小青冢小学李景华班主任交流材料.doc

班主任交流材料小青冢小学 李景华这些年做班主任真是喜忧参半。要想带好一个班，我始终都坚持一点，那就是要让学生从心里边知道你是为他好，不管用什么方法，什么时候都不能让他们讨厌，起了逆反心理。否则，你再怎么努力学生跟你不是一个心，你说往西他偏往东，这样即使老师在努力，学生素质再好，这个班也不会特别好。我就经常说，“人心齐，泰山移。”“一根筷子好折断，十根筷子折不断。”“咱们只有心往一块想，劲往一块使，咱们的班级才会越来越好，咱们的小组才会越来越好。”学生再调皮捣蛋也毕竟是孩子吗？他们天真纯洁，只要耐心教导他会改的，我觉得对待学生的事情要上心，要有爱心，要有耐心，要有恒心，他就会有进步，我始终都这么认为。让学生体会到你对她的爱，对他的重视，我就是在小事上特别注意这些，比如说，有学生说马梦晨头疼，我就会先过去摸摸她的头，看他发不发烧，问他怎么样，坚持得了吗？我觉得就算是一个细小微不足道的的动作就能让他感到很温暖，让他感觉到你的爱。明天要降温，我就嘱咐他们多穿点衣服，别感冒了等等。其实爱是融化解决问题这坚冰的最好的武器，不一定要用打，批评，当然现在也不让打了，爱，就是一种力量。我基本上走的是老师加保姆的教育模式，无论是哪届学生，我确实是从心眼里关心他们。有的时候就像妈妈一样唠叨，比如你好好坐着一会摔了你，下了课别跑了，磕了你你不疼啊，学生也明白我是好意，不会对我的话感到逆反或不满。学生都知道我真跟他们较真，这是说的好听，不好听就是死心眼，今天你作业没写完，我也不罚你，问清原因后明天我还要你的作业，明天没有后天我还要，要到你写完为止。我常跟学生说，你越不会，我越叫你，我叫你不是因为跟你过不去，是想让你真正会了，我不叫你不是因为我不重视你，而是因为我知道我叫不叫你你都会认真听课认真思考。我就是这样的脾气，真跟他们没完没了，也因为我这样学生也很少有糊弄我的，因为他糊弄不了。我经常说，“我不怕你犯错误，人无完人，谁都有犯糊涂的时候，我怕你不敢承认错误，怕你不改正错误。”对于打架的学生，我从来就是让他去站着想自己错哪了，不要说对方错哪了，可不可以避免这场架。我常说一个巴掌拍不响，想出自己的错和我说，然后写一个打架的感想，要把打架的前因后果以及过程写清楚，还要写出自己的真实感受。每个学生都希望被重视，被认可。我就经常说，“不一定你名列前茅我就喜欢你，你学习不好我就不待见你，我重视的是，我欣赏的是那些学习努力认真的，品质善良诚实的，即使你考得不好，只要你努力了，我一样重视你喜欢你。成绩不是我评判你唯一的标准。学习好不能代表一切，学习不好也不能代表一切。”我对学生的教育是随时随地的，比如说我一进教室就先观察谁的桌子底下，桌子上面干净整洁，我就开始表扬，对于比较脏乱的同学我不发表意见，只是在表扬别人的时候用眼看着他们。他们心知肚明，自然会改了。比如说做一个短文，觉得能够教育他们要有爱心，要有孝心，要有包容之心，要爱国，要团结等等，就开始借题发挥进行思想教育。我觉得最难的就是和有些不说理的，不讲理的家长沟通，真的是很窝火，很生气。你沟通不了，我教一年级的时候，让学生交课时作业本费，xx的爸爸去了不说交钱，先问你们这有发票吗，而且他还特别不耐烦，我好言好语的跟他说没发票，但是别人都交了，就还差你家了，没人要发票。你给他解释他也不听，好说歹说最后倒是交了，冷言冷语的还特横。好像这钱是给我似的。碰到这样的家长我就一点辙都没有，你跟他解释他不听，你跟他嚷嚷也没用。教的时间长了，碰到的也就多了，第一次也许很生气，第二次就会差点了，我就告诉自己犯不着跟他生气，跟他生气那是跟自己过不去。不过大部分家长还是明白事理的，不明白的就那么一两个，跟别的家长我也能及时沟通，有的家里有网我就加他们为好友，时不时的交流沟通一下，我说说孩子在校的情况，他说说孩子在家的情况，我给他们出些建议，能及时互补使孩子少走弯路，有的比如说上课最近老是走神啊，我就给家长打个电话反映一下情况，问问怎么回事，再对症下药，有的时候也到家里去。总之，做班主任，就像老舍先生养花的感受，真是有喜有忧，有笑有泪。