高一语文同步检测第一单元测验卷.docx

高一语文同步检测 第一单元测验卷时间40分钟 满分100分一、(18分，每小题3分)1下列各组中加线字注音无误的一项是（ ）A撑（zhng）着 百舸() 彷（png）徨 巷（xing）道B彳亍（ch ch） 隽永（jn） 颓圮（p） 火钵（b） C河畔（pn） 逶迤（） 悄然qio 长篙（go）D斑斓（ln） 沉淀（dng） 似（s）的 给 予（j）2、下列词语中没有错别字的一组是（）A、苍茫 怅廖廓瓦菲 书生义气B、浪遏飞舟 剑拔弩张 颓圮 凄婉C、河畔 榆 阴 笙萧 张灯结采D、追朔 披荆斩棘 鱼翔潜底窗扉3依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一组是（ ） 、神舟七号载人航天飞行的圆满成功实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个( ) 掌握空间出舱技术的国家。、一如温总理的诗歌，我仰望星空，它是那样( ) 而深邃，自然的神奇、宇宙的奥秘、太空的玄机，决定着我们有着太多的飞天难题需要攻克与破解。、如果说夏是一个水中搏击风浪的年轻男子。( ) 风发，朝气蓬勃，那么，秋就是一位捧着麦穗的劳动妇女，春华秋实，象征丰收。、中国是一个人口大国，适龄劳动力总数很大，如果不加分别地把劳动密集型企业扣上落后生产力的帽子加以( ) ，谁来提供这些就业岗位？A.独立 辽阔 意气 遏止 B.独立 寥廓 意气 遏制 C.独力 寥廓 义气 遏制 D.独力 辽阔 义气 遏止4、下列各句中，加线的成语使用正确的一句是（ ）A、“天宫”一号的顺利升空，正是这一群风华正茂的年轻军人无私奉献的结果。B、他虽然在监狱中度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。C、邵逸夫老人去世之后，每当谈起他所做过的慈善事业，受过他资助的人都会忸怩不安，禁不住流下感动的眼泪。D、2014年同学聚会时，我们终于找到了退休的于老师，师生共叙天伦之乐。“十二五”这一战略机遇，同心同德加快推进我国的改革发展。5、下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）A、词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。B、词有标题和词牌，其中词牌是词的内容的集中体现。C、戴望舒被誉为“雨巷诗人”，徐志摩是“新月诗派”的代表。 D、艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。6、下面四项中，诗歌朗读节奏划分错误的一项是（ ）A. 轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B. 波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C. 她/彷徨在/这寂寥的雨巷D. 一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘7、下面一首沁园春上阕打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（ ） 蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清 费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。一曲狂歌，有百余言，说尽一生。 （沁园春戴复古 ）A B. C D8、对下面这两首现代诗的赏析，不恰当的一项是（）一代人黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 远和近你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。A、一代人阐释为：黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望与毅力。B、在目光可视之间，你与我的距离不可能远于你与云的距离，因此诗人的主观感觉有悖常理。C、远与近所写的是一种被扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不可接近；人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。D、两首诗都有童稚和梦幻色彩，但细品却充满成年人的孤寂与忧伤。9.结合再别康桥，完成9-12题。9诗的第二小节写了河畔的金柳，对这节的主旨理解最恰当的一项是()A对旧日恋人的思念B对自然美景的热爱C对康桥的留恋D对金柳波光的赞美10下列各项中，对诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是()A因为放歌破坏这宁静的美景。 B因为我不是歌唱家，只是个诗人。C因为内心感伤，只能沉默着告别。 D因为我不愿回顾当年在这里的追求与希望。11对全诗分析有误的一项是()A诗中弥漫着再别康桥时的淡淡哀愁。B本诗直抒胸臆，语言朴实无华。C本诗讲究形式美，四行一节，全诗首尾照应。D“轻轻”等叠字的运用，增强了节奏美。12下列各句加点词语与“粪土当年万户侯”的“粪土”一词用法完全相同的一项是（）A稍稍宾客其父B一狼犬坐于前 C春风又绿江南岸D吾妻之美我者13大堰河-我的保姆结尾中说这首诗歌也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明( )A诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。B诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己样的乳儿在感情上的共鸣。C诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。D诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。14大堰河-我的保姆课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?( )A偶然的，没有内在的含义。B觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。15、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项 ( )我爱这土地（艾青）1938年11月17日假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉A诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。C“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。D“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。16对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）偶然（徐志摩）我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！A这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。B此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。C如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。D“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解。二、文字表述题13、下面的一幅对联，打乱了顺序，请你整理为一幅较为工整的对联。康和桥边 旷世伟人 多情游子 橘子洲头 作别西天云彩 书写壮志豪情上联： 下联： 14、说说下列诗句中几个词语的含义1“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是_；后一个“养育”的意思是_。