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黑林小学集体备课用纸第六单元主备教师：杨庆梅 备课时间：2007年11月14日 教材简析：本单元包括石头书、小稻秧脱险记、航天飞机三篇课文、习作6、练习6。本单元每篇课文的语言都比较生动,富于儿童情趣,是学习的好文章。石头书是一篇科普小品文，介绍了许多岩石方面的知识。小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，全文以化的手法形象地介绍了杂草对稻秧的危害性，及除草剂对农作的重要作用。航天飞机是一篇科学童话，全文以化的手法展现了现代科学技术在航天事业的新成果。课文配有插图，有助于学生理解课文，读好课文。教学目的：1、能正确、流利、有感情朗读课文，演一演小稻秧脱险记。2、学会本单元生字、认识绿线内生字。理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，指导学生练习说话。4、培养学生的创造性思维，培养学生热爱科学的志趣。5、正确地握笔写字，为练好钢笔字打好基础。6、理解课文内容，感悟作者谴词造句的精妙，受到情感的熏陶。教学理念：1、学生为主，教师引导，注重培养学生自主探索，合作学习的习惯，激发学生的学习积极主动性。2、进一步创设情境激发学生创造潜力，让学生展开想象进行再创造，推测、拓展创新是学生自主探索、主动发现的必然结果与至高境界，这个过程的质量将直接影响着语文学习的热情程度、发展方向和良好习惯的形成。 教学重点：1、指导朗读、背诵课文，口语交际。2、进行段式训练。教学难点：1、学习复述课文，受到情感的熏陶，学会自行解决问题。2、加强口语训练，把话说完整。教具准备：挂图、投影、录音机课时安排：1、石头书 2课时2、小稻秧脱险记 2课时 3、航天飞机 2课时 4、练习6 3课时 5、实践活动课 1课时17 石头书主备教师：杨庆梅 备课时间：2007年11月14日教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重难点：让学生明白石头像一本书可以帮我们了解过去，知道地下资源，从而激发学生求知欲，让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。教具准备：多媒体辅助教学教学时间：2课时 第一课时教学内容： 课时编号：063初读课文，学习生字词课时目标：初读课文，学习生字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、书是常见的学习用品，从书中我们获取丰富的知识。 今天我们要学习的课文就跟书有关，题目是： 17石头书（板书）2、看了课题，你有什么想法？ 二、初读指导1、自学生字词。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（教育学生养成不动笔墨不读书的习惯 ） （2）会读会写田字格中11个生字，会读田字格上面的3个生字（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。勘探 奇怪 聚精会神 足迹矿物 地壳 刨根问底2、检查自学效果。3、指导书写生字。学生提出难写的字，教师相机指导，注意纠正学生错误的坐姿。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。（长句的读法，学生读错的字）6、听录音读课文课堂小结：通过本节课的学习，你们了解了什么？还有那些地方不明白的？三、作业1、抄写生字、词语。2、多音字组词。 3、熟读课文第二课时教学内容： 课时编号：064精读课文课时目标：1、有感情地朗读课文，深入理解“石头书”的含义，鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究。2、培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。教学过程一谈话导入： 1、同学们，我们今天继续学习石头书请同学们把课题读一遍。2、通过上节课的学习你们了解了什么？交流：让学生明白石头像一本书。3、点出“书”，问：书有哪些特点 ？交流，相机归纳：（1）书： a.有页数 b.有文字 c.有图画 d.知识丰富（2）教师要帮助学生了解书不光有纸做的，还有竹子做的、锦缎做的4、 那么石头有没有书的这些特点呢？今天将和大家一起来揭开这个谜，好吗？二 精读课文1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。2、四人一小组进行讨论交流。3、交流，相机出示：（1）“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” A这句话你读懂了吗？ B出示图片：片状结构的岩石。C点出：一层一层像厚厚的书D出示句子指导读：这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。