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高中语文必修1参考答案沁园春长沙基础性检测一、1A（ h；j j；jn jn） 2C（轻歌曼舞） 3A（意气：志趣和性格。义气：从主持公道或某种私人关系出发，甘于承担风险或牺牲自己的气概。激扬：激动昂扬，可形容乐曲、欢呼声等。激昂：多指情绪、语调等激动昂扬。寥廓：侧重指立体的范围。辽阔：侧重指平面的范围） 4B用旧诗体反映现代生活或思想感情的，亦属于现代诗。二、5鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（每空一分，有错字、别字均不得分） 6从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。 7“漫”“透”形象地表现了江水溢满之状和碧绿清澈；“百”写出船只多，“争”字写出了千帆竞发，争先恐后的热烈场面。用词精当、形象且富有表现力。拓展性检测一、8从表现的内容看，两词上阕都是写景，下阕都是评古论今，而且重在论今。两词都采用了描写、议论与抒情相结合的表现方法。 9甲词中有“冰封”的静景，也有“雪飘”的动景，还有化静为动的 “山舞银蛇，原驰蜡象”。乙词上阕寓情于景，其中“，句秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边”的句子就是这样的，其中倾注了诗人对人民大众的无限关切之情。 10C二、11豹的宇宙应该是一片可以自由奔跑跳跃的天地，而铁栏的存在使豹失去了自由，也便失去了宇宙。（豹的宇宙的特点1分，铁栏后的宇宙1分，意思对即可得分） 12不好。（1分）因为诗人特意设计了这一场景，（1分）在植物栖息的天地里，一只被囚禁于铁笼的豹子，两种意象构成鲜明的比照，富有深意，能更充分的表现诗歌的主题。（2分）三、13老汉是一个在生死攸关之际，无私无畏，舍己救人，具有极强党性和亲情的党支部书记。(大意对即可) 14A、桥是故事发生的地点。B、桥象征老汉的崇高精神，老汉的生命是一百多个群众通向生路的桥。 15此题开放，但所写心理应能从侧面烘托老汉的形象。诗两首基础性检测一、1B（A校jio对 C莞wn尔 D刹ch那）2B（“宛”应为“婉”） 3C（康桥在英国） 4C（彷徨：走来走去，犹疑不决，不知何往。徘徊：在一个地方来回走，比喻犹疑不决。“彷徨”侧重心理，与“苦闷”并列更恰当，“徘徊”则侧重行动。摆脱：甩掉使离开，对象是外在的某种牵制、束缚、困境及于己不利的人或影响等。解脱：解除使离开，对象多是内在的精神上的烦恼或肉体上的痛苦等。与“统治”搭配，应为“摆脱”。“沉淀”，指积聚，积累。“沉积”，对象是各种物质或岩石、砂砾、泥土等的长久积聚或淤积；）二、5丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 6第节中用“逢着”表明 “我”所希冀和追求的目标尚未出现，第节中换用“飘过”，表明往事已经过去，但这种经历还时时被我回味，在我的记忆中重现。另外，就结构而言，首尾两节相照应，使得结构工整完整。（内容分析3分，结构作用2分）7抓住作者的情感，丁香的纤小文弱、清香幽雅和梅花、菊花的特点来阐述。拓展性检测一、8用以前天空中飞过的“斑鸠”、“鹞子”等野鸟与现在天空中整齐划一飞翔的菜鸽和拙劣表演的飞机进行对比，流露出作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹息，失落之感和对天空充满活力的渴望之情。 9（1）第一个“田野”指眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再需要农耕的田野，第二个“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。 （意思对即可） （2） 细节：成片的龙眼树（金黄的龙眼花），远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，养蜂人与村人的交流。（意思对即可）原因：龙眼花开使村子里热闹起来，养蜂人带来陌生的气味和谈论的话题给村里带来新鲜生动的气息。（意思对即可）10一个“摊”字，生动写出了鹞子在空中凝滞不动以及等待出击时的从容和镇定的风度。“像一片舒展的灰瓦”“像一大片阴影”连用比喻，形象地摹写出远看鹞子的颜色和体积；“母鸡的神色紧张”用拟人手法通过母鸡的紧张，衬托了鹞子对其威胁之大；“俯冲”动词使用恰切，突出鹞子发现目标时从高向低快速出击时的动作。11文章写了天空、田野和山村这些背景。过去这些地方都是生机勃勃、充满活力、和谐自然的；而今社会的发展、生活的变化使得这些背景不再生动，缺少生机，失去活力；作者以此表现人类发展不能以破环自然环境、生态环境为代价，人类、自然要和谐相处；反映出作者对社会发展、环境协调以及人类心灵生活的强烈关注和深沉忧思。 (意思对即可)二、12“探索诗”的鉴赏是很困难的，需要各方读者共同参与，永无止境地“发现”它多元的审美空间。13改为：体魄强健，精神活泼，举止端庄，人格健全。改为：对真理不倦追求，对国家热烈爱护，对人类积极造福。 14示例：如果我是一条河流，我会放弃奔流到海，我选择化作甘泉流入麦田。/你要问我为什么，/请听听农民伯伯喜悦的笑声，/那就是我的答案。大堰河我的保姆基础性检测一、1A（忸怩ni n） 2B（A瞻仰 赡养 C百战不殆 D名门望族） 3C 挖空心思，形容费尽心机。多含贬义 4A二、5写了大堰河搭灶、煮饭、养鸡、包伤、补衣等劳动细节。6通过这些劳动细节表明她是一位勤劳质朴的劳动妇女，担负着繁重的家务劳动。