让教学与教研共飞-新时期班主任工作探索.doc

让教学与教研共飞新时期班主任工作探索星子县第三中学 于凯班主任是班集体的组织者、建设者和指导者，是学生学习和生活的引领者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通家庭和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。随着教育改革的不断深入，对新时期的班主任工作提出了更高的要求。为了实现教育目标，班主任必须掌握新时期教育科学理论和班主任工作的客观规律，正确运用班级管理和学生工作的方法和艺术，不断提高工作水平，并在平常工作中破解随时出现的各种难题和困惑。如何做好新时期的班主任工作，结合自己多年的工作经验，现总结如下：一、抓好“班委会”建设的五点建议（一）“班委会”是班级工作的组织、贯彻和落实者。每当接到一个新的班级，首先必须物色好班委会的各名成员，使他（她）们各得其所，各显其能。一个班级中最重要的角色当然是班长，他（她）既是班级工作的组织、领导者，同时又是班级工作的推动、实施者，更是班主任的得力助手、左膀右背及“参谋”，具有这样才能和素质的人员，才能当好班长，从而推动班级工作的顺利进行。任何一个成功的班主任都在为挑选和培养这样一位班长而费尽心机并乐此不疲。有了一个好班长，班级里的各项活动就能如期举行，工作也就能比较顺利地开展；而副班长同样是班级工作中不可或缺的重要角色，一个班级可考虑配备两位副班长：一个管日常行为规范；一个管平时学习情况；他（她）既要具有较强的组织领导能力和强烈的责任心，同时还要有甘当绿叶扶红花、有协助班长和组织各个委员、各科课代表、各组组长搞好全班工作甘当配角的良好心理素质；（二）实行班级责任落实制。在班委成员健全之后，对他（她）们要明确职责，让其各司其职。如班长必须在班主任的指导下，挑起班级工作的重任，而副班长则协助班长工作，班长不在时，随时代理班长工作，平时，协助班长计划决策，组织实施；各学科的课代表则负责本学科学习情况的督察、汇报和作业、试卷的及时收发等；（三）抓好班级目标落实制。班委会各成员都要参照学校工作计划，团队工作计划，班主任工作计划，班委会工作计划，制订出自己所负责领域的具体工作计划；（四）实行班级制度落实制。制度是执行计划的保证，班委会成员必须对自己的工作制订较为严密的制度，这样，工作起来就有奋斗目标，有干劲，也才会出成果；（五）做好班级思想落实制。思想工作是一切工作的生命线，我们当班主任的决不能忽视班委会成员的思想工作，要对他们高标准严要求，教育他们在班上起骨干、核心、模范带头作用，并且及时地对他（她）们的工作给予指导，随时关注其思想动态和情绪的变化，切实作好他（她）们的坚强后盾。二、关心、爱护好每一位学生首先，要尊重、信任班委会每一个成员，放心大胆的让他（她）去抓班级工作，做出了成绩及时表扬，出了纰漏及时帮助他们分析原因、指明方向，并在同学间作好解释，同时自己也承担一些失察的职责，这是管好抓好班级工作的基础。我认为：班主任不仅仅要把他们当作自己的下属，还得把他们看作自己的左右手，当作参谋，甚至当作“军师”一样尊重。为此，要尊重他们的职责，切不可越俎代庖；尊重他们的工作，尊重他们所采取的正确工作方法及其创造性的途径；只要是有利于班级工作而又有可取之处时，可让其打破班主任原定的“清规戒律”“条条框框”，不必事事先请示批准后方可去实施，要尽量给他们一定的“主动权和机动性”。只有充分信任尊重他们，他们才愿意努力工作，也才敢放手大胆工作。其次，要平等公正，这是搞好班级工作的前提。对班干要平等对待，不能用家长制，要把他们当作“战友”。每当学生工作中有失误时帮着分担些，而自己工作中出现缺点时，也同样和班干一样主动承担责任，并进行自我批评和深刻检讨，决不能把班委会的工作缺点推到班干头上。第三，关心爱护班干是抓好班级工作的核心。既要求他们积极主动地工作，又要关心他们的思想、学习、生活及班级工作中的困难，帮助他们一一去克服；既要婉转批评他们工作中的失误，又要体贴、爱护、表扬、并调动他们的工作积极性；特别注意关注他们的工作方法，不失时机地帮助他们总结经验教训，争取慢中求快，快中求稳，让他（她）们在班级事务的管理中历练，并尽快成长、成熟起来。第四，宽容、克制是管理好班级工作的保证。班干有时为了完成班委会的工作，可能会对同学采取一些过急、过火行为，从而给班级工作造成负面影响，此时班主任一定要克制，不能轻率发火，要耐心细致地帮助他（她）们总结教训，及时改进工作方法，同时要做好和同学间的团结友爱及思想沟通工作；每当有班干对班主任工作不满，采取消极抵抗，甚至当面顶撞时，班主任更是要克制自己的情绪，和他们一同坐下来交换意见，促膝谈心，首先，自己主动检讨，切不可“以师压生、以硬碰硬”，要给他（她）们“留面子”、“作退步”、 “送台阶”，让其“有些体面”地“下台”，这样他（她）们也会体面地在学生面前抬起头来，又能继续“跟着你干，并且大胆地往前闯”。三、注重提高班主任的道德修养、业务水平和班级管理能力班主任是既是班集体的组织者和领导者，又是学生学习和生活的指导者，更是班级里的领头羊，要切实提高自己的道德修养、教学业务水平和班级管理能力，随时注意自己的言行。班主任要观念与师德并驾。凡要求学生做到的自己首先带头做到；要将“应试教育”的观念改为“素质教育”的观念，让班上的每个学生都能全面发展，都成为“新时期的合格公民”；让思想道德与知识技能齐驱，让他（她）们“先成人后成才”。所以当班主任的应真正做到：“身正为范、学高为师”，让自己的道德品质和知识技能齐驱，做个既能动脑动手，又能动口且事事率先垂范的楷模。所以，班主任要立志成为精通所教学科的专家，让研究与创新共飞，把教书、育人、研究三者统一起来，做一名优秀的教师，成为塑造灵魂的工程师和精通业务的行家。 2011年12月6日