2“大堰河曾做了个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_，后一个“梦”指的是_。四、诗人在第二节中写道：3、“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用?_14、读徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉，完成后面小题。（10分）沙扬娜拉 赠日本女郎最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重，道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！14作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其_的风致，进而刻画女郎 的神态。15“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的理解。16最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？ 17、阅读毛泽东的浪淘沙北戴河，回答问题。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 1“东临碣石有遗篇”中的“遗篇”是指_。这首词的主旨句是_。 2词中描绘了一幅怎样的景色？写景有何特点？ _18、阅读下面诗歌，完成后面的题目。(12分) 海 臧克家（1956年）从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。 18填空。（6分） 诗人从视觉、嗅觉、四个角度展示了大海的生动形象，抒发了诗人对大海的之情。19在你看来，海一诗的形式美（建筑美、绘画美、音乐美）体现在哪个方面？请简要分析。（6分）答：7触觉听觉喜爱 三、课文默写（5分）1、书生意气，_。指点江山，激扬文字，_。2、寻梦？撑一支长篙，_；满载一船星辉,_。7、像我一样地，默默彳亍着，_。四、作文片段请你就某一位任课老师上课时的精彩之处所表现出的一系列动作进行细致描写。不少于200字8答案示例：海的形式美体现在“建筑美”，诗行的排列富有层次感，两行一个层次，句式整齐又有变化。（如从“音乐美”或“绘画美”的角度作答，言之成理亦可） 1925年4月答案（找作业答案-上魔方格）1曹操的观沧海萧瑟秋风今又是，换了人间 2描绘了一幅风雨中海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无涯的壮阔海景。上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。“秦皇岛外打鱼船”以小衬大，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛旷悍，描摹出一种寥廓深邃的意境。（意对即可）二、默写（24分，每错一字2分）第卷(共90分)17在下面这段文字的横线处填上适当的句子，要求符合上下文语境，构成排比。（5分）如果你是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉；如果你是一泓清泉， ； ， ！当然假如你是一匹骏马，就绝不会满足于蜗牛的步履； ， ；假如你是一尊金佛，就绝不会满足于门神的位置。六、(50分)2. 答案B（独立指不依靠别人，强调自主性。独力指单独依靠自己的力量做，强调自己的力量。寥廓和辽阔都有广阔之意，但使用对象不同，寥廓指（天空等）高远空旷。辽阔指地域广阔、空间宽广。义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。意气指意志和气概。遏制和遏止都有制止之意。遏制着重于制，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。遏止侧重于止，阻止，不再进行。根据语境，易选遏制3. 答案：B（A项，壁-碧；C项，慢-曼；D蚂-马）17. 答案示例：就不要抱怨不能拥有大海的壮丽 如果你是一弯月亮 就不要抱怨不能发出太阳的光辉 假如你是一只鲲鹏 就决不会满足于燕雀的志趣。(1)漫江碧透，_。_，_，万类霜天竞自由。 (2)恰同学少年，_；书生意气，_。 (3)指点江山，激扬文字，_。 (4)但我不能放歌，_；夏虫也为我沉默，_。 (5)宜将剩勇追穷寇，_。天若有情天亦老，_。 (6)“意象”是我国古典诗歌美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。“意”指的是_，“象”指的是_。 (7)“新月派”提倡“三美”的诗歌创作主张，即_、_和_。3下列各句成语使用正确的一句是 （ ）A电视剧恰同学少年以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。B登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。：C 2B（A寥，意；C斑，箫；D瓣）5B此说与诗的题旨不符7C8C9B10A名词的意动用法（B名词作状语C形容词活用为动词D形容词的意动意动）二、默写1、鹰击长空万类霜天竞自由2、问苍茫大地3、挥斥方遒粪土当年万户侯4、作别西天的云彩5、向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放参考答案一、A(忸怩ni n)二、yn屋檐 shn赡养 zhn瞻仰 dn水河澹澹 zhn谵妄 w侮辱 hu懊悔 mi倒霉 hu晦气 hu教诲三、1抚养、喂养 养活、供养 2一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义 3介 行为的目的 连 行为的原因四、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。五、谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。雷雨一课中，写鲁侍萍责问周萍时说的：“你是萍，凭凭什么打我的儿子?”运用的就是谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼照旧(舅)；和尚打伞无法(发)无天；纳鞋不用锥子真(针)好，等等。六、1C 2B 3D 4A 5C七、(1)D(我爱这土地一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的我，指喻体鸟而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。) (2)答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写，等等，言之成理即可。一、阅读下面一首词，回答问题。2下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（）A轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C她/彷徨在/这寂寥的雨巷D一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘参考答案1C（Azhng-chngBmng-mngDdng-dins-sh）2B（应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后）3C（应为象征派）4C（“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误）5B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有借代）6幽僻阴沉、郁闷7形成回环叠唱的效果；表明了追求理想的坚贞与执著这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾。8C8A（不能说是“我”听了牧羊女的诉说而引发了自己的梦）10B11B12D13B