尽管如此，每干完一件活计后，怀抱乳儿，抚摸乳儿，像对待自己的亲生孩子一样疼爱，显示了她温存善良的心，纯洁无私的爱。拓展性检测一、7D（我爱这土地一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的我，指喻体鸟而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句，诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。） 8这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱，歌唱土地、河流、风、黎明，死后埋在土地中，对土地有着执著的爱，可谓是“生于斯，歌于斯，葬于斯，念于斯”，诗人借鸟表达了自己对祖国深沉而又悲壮的爱。（鸟的特点、和土地的关系、诗人情感各2分，意思对即可）。二、9证明“一个人宣称自己幸福的时候，那不一定是真的幸福”，引出什么是真正的幸福和如何对待幸福的主题，内容上，强调了“收藏”的重要性。 10工作中有了丰硕的成果后，内心的喜悦与舒畅；孤独茫然时，陌生人的同情与安慰；痛苦不顺时，朋友的相知与理解；生活中，家人的依赖和体贴。（答对三点即可得满分，意思对即可，只答出现象，缺少概括的要酌情扣分） 11“拿起来”是通过用心收藏、品味生活中值得珍惜的人和事，从而感受幸福、把握幸福的积极乐观的态度； “放开去”是放开因生活中的挫折失意，对幸福的存在产生怀疑，进而彻底否定幸福的消极情绪。（意思对即可） 12幸福不是简单肤浅的新鲜感与兴奋感，而是心灵冲破肉体的屏障直接接受那极度喜悦之感，并使之长久滋润我们的生命，生活中的点点滴滴会让你幸福无比。收藏、品味、珍视幸福，生活就会充满阳光，人生就会非常有意义。（意思同即可）三、；那跨越历史的生命力而今正经受严峻的考验（或：何其优美，汇聚了无数 人的才思和心血）烛之武退秦师基础性检测一、1D 2C 3C 4B 5B 6B 7D 8B。二、9以其无礼于晋，且贰于楚也。臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 阙秦以利晋。10B 11C 12D 13A 14烛之武见到秦伯后，抓住对方心理，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想，因而他不卑不亢，说话委婉曲折，步步深入，面面俱到，句句打动对方，具有很强的说服力。拓展性检测一、15虽有佳肴/弗食/不知其旨也/虽有至道/弗学/不知其善也/故学然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰/教学相长也二、16A 17是：这；尔：你 冀：企图。 18C 19D 20D21恐怕不行吧？ 我能看到军队出发而看不到他们回来了。 郑穆公派人视察杞子等人住的宾馆，（看到）他们已经在捆束行装，磨擦兵器，喂养马匹，（准备行动了）。三、略荆轲刺秦王基础性检测一、1B 2D 3D 4C 5B 6C 7C 8C。二、9D 10A 11D 12A 13D 14（1）燕王在朝堂上行了礼送出来，派遣使者来禀告大王。（2）秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊慌失措，不知道该怎么办。（每句2分） 15D。三、16见课文拓展性检测一、17然/昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉/夫子曰/何为不去也/曰/无苛政/夫子曰/小子识之/苛政猛于虎也（二处1分） 18（妇人就说：）“是的。先前我的公公死在老虎上，我的丈夫也死在老虎上，现在我的儿子又死在老虎上。”孔子说：“为什么不离开呢？”妇人说：“（这里）没有苛政。”孔子说：“小子们记住：苛政比老虎还厉害呀！”二、19D 20B 21B 22D 23C三、24壁立千仞，无欲则刚。 25事成于思毁于随。 26去留无意，望天上云卷云舒。鸿门宴基础性检测一、1A 2B 3A 4D 5C 6A 7D 8B 9D 10C二、11为wi替，给。介词。为wi制订，想出。动词。（每项1分） 12D 13B 14B15沛公举起酒杯祝项伯健康，（又）跟他约定结为儿女亲家。 之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。 希望您详细地（向项主）说明我是不会忘恩的。拓展性检测一、16博学之/审问之/慎思之/明辨之/笃行之/有弗学/学之弗能/弗措也/有弗问/问之弗知/弗措也/有弗思/思之弗得/弗措也/有弗辨/辨之弗明/弗措也/有弗行/行之弗笃/弗措也/人一能之/己百之/人十能之/己千之/果能此道矣/虽愚必明。二、17绝句 壮士 君王 （二空1分） 18不折不挠 论据坚实，击中要害；句末以反诘形式，含蓄有力。（一空2分） 三、19C 20A 21B 22大礼不辞小让我方为鱼肉（每句1分） 23C （每题2分）24萧何听说韩信逃走以后，来不及向汉王报告就自己去追赶韩信。（本句2分）如果决心一定要争夺天下，除了韩信就没有能与您共计大事的人了。（本句2分）作文：（略）记念刘和珍君基础性检测一、1D 2C 3 4A 5惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不 忍闻。（每空1分）二、（一）6反抗广有羽翼的校长为母校的前途忧虑落泪。7这两件事突出刘和珍是一位有正义感，富有反抗精神和责任感的爱国学生。