图像信息的加工(教学设计).doc

课堂教学设计表章节名称图像信息的加工学科信息技术授课班级高中一年级授课时数1课时设计者邵海霞所属学校聊城第四中学本节（课）教学内容分析本课是选自普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。课程标准通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。本节（课）教学目标知识和技能：1.初步认识Photoshop软件的界面2.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。3能运用所学知识加工出一幅图像作品过程和方法： 1、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的简单加工。2、运用自主探究、合作创新的学习方法；情感态度和价值观：1、 培养学生自主学习，主动探索、实践操作的能力。2、 提高学生的审美能力以及创新能力。3、 激发学生热爱生活，懂得感恩的良好品质。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点学生会用Photoshop进行简单的图像处理。以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任务驱动法让学生学会进行简单的图像处理教学难点熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣赏，掌握抠图的相关知识，运用任务驱动法让学生掌握这一技能教学环境设计硬件准备：计算机网络教室软件准备：Photoshop CS软件、ppt课件。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备相关知识回顾，并且老师准备一系列不同格式的精彩宣传海报图片PPT课件情景导入通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣观看、欣赏PPT中的图片激起学生学习新知识的兴趣任务驱动展示教学目标 （课件）1、精彩图片欣赏2、Photoshop软件界面的初识观看PPT让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性任务驱动新课讲解1、展示一组合成的图片，激发学生的学习兴趣。2、图像处理软件的介绍（课件） 图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用，常见的专业图像加工工具有： Photoshop、 AutoCAD CorelDraw。展示Photoshop窗口的组成（课件）3、讲解并演示几种常见抠图工具特点及应用重点讲解魔棒工具、磁性套索问：这是如何制作成的？引入图层的概念；引出：利用PHOTOSHOP图像处理软件来完成图像的合成 问：你觉得这过程中，哪个操作最难？（抠图）导入第一幅图片（画板）：根据学案上抠图工具的特点让学生选择使用哪个工具抠图？强调：不能用魔棒工具将抠选出的人物拖入新层；应该用 工具拖入新层；导入第二幅图片（博士）：问用魔棒工具能不能抠出来？磁性套索工具的使用技巧：拓展：Shift+选择工具加选范围； Alt+选择工具减选范围；4、初步润色作品：文字和渐变工具的使用美化并完成作品：去色、色相饱和度的调整。5、保存作品6、展示评价作品，布置作业通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础老师引导学生实践课堂实例操作，制作特色图片：把提前准备好的图片素材分发给学生，根据本节课所学知识，引导学生制作出周末的母亲节贺卡。把我们所要用的素材从不同的图像中抠取出来（讲解方法）根据刚才所学知识进行操作实践根据老师的引导提示，自己动手实际操作，并且更深一步的探索Photoshop工具。完成美化自己的图像，有困难可以小组讨论，或者向老师求救。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、参与者、是学习的伙伴，通过学生的实践，发现存在的问题，因材施教，在老师巡视的过程中根据学生的实际情况给予不同的帮助。增强学生独立自主思考问题的能力开始教学流程图课件 PPT上展示几组不同格式的精彩图片学生根据教师所给的素材动手创作学生跟着老师进入课堂感受情景教师巡查指导把查看方式改成图标，老师通过提问，学生观察教师收集学生作品学生回答问题教师总结学生 展示学生作品作品PPT 展示知识点评价赏析拓展知识，激励创新教师示范，运用ps软件完成一份实例作品，让同学了解几个基本工具的使用，再让学生自己动手操作。学生对作品自我评价归纳小结、内化巩固布置作业结束个性化教学对于学习需要帮助的学生，教师巡回检查进行针对性指导，同时让先完成好任务的同学充当“小老师”对需要帮助的学生进行帮助。对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索，可以自己试验看看Photoshop的其他工具的使用。学习评价设计本节课设计思路清晰，从简单到复杂，步步推进，层层深入，过渡自然，让学生感受到的图像的魅力，也激发了学生学习PS软件的兴趣，为后续的教学做铺垫，尽量选择与同学们的生活相关的热点以及感恩父母图像的例子。主要有两方面的目的，一方面吸引学生注意力，让学生更加热爱生活，感恩父母。另一方面则是为了体现信息整合的特点，提高学生的信息素养，并且，我在整个课堂中，注意对学生人性的培养，尽量用鼓励性的评价，体现对学生的尊重以及对学生创造力的培养。本堂课通过培养学生在完成任务后自主担任小老师帮助他人扩大同学互助的面，也培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力、视觉审美感。附：父亲节、母亲节的来历每年5月的第二个星期日，是母亲节，也是美国妇女安娜贾薇丝提出创立母亲节的日子。贾薇丝的母亲是个教师，在讲解儿女应孝敬父母时，她表示希望学生中有人能想出办法来纪念母亲的爱。安娜在她母亲去世时悲伤至极想起母亲的话，决心实现母亲的遗愿。在她母亲去世后，发起创立母亲节。她写信给美国国会、地方州长和妇女会等。由于她的努力，创立母亲节的建议很快得到美国各州的支持。1914年，当时的美国总统威尔逊正式宣布：每年5月的第二周的星期日，也就是安娜母亲去世的那天为母亲节。总统还规定，母亲节那天，家家户户应悬挂国旗以示对母亲的尊敬。世界上已有40多个国家把母亲节确立为节日。由于安娜母亲生前酷爱石竹花，母亲节时就用石竹花作为母爱的象征。在母亲节那天，美国人在衣服上佩戴一朵红色石竹花；而母亲已去世的人则佩戴一朵白色石竹花。每年6月的第三个星期天，都要庆祝父亲节。父亲节的产生和母亲节有很大关系。1909年，家住华盛顿州的多德夫人，参加母亲节庆祝仪式时，想到即然可以有一个母亲节来纪念和颂扬母亲的伟大，为什么不可以设立一个父亲节呢？多德夫人幼年丧母，她和5个弟弟的成长，浸透了父亲所有的心血。姐弟们对父亲充满了感激之情。她言辞恳切地给州政府写了一封信，建议设立父亲节，州政府采纳了此建议，将每年的6月5日定为父亲节。后来美国各地纷纭效仿，使它的影响越来越大。1972年尼克松总统签署了国会两院提案，正式将父亲节定为全国性节日，现在世界上有许多国家也籍着这个日子来表达对父亲的敬爱之情，根据多德夫人的建议：节日当天，年轻人佩戴红玫瑰表示对健在的父亲的爱戴。佩戴白玫瑰表达对故去父亲的悼念