小结：这段话告诉我们石头书有页数：一层一层的（板书）（2）石头书有字： A出示：“有啊，你们来看：这是，叫雨痕；这是，叫波痕；还有叫矿物，这些都是石头书上的字。”B交流：相机点出：雨痕、波痕、矿物（板书）C、出示：一组石头图片，让学生认识欣赏。（3）石头书有画： A、出示：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”B、交流：相机点出：树叶、贝壳、小鱼。出示板书：化石C、出示：一组化石的图片，让学生认识欣赏。（4）石头书告诉我们许多知识：A、出示：“它告诉我们，在很久很久以前，密林，有花有草，昆虫。大海。高山，就是我们现在看到的这座山。”B、点出：密林、花、草、昆虫，问：我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢？交流：出示：密林-树叶化石图片，雨痕图片昆虫-昆虫琥珀图片（5）我们知道这些有什么用呢？齐读：第13自然段。（三）总结课文：总结：同学们，大自然是千变万化，神秘莫测的，它蕴含着丰富的知识，无穷的奥秘，需要同学们用智慧的双眼，勤劳的双手，去发现，去揭示。（四）扩展延伸：下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石，从中我们获得了什么？（五）练习： 1、选择你喜欢的句子读给同学们听听，注意读出作者要表达的思想感情。2、“这本书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”“这本书”指的是什么？为什么说“这本书里的学问可真多”？这里的“读”字该怎么理解？六、作业设计1、朗读课文，体会对话时，提示语的安排形式。2、写一段话，学习用上提示语的两种形式。板书设计：17石头书书上有字吗？ 雨痕 波痕矿物书上有画吗？ 树叶 贝壳 小鱼18 小稻秧脱险记主备教师：杨庆梅 备课时间：2007年11月14日教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重难点：通过对话明白喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险的，培养学生从小爱科学，学科学用科学的志趣。教具准备：多媒体辅助教学教学时间：2课时第一课时教学内容： 课时编号065初读课文，感知内容。课时目标：正确流利的读课文，初步了解课文内容教学过程： 一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文1、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、检查效果（1）出示词语除草剂拼命蛮不讲理喷雾器 纷纷一拥而上气势汹汹 大夫收拾 争吵（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律（3）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读，点评6、出示词语，相机点拨。蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。7、指导学生书写，要强调写字姿势。三、总结全文1、听录音读课文2、通过学习，你懂得了什么？四、作业布置1、把课后生字读两遍2、有感情的朗读课文 第二课时教学内容： 课时编号：066精读课文课时目标：1、有感情的朗读课文，会用“纷纷”、“激烈”造句2、在对课文语言朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器是保护小稻秧的。教学目标：一、回顾课文学生读喜欢的句子或章节二、精读课文1、听过你们读了字，还想听大家读一读课文，谁愿意读给老师听？2、指名逐段朗读。其他同学听一听他们读得好不好，再看看还有哪些词不懂。3、让学生把不懂的词画下来。4、刚才老师巡视了一下，发现主要是这几个词，大家不明白，（出示：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷。）请大家把这几个词语读一读。5、这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。(学生读课文，教师巡视)6、读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到感情就更好了。请大家再读。师：我们读了很多遍的书，黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果还有不懂的，请听老师读，听后再读两遍，我想大部分词语都可以读懂。老师有感情地配乐朗读。师：怎么样？你也想试一试吗？学生读书。7、读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”师：(问全体同学)他们应干什么?杂草让小稻秧发言吗?这就叫“不由分说”。师：(指“警觉”)看来这个词语要老师帮忙了：谁不需要?师：有一点意思，但没说清楚。下面老师表演一下。看了老师的表演，你就知道是什么意思，但也不一定说得出。师：什么是“警觉”，你们看到了吗?