8肖像一方面通过多次写刘和珍的笑容，使读者对其微笑和蔼的形象印象更为深刻，突出她性格中温和的一面；另一方面与段祺瑞政府的残暴形成对比，如此温和的学生，竟然遭到如此虐杀，实在令人气愤！（二）9B 10人类血战前行的历史C 11C拓展性检测12A D （B项是将批判的对象理解错了。C项的理解可能是将对记念刘和珍君的理解转移给本文了。）13文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。14勇士 革命的首领 有毅力 任劳任怨 乐观热情15作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”，以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。16鲁迅的话表达的主要是愤怒，沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。本文作者的话表达的主要是悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。小狗包弟基础性检测一、1雾雨电家春秋寒夜随想录2悲伤、欢快、忧虑、轻松、沉重（歉疚）二、3D 4奔叫 扑闻闻舔舔抚摸（其他答案合理也可以，不必与原文一样）5D为下文写自己的忏悔做铺垫的应该是小狗包弟和自己的故事。6本文使用了衬托的手法，写一条小狗为了艺术家而忍受棒打脚踢，不食而死的事情，一方面反衬人的残忍无情，另一方面也反衬自己当年为保全自己而抛弃小狗的怯懦无情。 7C 8不应该为了保全自己，变得怯懦和无情 9B“挂在天空中的火球”并不象征现实中的艰难险阻。 10（1）鲁迅先生一点都没有变（仍旧）自然而平易近人（自然，平易近人）具有独特的人格和精神。 （2）这些描写，既象征当时现实环境的黑暗，也反衬了鲁迅先生光明磊落、高 尚的人格。 （3）鲜红，给人以热烈、欢快的感觉。又仿佛是种感召，吸引着众多的人们；透明，也就是毫无保留，坦诚相见，内心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼夺目，又犹如灯塔，给黑暗中的人们指出一条光明大道，同时，也照出妖魔鬼怪的原形嘴脸，使他们无处藏身。作者以形象、简洁的语言，勾勒出鲁迅的为人与性格。11（1）先生对青年慈爱和关怀；先生追求真理，不畏暴力；先生激励青年人追求光 明和真理的。记梁任公先生的一次演讲基础性检测一、1雅舍小语 莎士比亚全集 2戊戌变法 （或百日维新） 饮冰室文集二、3C （A 迥乎不同；B 声音洪亮；D 屏息） 4C 5A 6D 7C三、8点评重点：气质稳健潇洒，气度不凡9点评重点：风趣幽默，谦逊有自负10点评重点：真性情、热心肠注意：抓住点评的重点，鼓励学生运用个性化的语言，建议学生运用适当的修辞手法。 每道小题内容2分，语言2分。拓展性检测11热爱艺术；乐观，对生活充满信心。为人（对朋友）热情；关心政治； 看重王室的荣耀；对宗教很虔诚；具有非凡的社会影响力。（共7点，每点1分）12将充满活力的生命与垂死的生命作对比，表明死亡是残酷的，又是无法避免的。巴尔扎克的生命即将完结，但他创造的精神财富使得后人的生命更有活力将新生和死亡作比较，表明生与死是生命的自然过程，死亡并不可怕。像巴尔扎克这样的人，有限生命的终结意味着无限生命的开始（每题3分，大意对即可）13真挚的友情：得知巴尔扎克临终，急忙赶去看他。房间气味难闻，巴尔扎克形象异常且毫无反有应，但雨果“紧紧地握着”他的手。尊敬巴尔扎克：刚进门时对大理石胸像是客观描写“朦朦胧胧伫立在昏暗中”，后来则是注满了深情“隐隐约约焕发着容光的半身雕像”。明确评价巴尔扎克：“他是天才。”含蓄评价巴尔扎克：“我想到了对比鲜明的死亡和不朽”、“死亡和新生联系在一起”。对巴尔扎克的去世、入葬悲痛难抑：在安葬巴尔扎克时发表讲话；“讲话不断被落在棺材上的土块发出的沉闷声响打断”虽然竭力保持平静，但难以抑制悲痛之情。（每点2分，应作适当的分析）14示例一：这样写恰当。因为雨果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌，以平等的心态，冷静、客观、准确地记录了巴尔扎克的最后时光，这种实录是对好朋友最深切的怀念，也是作者对生与死理性思考的最好见证。示例二：这样写不恰当。巴尔扎克的死亡过程虽恐怖，但作为挚友、浪漫主义作家的雨果，如果采用隐讳或艺术的笔法来写，可使巴尔扎克美好的形象永远留存于世人心中，而不至于让人怀念巨人时感到恐怖与压抑。（6分。观点2分，理由充分4分）短新闻两篇基础性检测一、1飘扬 撤离 掩映 瞩目 婆娑 凋谢 撰写 窒息 祷告2A 3C 4D二、1表明已经没有实际效用，暗示香港被殖民统治的时代已经过去。2“第一次”表明屈辱的殖民历史开始的时刻；“156年5个月零4天”表明香港殖民历史的每一天，作为中国人都记得，体现历史改变时刻的民族自豪，又充满深沉的历史沧桑感。3意味着这里已经成为一个普通的小镇，纳粹的可怕罪行已经过去。充满战后对和平生活的珍惜。4说明纳粹的罪行残忍到让人们不敢看的程度。纳粹的令人发指的行为，让人类为之蒙羞。5说明奥斯威辛没有任何敬畏，也没有任何仁慈。三、630日下午4点半，港督府降港督旗；晚六点一刻，英国方面举行告别仪式，7时45分降下英国国旗；子夜时分，中英交接易帜；1日凌晨0时40分，不列颠尼亚号离开香港。7“米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。” 表达了对历史变迁的见证，和对收回主权的自豪感。“五星红旗在英军添马舰营区升起”，国旗在军营升起，充满特殊历史时刻的自豪感。