一年级下《他得的红圈圈最多》.doc

10、他得的红圈圈最多即墨市七级镇青中埠小学 仇伟峰教学内容义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课他得的红圈圈最多。教学目标及重难点：知识能力目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程和方法目标：反复朗读感悟课文。情感态度价值观目标：了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。（难点）切入点和主线问题：为什么他的的红圈圈最多？你是通过哪些词句体会到的？语言文字训练点：1、抓住重点词语“先”“每次”、“都”、“按先生的要求”读好邓小平是怎样按先生的要求去写好字的。2、读好第二自然段母亲的心情一段。拓展读写：学用“每次都”说一句话。资料补充：教学过程：课前预习1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2、标出自然的序号，。 3、圈出生字，读会4、在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。5、邓小平爷爷是个什么样的人。【教学意图】预习能使学生在学新课之前熟悉课文，初学生字，把不会的问题记出来，使孩子在课堂上能听的更认真。第一课时一、导入新课一、导入新课1、展示一本写得最好的同学的习字本，他得的红圈圈很多，说名他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ (板书课题) 2、还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课他得的红圈圈最多。齐读课题。3、你知道邓小平是个什么样的人吗？教师介绍邓小平。【教学意图】展示学生的优秀作品，激发学生写好字的上进心。二、初读课文1你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍。勾划自然段。读课文两遍（提醒学生读书姿势）【教学意图】明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。2、检查生字词（1）出示生字 小 受 奖 时 要 样 （1）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等）其中“托起”，动作示范理解词义。（2）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。三、自主感悟，朗读课文 1生字宝宝和你们玩的很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么？让我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。 2检查自读情况 3课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。 4选自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。四、精读课文（一）学习第一自然段 1、老师范读，学生和老师比赛读。（男生和女生比赛读） 2、邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”，你知道夸奖的意思吗？你平时受到过老师的夸奖吗？因为什么事而受到夸奖的？你的心情怎样？【预设】：（1）“夸奖” 就是受表扬。 （2）“夸奖”就是奖励。 3、演一演：你是先生，你怎么夸邓小平？ 4、邓小平是偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常的近义词吗？【预设】： （1）邓小平爷爷受过几次表扬。 （2）邓小平爷爷收到过很多次表扬。5、指导朗读（二）学习第二自然段 1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用画出来。 2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。 （1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。 （3）请学生上台演示：蒙 描 写 （4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？ （5）你能用上“每次都”说一句话吗？3、他就是这样按照老师的要求去做的，这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。 4、老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。5、朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来） 五、学习生字1、出示生字“功”、“课”“求”，观察。2、交流记忆生字的方法。3、教师范写。4、学生描红，书写练习。【教学意图】生字教学一直是低年级语文教学的重中之重，所以要扎扎实实地教好写字。第二课时教学内容1、进一步学习课文，背诵课文。2、结合课文进一步理解由生字组成的词语，学写 生字。3、根据课文所学内容进行拓展练习。教学过程一、复习认读生字卡。二、练习背诵课文1、齐读课文，复习课文。2、教师带领全班同学找出每一段的关键词，列出提纲。3、学生自己对照提纲练习背诵。4、检查背诵。四学习生字1、出示课文中剩余生字。2、自学生字（1）看笔顺图，记忆字形、笔顺。（2）说说你是怎么记住这些字的。3、分别给它们找个朋友。（扩词）4、指导写字（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在练习本上练写。【教学意图】写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。教师在指导学生书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。五、拓展练习比一比，再组词。驰（ ） 破（ ） 欢（ ） 处（ ）今（ ）池（ ） 波（ ） 吹（ ） 外（ ）金（ ）板书设计：10 他得的红圈圈最多1、一手好字 夸奖2、每次 按要求 所以 最多 母亲高兴教学反思：在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求？”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢？大家立刻对我的提问做出了有效的回答。最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢？学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。教学时，我尽量让学生自主学习。在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。所以，我让每位学生准备一张薄薄的白纸，再让学生“先用纸蒙着字帖”，然后按照我平时的描红要求，照着字帖描。最后再拿去白纸照着字帖临写。在这一过程中，我相机进行点拨，告诉学生什么是“用纸蒙着字帖描”，什么是“照着字帖写”，学生很快便心领神会了