三年级语文上册.doc

21、古诗两首导学案一、教学目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。二、预习学案我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。三、导学案第一课时学习望天门山回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背同桌互相背多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 第二课时学习饮湖上初晴后雨创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋lin yn空蒙kn gmng淡妆浓抹dn zhung nng m相宜xing y读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。四、课堂检测望天门山 -， -。-， -。五、课后作业把古诗两首背过六、板书设计22富饶的西沙群岛导学案东侯佐小学刘排第一课时学习目标：1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3了解本课主要内容。学习重点：1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。学习方法指导：小组交流，合作探究学习过程：1、借助拼音会读会认本课生字。2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。教学建议：1、在课文中画出本课的生字词，读一读。2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。3、找出自己觉得美的句子读一读，抄一抄。 达标检测：1、看拼音写词语。f ro du j fng jng yu mi（） （ ） （ ）fi lio sh y hi fng qin sho（） （ ） （ ）2、在括号内填上恰当的词。五（）十（） 有（）有（） 成（）结（）千（）百（） 各（）各（） 四（）朝（）课后反思：学生们对这篇课文很感兴趣，并能借助字典和词典来解决疑问。以后应多让学生发挥动手能力解决疑问。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。学习重点：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。2能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。学习方法指导：在读中体会，在练习中掌握知识链接：学习过程：1、背诵自己喜欢的段落。2、能通过课文描述，想象和感受西沙群岛的美丽与富饶。教学建议：1、找出课文从哪几个方面描写了西沙群岛的美丽与富饶。2、分组将自己最感兴趣的部分读一读，并说说喜欢的原因。3、找出文中的夸张句。4、画出文中的排比句。5、分组交流：谈一谈学了这篇课文的感受。 达标检测：1、按原文内容填空。西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），从海面看，色彩就不同了。2、用“有的有的有的”来说一句话。3、仿照课文第四自然段，写一种小动物。课后反思：学生们能针对不同的知识点采取不同的讨论形式并交流总结，汇报。23 美丽的小兴安岭导学案东侯佐小学张志梅一、教学目标1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。二、预习学案1、预习课文及课文生字。2、搜集有关小兴安岭的资料。三、导学案（一）导入今天继续学习第23课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。3练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段1按照上面的学习方法自学第五自然段。2集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1齐读第六自然段。2想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。四、课堂检测1组词融（）汇（）献（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）库（）2理解词语密密层层：苍翠：3抄写喜欢的一个段落五、课后作业感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。六、板书设计 24 香港，璀璨的明珠导学案东侯佐小学张志梅一、教学目标1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、预习学案有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。三、导学案课前谈话导入一、揭题质疑 激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。今天这节课，让我们一同走近香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。怀着赞赏的语气读一读。2、香港面积只有一千一百平方公里，只有宁波市的八分之一那么大，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，你们想知道为什么吗？二、初读课文 整体感知1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：3、把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：出示：香港的市场是一个（ ）人们把香港称作（ ）香港还是一个（ ）每当夜幕降临的时候，香港就成了（ ）4、指名说分组读连上开头齐读齐读结尾5、你们知道老师为什么叫大家这么读（引导得出课文的结构总分总）6、小结过渡：是啊，其实段落提纲就是课文的缩影和精华下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港，璀璨无比的夜景。三、细读课文 自主探究第五段（璀璨的夜景）重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目热情欢迎来自五湖四海的游客。”这段话是围绕哪句话写的？一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？出示图片，这就是灯的海洋。国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为；花如海，我们把她称为；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为围绕着灯的海洋，作者是从哪些方面具体写出来的。出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。A、 把几种灯光用一句话写出来了，对比读一读，你更喜欢哪句？B、引导发现比喻句比喻词像、如同（换词）C、像字前面部分和后面部分有什么不一样（是啊，有了想象，世界会变得更多采，生活会变得更美好。）D、指导朗读，男女生分读E、谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。F、让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，享受香港流金溢彩的夜！背诵这一段落。齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！欣赏了香港的迷人夜，孩子们你们赶快三个一群，五个一组去游览其他的景点吧！第四段（海洋公园）：去逛过海洋公园的同学们有什么收获吗？重点研读：出示句子“在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。”1、你觉得海豚和海狮的哪些动作特别有趣，让你觉得开心？自己读一读，圈出有关的词语。2、交流体会。3、指导朗读。第二、三段（万国市场和美食天堂）去逛了万国市场和美食的同学，你们又有什么收获？哪些地方写出东西很多并且很美出示词 琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福 找出一对近义词，这对好朋友有一个多音字 还有一个词代表玉的意思 完成填空练习万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（ ），被称作“美食天堂”四、总结提升体会自豪1、美丽迷人的香港正以她独特的风采欢迎来自五洲四海的朋友。你能结合这节课的收获，为香港写一段欢迎辞吗（可以用上书上的语句）？ 2、香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”四、课堂检测1、读准词语注音： 贸易 佳肴 璀璨 清澈 2、读一读，再填空。 琳琅（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）价廉 一应（ ）（ ） （ ）饱（ ）福 举世（ ）（ ） （ ）幕（ ）临 （ ）颜（ ）色 五、课后作业搜集有关香港的图片六、板书设计24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全 海洋公园 举世闻名 璀璨夜景 灯的海洋