8“停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个日落仪式的背景”，捕捉了周围环境的细节，凸现历史在这里交汇的特殊感觉。9这里是因为曾经发生过可怕的罪行而成为旅游目的地，人们是为了纪念死者或者铭记历史，来参观曾经的人间地狱的。10布热金卡在奥斯威辛城郊。因为，奥斯威辛是这个臭名昭著的集中营的名字，而它具体的地点就在布热金卡。11姑娘面貌如同活着一样，让人们不禁猜想她的内心；同时，这样问，引起读者“如何面对遇难者”以及对今天奥斯威辛价值和意义的思考。拓展性检测一、12因为令人发指的暴行正是出自德国人之手，因此，作为德国人，作者感到非常羞愧，无论说什么都难以启齿。 13吸取教训，给大屠杀死难者和幸存者们的后人奉献一定的善举，保持警醒并教育后代了解纳粹罪行。 14如果不回顾这段历史，就会忘记过去，而忘记过去，忘记当自由、公正和人的尊严遭到别人借助国家的权力践踏时发生了什么，那么就决没有自由，决没有人的尊严和公正。因此，铭记历史悲剧，可以帮助我们今后懂得珍惜和平，互相尊重，和谐相处。 15希望逝去者得到安息；后代人们会铭记历史的悲剧；他们带给历史的昭示是最重要的。二、略。包身工基础性检测一、1D 贿赂（l） 2B 嗽 假 3C4A （缺少成分）5D 报告文学允许表达自己的情感。二、6交代时间：季节、凌晨、人物及就寝环境。“蠕动”既表明“包身工”地位低下， 不被当成人看，又表明了空间狭小，契合了前面，“蜂房般的格子铺”。7这段具体描写，使人如身临其境，表明由于长期折磨摧残，包身工已失去了女性 常态，形象地揭示出其肉体和精神受到的迫害。8“生物”，仅仅是活着而已，表明包身工已经被摧残得没有任何人的感觉和尊严了。 这个句子表达了作者对包身工生存状态的深切同情和对令人发指的现实的控诉。三、9工房区域是长方形的，用红砖墙严密地封锁着的。工房区域像一条水门汀的弄堂 马路划成狭长的两块。 10用红砖头盖成的工厂，已经在等待给它带来巨额利润的包身工了。 11略四、1作者用饲养墨鸭捕鱼的事情和包身工制度进行对比，一方面说明包身工“非人”的悲惨命运，另一方面墨鸭并没有被虐待，更衬托出包身工的不幸。这样写对全文起到了深化主题，加强情感感召力的作用。拓展性检测一、略 二、1B D 2第11段在内容上，起到引出文章主题的作用。（意思接近即可给1分）作者由花而引发对婚姻的感悟，继而从对待婚姻说到对待生活，从而点出珍惜细节，热爱生活的主题。（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解说不给分）在结构上起到承上启下的过渡作用。（1分）“婚姻大概就是这样吧”中的“这样”承上；而“两个人一起保有着所有的记忆与下面“尤其是爱情”等语句相互呼应。（意思接近，表述可以不同，1分，无简要解说不给分） 3作者以“花的世界”为题目，“花”在文章中象征着生活中美好的细节，令人留恋回味。作者爱花，其实就是爱生活，爱生活应该善待生活，懂得珍惜和给予。在生活中众多如花一样美好的事物面前，应该懂得满足，懂得感激生命中的许多美好的记忆。（能理解到“花”象征生活中美好的记忆1分；能理解到爱生活、珍惜生活、善待生活、给与、感激、满足等意思，说出其中一点的1分，两点以上的2分；能有所发挥，自圆其说，表述合理1分）（与此答案意思不同，确实结合文章主旨，能够自圆其说，表述合理通顺也可酌情给分）飞向太空的航程基础性检测：一、橘红色 梦幻 九霄 诞生 乾坤 响彻 苛刻 酝酿 借鉴 攻克二、C 三、B “提出”后缺少宾语“设想”四、A 五、A六、1结构上起承上启下的过渡作用。“这个梦想”上承前文飞船的发射，“努力了近半个世纪”引起下文，对航天史的回顾。 21958年毛泽东主席的指示；1960年第一枚火箭的成功发射；1970年第一颗人造卫星的成功升空；1992年以来航天工程的战略决策和一步步成功实践。3“终于”表现出中国人民期盼已久的情感，充满了历史的沧桑感和对这一天到来的 喜悦。 4因为从“863计划”出台，科学家们开始逐渐形成实现飞天梦想的具体步骤的共 识，这使梦想的实现加快了速度。 5因为作者并不想人们只注意到中国飞上太空的第一人，而忽略了为此探索的许多代航天英雄；并且作者希望在这个有特殊历史意义的时刻回顾中国航天科学的发展历史，即见证历史新的时刻，又充满沧桑的历史感。七、略。拓展性检测：一、6鸟头内是易挥发的液体，在高温里很容易蒸发，产生的压力又会随温度的改变而剧烈的改变，吸引体内的水流不断在头尾间流动从而改变重心位置，使鸟的身体姿态不断俯仰。 7略。提示：风筝、风车、孔明灯、空竹、陀螺等。观点鲜明，能自圆其说就可。二、8D E 9这本是送别友人鲍浩然的词作，但是却从鲍浩然的妻子或情人的角度来写，把女子的眉眼与送别的山水相比拟，仿佛一山一水都有了特别的感情，十分活泼；而下片则把“春”同友人相联系，既写留恋珍惜，又暗示朋友将要去的地方春意盎然，轻松巧妙，新颖脱俗，而多用口语，口气俏皮，确是“风趣而近于俚俗”。三、“澳门”名字的由来四、示例： 1欣赏它现有的芬芳 2给它浇水，让它灰飞烟灭 3乘风破浪，誓作英姿飒爽的弄潮儿高中语文必修1期末测试题一、（共14分，7道题）1D （A籼米xin，B叱咤zh，C翌年y）。 2C 改“星辉斑斓”。 3D。 4B （A活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。C栩栩如生：形容形象生动逼真，好像活得一样。D豆蔻年华：称女子十三四岁的年纪。）5C（A“十多位家长和老师”有歧义；B、D句式杂糅） 6B 7A（应为新诗）。