师：懂了吗?这就是“警觉”的意思。不要说，体会一下就行了。师：再看“收拾”。这个词谁会?请学生读读书上的最后两节，指导学生理解。师：词语一定要联系课文来理解。谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了?8指名配乐朗读，全班齐读。四、总结课文。师：第二个任务我们完成了，还记得第三个任务的要求吗?“小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?”请大家简单地说说。四、作业布置仿写童话故事板书设计：30、小稻秧脱险记小稻秧 遇险（病倒）脱险(喷洒除草剂)杂草 纷纷倒下19航天飞机主备教师：邵泽起 备课时间：2007年11月15日教学要求：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只认识不理解由生字组成的词语，学习运用写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。教学难点：为航天飞机写一段自我介绍。教学准备：教学挂图、飞机模型等。教学时间：2课时 第一课时教学内容： 课时编号：067 初读课文课时目标：1初读课文，感知课文大意。 2认识生字，学会书写。教学过程： 一、分布板书课题，激发阅读兴趣。1、板书：飞机。师：飞机，很多小朋友见过，可能有的小朋友还坐过。2、再板书：航天。师：可是，航天飞机是什么样子呢？它有什么用途呢？读了课文，我们才会知道。3、师范读课文，要求生边读边想：4、初步感知课文。听老师读了课文后，你对航天飞机有了什么总的印象？ 二、初读指导。 1、指名轮流读了课文以后，边听边画出生字词，尝试理解词语的意思。 2、集体交流生字词语的含义。 出示生字词语。 无影无踪 智慧 究竟 卫星 维修 手臂 捞 脑袋 （1）指名认读。强调前、后鼻音和平、翘舌音。（2）交流记生字的方法。（3）交流后教师小结。 3、各自朗读课文，想一想：与一般飞机比，航天飞机那些地方比它更好？4、写字描红注意学生的写字姿势三、课堂小结。学习本课，你懂得了什么四、作业布置。 1、课后第三题词语抄写三遍。 2、有感情地朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机有什么不同？ 第二课时主备教师：邵泽起 课时编号：068备课时间：2007年11月15日教学内容：精读课文。课时目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解航天飞机的一般知识和基本特点。教学过程：一、复习导入。昨天我们一起学习了航天飞机，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第一自然段。过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。1、自由朗读第二自然段。2、出示练习，句式训练。庞然大物 _，_啊！3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？4、指导朗读。三、讲读第三自然段。过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。2、小组讨论。3、全班交流。出示航天飞机和普通飞机比赛的课件。相机出示航天飞机环绕地球、释放卫星的课件。4、指导朗读。四、讲读第四自然段。1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。五、分角色表演，总结全文。六、作业。继续收集有关航天飞机的资料，写一篇航天飞机的简介。板书设计：19航天飞机普通飞机得意不自在抖擞精神航天飞机 更高、更快、更大练 习6主备教师：邵泽起 备课时间：2007年11月17日教学要求： 1、学用有关多音字的字词句练习。2、写好左高右低的钢笔字。3、读读背背成语和古诗。4、口语交际介绍我的小制作。5、学写毛笔字基本笔画“折”。教学重点：口语交际介绍我的小制作。教学难点：写好左高右低的钢笔字。教学时间：3课时第一课时教学内容： 课时编号：069练习6课时目标: 1、完成学用字词句和读读背背。 2、学习钢笔字。教学过程：一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的？（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。2、第二部分。（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。3、第三部分。（1）默读句子。（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。（3）自由朗读。二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。2、小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小小比例及在田字格中的位置。