《识字七》教学设计-王兆霞.doc

小学语文第三册识字7教学设计一、 教师个人介绍个人简介： 自2001年毕业以来，我一直从事小学低年级语文教学工作。针对低年级学生的年龄特点，在识字写字教学中，我采用多种趣味性的教学方法激发学生学习兴趣，取得了良好的效果。本课时教学设计就是我教学中的一个缩影。二、 教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文3.课时：第1课时4.课前准备：学生预习课文，教师制作课件三、教学目标1、运用多种识字方法，认识本课“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字。2、准确有节奏地朗读拍手歌，感受学习是一件快乐的事。3、在学习中，感悟到地球是人类和动物共同的家园，人与动物是相互依存的，培养学生保护动物的意识。四、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱“拍手歌”的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，人与动物、人与自然应该和谐相处，“保护动物，保护环境，人人有责”。在课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，在游戏中，在拍手之间，感受着一个重大的主题，感受着一种责任-“人和动物是朋友，保护动物是大事”。学情分析二年级的学生到目前已认识汉字1000多个，并在一年级的基础上积累了一定的识字方法。但由于其活泼好动、好奇心强的年龄特点，因此在教学方法上创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友、猜字谜等，调动学生识字的积极性，利用学生的生活经验，将识字与生活，识字与游戏结合起来，达到轻松识字的目的。针对本班学生基础悬殊较大的情况，我在识字、阅读、作业等环节，努力做到循序渐进，因材施教，努力使每个学生都能达到本课的目标要求。五、【教学重点】读准字音、记住字形，正确规范地写字。【教学难点】意识到保护动物的重要性。（教学前用百度搜索下载人类与动物和谐相处的图片或动物图片，做成PPT课件给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的意愿。）六、【教学流程】 在教学中主要采用“创设情景图文结合，识记生字自主学习，合作交流朗读儿歌拓展延伸”的教学流程。七、教学方法 谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法等 识字方面主要用了“加一加”、“换一换”、“合一合”、“形旁表义”、“生活中识字”等方法。【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激发兴趣1谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们来做个“知识竞答”的游戏，看看你们对动物了解有多少？你们愿意接受挑战吗？【出示“竞答问题”：谁的尾巴长？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？（孔雀）】【设计意图：通过“知识竞答”的环节，激发出学生学习的兴趣，尤其是“挑战”二字，更是激发出了低年级孩子争强好胜的个性，使课堂一开始就把学生的注意力集中了起来。通过上课实践，达到了预期的效果。】2.导语：你们知道孔雀在什么时候最漂亮呢？（开屏的时候。）你们想看孔雀开屏的样子吗？ 【百度图片】孔雀开屏。http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7漂亮吗？你们想和孔雀交朋友吗？看到同学们这么热情，老师邀请了孔雀和它的4位好朋友来咱们班做客，让我们大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！【设计意图：从欣赏动物图片到欢迎动物客人，在潜移默化中拉近学生与动物之间的距离。】二、看图、读词、识字1看百度图片，认识动物。【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵鸟http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8%CD%BC%C6%AC&in=11790&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=57553243113&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F5%BC%A6&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=6844765458&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DB%D3%A5&in=12397&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10254973188&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%F0%BF&in=21570&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6519768258&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D9%C1%E9%C4%F1&in=1116&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11610077358&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0【设计意图】锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生学习的热情。2图文对照，借助拼音认读词语：“和动物朋友打个招呼吧！” （1）自由认一认，读一读。（2）小组集体认读。如：“孔雀，你好！”（3）说说你最想和哪位动物交朋友？为什么？【学生预设回答：原因有孔雀的尾巴很好看。黄鹂的羽毛很漂亮。百灵鸟的歌声很好听等。】（4）导语：同学们都这么热情，动物们一定愿意和你们交朋友。可美丽的客人说了，只要记住他们的名字，他们才会和你们做朋友呢？同学们看，红色的字就是本课我们需要认识的生字，看谁有好的方法记住他们的名字？以小组为单位讨论：你是用什么方法记住他们的名字的？（小组讨论）3、出示生字图片，说识字方法。指名回答： “你记住了谁的名字？你能告诉大家是怎么记住它的吗？”【学生预设活动：1、复习以前学过的识字方法。2、“鹂”学生有的说到“加一加”、“形旁表义”的方法-（左边是美丽的“丽”，右边是“鸟”，是个形声字”）、“减一减”（“鹂，去掉右边的鸟就是美丽的丽。”）“自编儿歌”（一只美丽的鸟儿。）等识记方法。3、“孔、雀”用到了“加一加”、“换一换”-（雀省）、“生活中识字”-（孔子动画片。）等识字方法。“灵、”用到了“生活中识字”、“自编儿歌”-（“火烧的山倒了灵。”）等识字方法。4、 “锦、鹰”用到了“减一减”、“换一换”（锦-棉）“形旁表义”-鹰：（大）雁+（小）鸟等方法识记。可以组词：老鹰、雄鹰。】导语：同学们用到了“加一加”、“换一换”、“形声字”、“编儿歌“等不同的方法来记住了客人的名字，表现的都很不错，美丽的客人要回到大自然的怀抱中去了，让我们再读一读，牢牢地记住他们的名字吧。（出示PPT,齐读：“孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵鸟”生字。）三、初读课文，自主识字，读准字音。1. 师：请同学们打到课本122页，在识字七的拍手歌里，也藏着一些动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来？碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。 2.生自读，师巡视指导。 3.提问：课文中藏着哪些动物？请按照课文的顺序把他们找出来。4.全班交流，师按顺序出示各种动物图片。