二、（一）8第24节选用了“金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹”等充满色彩感的词语，给读者视觉上的色彩想象，令读者仿佛看到一幅幅色彩鲜明、丰富的图画，同时也表达了作者对康桥的一片深情。（色彩、画面感、作者情感各1分） 9第5节抒发重见康桥的无限眷恋和欢喜，情绪由舒缓转向激昂，幻想要“在星辉斑斓里放歌”。第6节情绪陡转，跌落回离别现实，夏虫的沉默引出诗人不可遏止的离愁别绪，表达了无尽的惆怅。 10相同：都描写康桥特有的景致。不同：前者景象色彩鲜明，线条柔和；后者景象静谧、安宁、弥漫在如烟如梦的氛围之巾。 （二）11驻扎。出使的人。东方道路上的主人。满足。 12C 13A（应为“佚之狐的建议”） 14这是我的过错。 如果不使秦国土地减少，将从哪里取得土地呢？ 15烛之武的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉，与下文不计前嫌，深明 大义构成对比；他的婉拒增加了故事的波澜。（每点1分）三、（一）16以特别形式描绘出人们在人生世相中见出的某一点特别新鲜有趣的东西的 文学体裁。（画线部分1分，其他1分） 17“铁”指“常人所常见事物”，“金”指“常人所常见事物中蕴含的新鲜有趣的东西”，“点铁成金”是说诗人见常人之所不见，善于从平常事物中发现新鲜有趣的东西，并表达出来。（答对1点1分） 18宇宙生命时时刻刻在变动进展中（或答“生命生生不息”）。诗人有见出常人所不能见的本领（或答“诗人的发现也生生不息”）（每点理由2分，意思对即可）（二）19井旁树上猴跃的童年；母亲为我摘莓子刺破手指；父亲爬上枫树为我取鸟窝；屋左山路送我走向生活。（答出三点即可，每点1分） 20写父亲在古枫前数鸟巢的情景和“专一注视通往山外的羊肠路”的细节，不仅突出父亲对儿子的牵挂，而且写出了儿子对父亲的深情，从而深化主旨。（内容2分，用意1分） 21家园始终给流浪者以温暖；永远给流浪者以踏实、充实的感觉；为流浪者排解各种困难；给流浪者以前行的动力；牵挂着远行的流浪者，而流浪者也对家园无限依恋。（答出任意两点给3分，错一点减1分） 22B（三）23数：音（shu）义（屡次 ）数：音（sh）义（数词） 数：音（sh） 义（ 点数） 24C 王：称王，统治天下。 25A（介词，用）（B竟然，于是；C担任，替；D你，如果） 26您平常傲慢不讲礼节，现在任命大将，如同呼唤一个小孩，这就是韩信离开的原因。（一句一分，几个重点词“素”“拜”“乃”“所以”“去”必须译准确） 27B（没有“看在公家的利益”文中的“公”即萧何）四、28见课文。（每小题1分，有错字、别字不得分） 29面对倒地的油瓶一个孩子大喊：“妈妈，咱家的闲事管不管？”（2分）寓意：讽刺某些家长平时对孩子教育不当，造成了不良后果。（2分）五、略高中语文必修2参考答案 荷塘月色基础性检测一、1B 2C （A弥：满。B黛：青黑色。C苍苍：灰白色 ）3C （媒介：是指双方发生关系的人或事物；媒体：是指交流、传播信息的工具；公允：是公平恰当；公正：是公平正直；美妙：是美好，奇妙；奇妙：是稀奇美妙） 4C 5D二、6大意：大概。不十分精确或不十分详尽，这里指模糊的远山的轮廓。 风流：年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情。 7由高到低，由实到虚。 8田田亭亭层层、密密；远远近近、高高低低、重重、阴阴。9叶上“如流水”一般的月光却在“静静地泻”着，一个“泻”字，化静为动，使人看到了月光的流动感。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。杨柳的倩影不是“投”在荷叶上，作者偏偏用了一个“画”，仿佛是一位绘画高手在泼墨挥毫，精心描绘一般，使投在荷叶上的影子贴切自然、美丽逼真，富有情趣。10采莲赋和西洲曲有一个共同的主题，那就是赞美爱情、歌颂青春；不同的是，感情基调一快乐，一忧伤。朱自清先生通过采莲赋所表现的青春和爱情的快乐来反衬自己对现实生活的感伤；通过西洲曲所表现的爱情的忧伤来正衬自己没有那样纯净的心境的感伤情怀。所以对采莲赋和西洲曲的引用，是朱自清在孤独、冷清的现实世界中的一次快乐的精神畅游，它反映了作者对青春快乐、自由美好的憧憬，是对麻木不仁、对“我”一切心理活动全然不知全然不晓的局外人似的“妻”的生活态度的否定。11朱自清在引用采莲赋之后说“这真是有趣的事，可惜现在我们早已无福消受了”，表现出对现实生活缺少青春的活力和快乐表示出无尽的遗憾之情。而在文末又说“这令我到底惦着江南了”，表现出他并没有灰心失望，仍然抱有对未来生活的美好希望。江南荷塘是一个虚拟的理想的世界，和现实生活中清华园的荷塘形成了鲜明的对比，这一实一虚反映出生活带给作者的忧伤并没有完全消解，但他已感到轻松了许多。生活毕竟还有它美好的一面。拓展性检测一、12B 这句话使用了铺排，辅之以比喻的写法，象声词的烘托，突出了北国春风不可遏制的气势。语言形象生动，真切感人。13承上启下。 14第段作者在对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬时,突然笔锋一转，用一个设问句引出下文感情的变化，欲扬先抑，抒写对北国春风的喜爱和怀念之情。第段作者回想江南的春天与春风，有的只是“乍暖还寒、最难将息”，有的只是“淡淡的阳光”，“蒙蒙的细雨”，更是发霉的墙角散发出的“死耗子味儿”，与“能不怀念北国的春风！”形成鲜明对比，让北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生。