3、读一读“我的发现”。4、教师在田字格黑板上示范写。5、请学生描红、仿影，提出明确的要求。6、反馈。三、教学第三题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清本题要求。2、教学第一部分。（1）出示八条成语。（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。（4）练习读，同学相互背诵。3、教学第二部分（1）出示竹石学生自由读，指名读，师范读。（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。（3）练习读，同学相互背诵。第二课时主备教师：杨庆梅 课时编号：070教学内容：口语交际介绍我的小制作教学目标：动手做一个小制作，并能把制作过程说出来，培养学生的表达能力和动手能力。教学过程：二、教学第六题。1、 审题。（1）揭示话题：介绍我的小制作。（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。2、练习。（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。3、 反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”二、总结。折主备教师：邵泽起 课时编号:071备课时间：2007年11月16日教学目标：1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。2、让学生掌握“横折”和“竖折”写法。教学重难点： 掌握“横折”和“竖折”写法，写好“口”“巨”两个字。教学用具： 毛笔、墨、范写的字。教学过程： 一、组织教学，师生问好。二、检查学生写字姿势，执笔方法和写字用具的摆放。 三、新授。 1、出示范写的“横折”和“竖折”及行笔图，让学生自由观察，其书写时应注意什么。 2、组织学生讨论交流。3、指名说，师点拨。（1）、今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。（2）、师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。（3）师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。 学生描红、练写师生评议展示优秀作品作业布置：1、描红、仿影。2、临写“口”“巨”两个字。板书设计：家乡的古银杏树主备教师：邵泽起 课时编号：072活动目标：1、通过活动，增强学生对家乡银杏树的了解,拓展学生的知识面。2、对学生进行爱家乡,赞家乡的思想教育3、通过活动，培养学生收集处理信息的能力；培养学生小组合作、自主探究的能力和语言表达能力，培养学生的社会交往能力和创新精神。指导要点： 这一阶段主要是师生一道确定活动的课题和活动的内容，将学生进行分组，各组制定活动计划。活动地点：多功能教室活动准备：1、带领学生参观家乡的这颗古银杏树。2、教师准备课件，银杏树的果实、叶，一些资料、图片、调查计划表等。活动过程：一、情境导入： 我们的家乡黑林镇地处苏鲁交界处，依山傍水。这里不仅历史悠久，有西周的文化遗址，是抗金英雄单公选的故乡，伟大的无产阶级革命家刘少奇爷爷曾经在这里工作过。同时这里特产也极为丰富，有万亩黑霉生产基地，有个大味香的“黑林一号”板栗，吴山茶更是馈赠亲友的佳品同学们，你们知道吗，在我们黑林镇汪子头的西南边，有一棵生长多年的全县闻名的大银杏树。（画面定格白果树。出示家乡具有代表性事物的录像，师随画面介绍） 二、提出问题，确定研究课题师：（过渡）看到这棵银杏树，你有什么想说的吗？（学生自由说。） 师：你们想对银杏树有更多的了解吗？今天，我们一起走近家乡的这棵古银杏树。（板书：家乡的古银杏树） 师： 你想从哪些方面了解这棵古银杏树呢？1、同桌交流后回答，教师把学生的问题写在黑板上，并有意识的归类2、看一看，我们可以把这些问题归纳为几类呢？（尽量让学生概括） 3、师总结，归纳学生提出的问题，形成调查课题如下：（1）家乡的古银杏树的历史故事。（2）家乡的古银杏树的生长特点。（3）家乡的古银杏树白果树的价值。（食用和医用）（4）家乡的古银杏树的开发与保护。4、同学们真聪明，确定这么多研究主题，那么你准备用哪些方法研究这些主题呢？生答：我用(观察测量、调查访问、研究资料、图书查阅、上网查阅等)的方法去研究5、按研究需要自由组合小组，讨论小组成员任务分工，确定调查方法，制定调查计划，学生讨论交流。师：请同学们选择自己感兴趣的课题自由组成小组，自选小组长，讨论制定调查计划，分配小组成员的任务。探究一下各个小组将采取怎样的方法去调查研究三、学生汇报小组活动方案1、学生分小组汇报调查方案，小组成员班级同学可以补充。每一组在汇报后，师生评议，问：你觉得他们组制定的调查方案如何？你有更好的方法吗？（渗透师生评价，生生评价的环节）2、学生根据提议修改计划，完善方案。四、活动总结1、生生评价。2、自我评价.3、教师评价。
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