【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8%CD%BC%C6%AC&in=11790&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=57553243113&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F5%BC%A6&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=6844765458&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DB%D3%A5&in=12397&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10254973188&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E3%C8%BA&in=4303&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=34907744055&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CF%BB%A2%CD%BC%C6%AC&in=1359&cl=2&lm=-1&pn=1338&rn=1&di=28592798160&ln=1&fr=ala1&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%F0%BF&in=21570&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6519768258&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D9%C1%E9%C4%F1&in=1116&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11610077358&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DC%C3%A8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=22591&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=42106715013&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=05.教师范读：美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，他们才愿意邀请大家到森林里去做客！老师已经读熟了，动物们邀请老师到森林里去做客，端起课本，听老师读一读，看看老师读熟了没有？（教师范读，并巡视学生：坐姿是否正确，有没有认真看书？加以纠正。）6、指名读，师生共评、并纠错。7、全班齐读，巩固加深。【设计意图：教师通过范读，给学生正确的引导。老师读熟和动物们交了朋友，激发学生积极、主动学习的欲望，努力读好课文。】四、识记字形，理解字义。1.师：动物们听了大家的朗读，心里可高兴了！不过它们还想考考大家，看看你们都认识生字宝宝了吗？2.课件出示生字，说说你是用什么方法记住生字宝宝的。【出示生字：丛林、嬉戏、保护、记牢。】3.指名回答。教教大家你是用什么方法记住这些生字的？【学生预设活动：1、“嬉、丛、护”学生说到了“加一加”、“减一减”、“形旁表义”或“编儿歌”等识记方法。例“丛二人走钢丝。”，“护左手趴在窗户前。”，“嬉女孩欢欢喜喜。”2、 “牢”用到了“加一加”、 “编儿歌”-（屋里栓头牛。）等方法记忆。】（学生自主点评，对有创意的方法，师生肯定。）4、做“摘苹果游戏”。http:/wenku.baidu.com/view/9bf03612866fb84ae45c8d8e.html师：动物朋友们说小朋友会换部首，加部首，编儿歌的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。所以送上一篮子清脆可口的水果给大家。想吃苹果就一起“摘苹果”吧！5.隐去拼音，巩固生字，做“小猴子过河”的游戏。http:/wenku.baidu.com/view/9bf03612866fb84ae45c8d8e.html【设计意图：通过“摘苹果”、“猴子过河”等多种游戏对本课生字进行巩固练习，识字与游戏结合，克服了识字教学的枯燥，为学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，相信识字效果一定不错。】五、感情朗读1.师：现在老师把词语送回课文，看看你们还能不能快速认出来。2、出示课件点读。（师生共评）3、提问：除了这些动物，你还喜欢生活中的哪些动物？为什么？（让学生小组内自述，畅所欲言。）4、指名回答。【学生预设回答：喜欢小兔、小狗、狮子、熊猫等动物。原因有：可爱、益虫、帮助人们做事、数量少比较珍稀等】【设计意图：整个过程，学生的情感始终倾注在动物朋友的身上，学习的过程就是与“动物”相处的过程，学会了相处，就学会了关爱。】 5、齐读最后三句。 师：同学们都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。让我们拍起手来，一起读课文的最后三句话。六、拓展练习。（看图填空）师：同学们都表现的非常不错，动物们决定邀请你们到森林里做客了，让我们看看动物们都在干什么呢？ 孔雀在 。锦鸡在 。雄鹰在 。老虎在 。黄鹂在 。雁群在 。【设计意图：活学活用，学以致用。】七、全文总结同学们这节课表现的可真棒，能运用学过的识字方法识字，在这个过程中，小动物们也和同学们结下了深厚的友谊。其实，地球是我们人类和动物共同的家园。在我们身边有许多关心、保护动物的朋友。【百度图片：人与动物和谐相处的图片】 http:/photo.huanqiu.com/whtml/2011-11/2160392_3.htmlhttp:/photo.huanqiu.com/whtml/2011-11/2160392.html人类和动物是朋友，我们一定要保护动物朋友。（边说边板书）板书设计： 朋友人类 动物保护课下，让我们行动起来，加入到保护动物的行列中去吧！【课件展示：动物是人类的朋友，我们要保护动物。】教学反思：（一）、情景激趣，激发学生的学习欲望。本课一开始就设计了“知识竞猜”的环节，更是激发出了低年级孩子争强好胜的个性，接着我根据教材的特点和学生的年龄特点，呈现给学生许多动物自由活动的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，我还创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，“摘苹果”游戏，小猴子过河等游戏活动，识字与游戏结合，克服了识字教学的枯燥，激发了学生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。（二）、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上我精心设计了丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习，促使他们动脑、动眼、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的朋友，充满童趣。整节课以“认识客人及记住他们的名字”导入情境，以与美丽的客人交朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。（三）、看图、识字、说话相结合。我用鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字与生活，识字与游戏，识字与说话相结合，帮助学生突破识字的难点。（四）、识字过程渗透人文关怀。从上课开始欢迎美丽的客人，与他们交朋友，帮小猴子过河，到读课文，谈自己喜欢的小动物，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上。识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。使学生学会了相处，学会了关爱他人，热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。