15北国的春风粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力。因为北国的春风生机勃勃，竭力扫尽残冬，催生万物，作者对驱散严寒，带来春天的北国春风的可贵品质，怀有深深的敬意。二、采莲赋参考译文漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。三、略。故都的秋基本性检测一、1B 2A 3A（商讨：为了解决较大的，较复杂的问题而交换意见；商量讨论。不齿：不愿意提到，表示鄙视。考查：用一定的标准来检查衡量) 4一叶知秋，从某些细微迹象可以看出整个形势的发展趋势。二、5开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。抑彼扬此，写江南之秋意在烘托对照故都的秋。北国之秋胜于南国，这是作者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。6(1)CD (2)BE 7D 8含苞欲放的名花，让人微醺的美酒是美好的，但领略秋色时，那种半开半醉状态是不适宜的。因为以名花和美酒喻秋，旨在说明“秋”不是一种高贵的事物，秋味应该是浓郁的，必须处于一种“全开全醉”的状态，这样才能领略真正的秋。而北国的秋，那才是秋味十足的秋。 这四组对比性的比喻句，从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。第一组从“酒”的角度写味道的不足与足；第二组从“饭”的角度写质的不实与实，第三组从“菜”的角度写味道的不浓与浓。第四组从格调着眼，骆驼比之黄犬，可谓“大气大派”，“骆驼”之喻形象地渲染出北国之秋豪放而不矜持。9这一句是作者感情最真实的流露，总领了全文的感情，也强烈地表达了作者对秋的执著，对秋的热爱!拓展性检测一、10北京人的整体素质较高；北京城物埠人丰；北京四季分明的气候。11因为作者认为对于一个已经化为异物的故人，追怀起来，总要先想到他或她的好处；关于一个曾经住过、觉得此生再也不会第二次去长住的旧地，回想起来同样只有它的好处。所以，即使想起的是亡故的儿子、好友，也会觉得是一种美好的回忆。12C B A D 13B C A D 14严肃、凄凉、沉静二、秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，然而刘禹锡的秋词，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，洋溢的并非悲凉的气息，而是表现出高扬精神和开阔胸襟。枫桥夜泊这首诗作于作者科场失利返乡途中，因此张继所见、所闻皆悲凉愁苦之景，自然而然流露出凄凉悲苦的情绪，一个“愁”字，更成为诗眼。三、作文略。囚绿记基本性检测一、1A（B蕈菌jn 急不暇择；C猗郁y；D葱茏 茎叶jn） 2C 3D 4A 5C家春秋二、6欢喜（喜悦）、不快、魔念、祝福。7青苍、柔绿、嫩黄、细瘦、娇弱；使用了排比、拟人的修辞手法描写了被“囚”之后的“绿”的摸样，把“绿” 比作“病了的孩子”，表现了“我”对“绿”的心痛。从“从前我有个时候”到本段完成，是一段插叙，作者插叙的目的是强调自己对“绿”的热爱由来已久，以此为“囚绿”增势。此时“我”的心理是欢喜异常。句子表达了我对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。作者的心理活动是责怪常春藤，表达对“绿”的自省，以及认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定。应该说作者的爱是渴望回报的，然而当他没有得到的时候，就有了深爱之后的埋怨。怨气的产生又使得“我”产生了固执的举动。“绿友”的称呼告诉人们，两者的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。此句隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。8绿枝条与作者一起经受折磨，但最后终获自由。联系“芦沟桥事件发生了”这一历史背景，不难看出作者是把绿枝条当作人来赞美、歌颂的。认定和追求一种“不屈服于黑暗”的坚强高尚的精神品格，也是作者自己心灵的写照。9说明文；决定植物生长方向的原理。10人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。11无机钙对植物生长方向起着举足轻重的作用，细胞的极性带动无机钙的移动，导致常青藤茎干总是向上生长，而根则朝下生长。12如：文段运用比喻、排比、反复、拟人等（指明一种方法并列出例句即可）修辞手法，使语言更优美，更生动形象；反复渲染，更深刻感人。文段结尾不明确的结论，准确地表明了人类目前对这个的认知程度，表现了说明语言客观准确的特点。拓展性检测13这样写强调了“我”对丝瓜能否成长、长大的担心，而每一次丝瓜都能很好的成长，突出了丝瓜的神奇。14第一个“奇迹”是指原来悬垂的丝瓜，竟然能自己平躺到了人们从上从下都无法上去的台子上；第二个“奇迹”是指“我”想不明白丝瓜是如何思想和行动的。 15B作文略诗经两首基础性检测一、1B 2D 3D 4D 5D 6B二、（略）。三、（一）10C 11用了比兴手法。借桑叶鲜嫩、味美，告诫斑鸠不要因贪心而过多地食用桑葚，暗示女子不要过分地沉溺于爱情之中。借桑叶由绿变黄，引起对氓“信誓旦旦”变为“士贰起行”的对照，内含隐喻。激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。（手法3分，作用2分）（二）12采用一唱三叹的重章复沓形式。反复咏叹，充分反映了戍边之苦，对父母思念之切。同时，复中有变，或易一字，或易一句，表现出层次的递进和感情变化的波澜。13“杨柳依依”以乐景写哀。在美好的春天出征，春色愈美，愈能引起生离死别的哀愁。“雨雪霏霏”，以哀景写乐。虽然大雪纷飞，天寒地冻，但想到马上就可以回到家乡，见到自己的父母，心中充满欢喜之情。拓展性检测一、14D 15C 16C 17D二、18诗中的主人公是一位士子，他身体强壮，终日奔忙于各种徭役，不得休息。19从修辞上讲是排比，从内容上形成了对比。逐层深入的对比，形象生动地再现了当时极不合理的社会现状，节奏越来越快，语调越来越强烈。20诗中除了事实的对比，无一字评论，但读者自能看清不平等的社会现实，自能体会诗人心中的牢骚愤懑。21士子身强力又壮，从早到晚工作忙。国王差事无休止，担心爹娘没人养。 普天之下每一块土地，都是国王的领土。四海之内每个人，都是国王的臣仆。三、1里外不是人。 2咬文嚼字。 3不打不相识。离骚基础性检测一、1B 2C 3C 4C 5D 6A 7A 8D. 二、9C 10D 11D12“初服”指未出仕前的服饰，比喻原先的志向。这些诗句表明屈原虽因奸佞小人陷害，遭楚王放逐，但他信念坚定，不同流合污，在痛苦中坚守自己的人生抱负和政治理想。13“芰荷”、“芙蓉”都是清洁美好的植物，诗中用此喻指高洁的人格，高尚情操。“制”“集”“芰荷”、“芙蓉”做自己的衣服，喻指诗人不断加强自身的修养，保持高洁的品格，不随波逐流。14芳香和污垢纵使会被人混淆呀，只我这清白的精神是丝毫无恙。 我忽然又回过头来放开眼界，打算往东南西北去四处观光。拓展性检测一、15A（既然） 16陆离：修长的样子。冠：戴。崔嵬：高耸的样子。佗傺：失意的样子。17诗人自流放以来，年岁渐老，但心中的信念仍在，希望楚国强大的愿望没变，而且愈老愈坚，愈老愈强。但他一直处在“独醒”的状态，心中感到伤心，感到痛苦，所以准备“涉江”。18由自己的经历联系历史上的义士的遭遇，进一步表明自己的政治立场。“忠不必用”、“贤不必以”的现象古来就有，伍子胥、比干甚至遭奸人陷害而丧命。所以自己没有必要埋怨今人，而是继续坚守正道，对抗黑暗。19“鸾鸟凤凰”、“露申辛夷”、“芳”（之物）用来比喻贤臣君子，“燕雀乌鹊”、“腥臊”（之物）用来比喻奸佞小人。“奇服”用来比喻不同流俗的高远的志行。“陆离”的“长铗”、“崔嵬”的“切云”、熠熠生辉的“明月”，比喻诗人的卓然独立，出污泥而不染。这种比兴手法，形成了瑰丽、奇幻的诗歌风格。二、20原始的生活方式；大自然的规律。（各2分）21“瓦尔登”是简单、纯粹、原始、纯洁、高尚，完全按照自然规律生活的人或方式。22因为梭鱼生长在“深而且广的水中，远远避开了瓦尔登路上旅行经过的驴马，轻便马车和铃儿叮当的雪车”，而这远离尘嚣的生活环境，正是作者所向往的简单、平和的大自然。作文（略）孔雀东南飞 并序基础性检测一、1B 2A 3C 4D 5C 6C 7D 8D 9A 10D 二、11B 12BD 13D 14B 15B 16B 三、17东汉末年建安时期，庐江府的小官吏焦仲卿之妻刘氏，被焦仲卿的母亲休回娘家，发誓不再嫁人。她的家人逼迫她（再嫁），她就投水而死。焦仲卿听说了这件事，也在院子的树上上吊而死。当时的人哀悼他们，就写了这首诗。拓展性检测一、18B 19方塘为何而清，因为有源头活水。永不枯竭的源头活水，是方塘“天光云影共徘徊”的先决条件。要想保持实力，就必须充电，学习，终身学习。二、20D 21例：及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明） 莫等闲，白了少年头，空 悲切。（岳飞）（各2分）三、22C 23天啊，我要与你相亲相爱，感情永不衰退，除非高山变成平地，长江之水枯竭，冬天响起雷声，夏天下起大雪，天地合在一起，我才与你断绝关系。 例：人在世上炼，刀在石上磨。人争一口气，佛争一炷香。人往高处走，水往低处流。人无远虑，必有近忧。作文：略诗三首基础性检测一、1C 2B 3C 4D 5D 二、6、7、8（略）三、9诗人以“朝露”作比，慨叹人生的短暂，生命的易逝。 10以“周公吐哺”的典故自我勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤忱，希望能开创一个“天下归心”的统一局面，显示了一个政治家“兼济天下”的情怀。 11宴会上边喝酒边唱歌，我不禁想到：人的生命能有多长？很多的日子就像早晨的露水转瞬即逝。 山不满足于自己的高，水不满足于自己的深。我要像周公那样礼贤下士，让天下的各种人才为我所用。12这两句用的是比兴手法。从结构上看，领起下文。从内容上看，诗人把自己的官场生活比作“羁鸟”、“池鱼”的生活，没有自由，没有乐趣。“旧林”、“故渊”喻之田园这个自由天地。“恋”、“思”表达了诗人对田园生活的向往。 13诗人以对偶的诗句，描绘了闲适、宁静、祥和的田园风光。从诗中的描写中我们可以感受到诗人脱离官场、回归田园的喜悦之情。 14我为了恪守自己的本性，回归田园，开荒南野。我的住宅方圆十余亩，有草屋八九间。我在屋后栽了榆树柳树，在院子前面栽了桃树李树，绿荫森森，排列整齐。傍晚时间我能隐隐约约看到远方村庄的缕缕袅袅炊烟，晚上能听到深巷中狗的叫声和桑树上鸡的叫声。我的家门庭萧寂，屋内安静，无人打扰。拓展性检测一、15本首是思妇的歌声，涉江采芙蓉是游子的心语。前者以女子的口吻写出，后者以男子的语气表达。因为是女子的口吻，所以前者含蓄委婉，间接表现；因为是男子的语气，所以后者坦诚表达，直接申诉。 16“迢迢”是星空的距离，“皎皎”是星空的光线，“纤纤”是手的形状，“札札”是织机的声音，“盈盈”是水的形态，“脉脉”是人的神情，有声有色，灵活传神，准确生动，增强了诗歌的音乐性和表现力。二、17诗歌“神龟”四句以两种神物说明任何生物的生命皆有结束之时，人自然也不免一死。“老骥”四句，表明诗人虽已到暮年，但仍壮怀激烈，渴望建功立业。“盈缩”四句，表明了诗人积极乐观的人生态度，即天命虽难违，但人也应该自强不息。这样，诗人就把诗情、哲理和自己的志向结合在一首诗中。 18例：老当益壮,宁移白首之心。（王勃）； 莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡）；壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。(陆游)三、19“此理”指在佳日登高赋诗、与邻人过从招饮等乐趣中悟出的返朴归真、适性自然的生活哲理，这也是陶渊明的生活理想。 20诗中借歌颂山海经中的两个神话故事精卫填海和刑天争神的顽强意志和不屈精神，寄托自己的慷慨不平之气；自己也曾有雄心壮志，但却没有实现的“佳期”。诗歌有不平，有愤慨，有豪气，有遗憾，感情起伏跌宕，与他的恬淡的田园诗的风格迥然不同。作文：略兰亭集序基础性检测1B 2B 3C 4D 5B6A （语气副词，表婉商，其它三项作代词。） 7B 8.C C A 9B 10B 11C 12A拓展性检测一、13D（人生如浮云不定） 14C（表现作者热爱自然景物，热爱生活的思想） 15兰文“会于会稽山阴之兰亭”，本文则“会桃花之芳园”；兰文“群贤毕至，少长咸集”，本文则“群季俊秀，皆为惠连”；兰文“引以为流觞曲水，列坐其次”，本文则“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”。二、诗中的“仰视碧天际”对应序中“仰现宇宙之大”“天朗气清”。诗中“俯瞰泳水滨”对应序中“俯察品类之盛”“清流激湍”。诗中“无涯观”“万殊”“群籁”对应序中“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，惠风暖日”这些景物并非客观存在之景，而是贯注了诗人心性的情致化景物，从诗中最后一句来看，宇宙万物虽有差别，但它们给作者的感受都是崭新的、可爱的。三、17B“目”应为“认为、品评”。18D（A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“固”均为副词“一定”；C组中的“相”均为副词，偏指第二人称；D组中的“而”均为连词，前者表承接，后者表修饰。）19C是王羲之的书法特点，是王羲之的淡泊的性情，是王羲之傲岸的性格。20D“王述在会稽任职进，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”。21性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。赤壁赋基础性检测1C（A冯pn虚御风 B舳zh舻 D枕藉ji）2C 3C（都是介宾短语后置）4D( A.少焉。B.所如。C. 知不可乎骤得。) 5A 6D（景、情、理交融）7A（B下，攻占；C渚，江中小洲；D渺，渺小得像）8B 9 C 10D 11 D（流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷）拓展性检测一、12B 13C(A结构助词“的”，B跟随，C“可是”“回头看”，D恰好) 14C(句“下”和句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，句“侣”为名词用作动词的意动用法“以为侣”“以为友”，“羽衣”名词用作状语“像穿着羽衣一样”。) 15A（不是写景） 16A（不只是泛舟，还有爬山，描绘的不是江上景色，而是山间草木，景色是“峭拔”，而非“清幽”。） 二、17（1）强化（或“强调”“突出”等）了对苏东坡的热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在作者心目中的重要地位”。）（2）起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描述转向了历史抒写。18主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。 客观环境：“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景。19（1）A一个文人却挂职做了武官 B落难遭贬却成就了他的文学创作 C本来是“赤鼻”却误以为是赤壁 D生前命运多舛，身后却名传千古 E无意与与政敌周旋却在“文战”中获胜 F无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地 （2）取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。20评分标准规定“可从为人、为文、为官等方面去认识评价（三方面或一方面均可）”，“认识阐释合理、评价有个人观点、语言表达流畅，三方面各2分”、“不联系原文、出现常识性错误，适当扣分”。没有标准答案。（注意“语言流畅”2分）其实，文赤壁这篇文章观点鲜明确定，材料确凿明晰，几乎没有疑点难点或含蓄之处供考生探究，甚至选择性的余地都没有，所谓个人观点基本谈不上。从阅卷结果看，考生的观点都来自文章，并非自己的。好的答案举例：1苏东坡一生大起大落，连遭大灾大难，但他超拔豁达，最终艰难玉成，留下了千古的大成就、大名声，他的