幼儿园大班社会领域教案详案反思《合作力量大》

幼儿园大班社会领域教案详案反思合作力量大一、学情说明大班幼儿在社会性发展方面的主要年龄特点是合作意识逐渐增强，在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。二、教材分析本课选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班(上)，社会领域的人际关系方面的课程。本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系发展的特点，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验与别人合作的快乐。三、教学设计1、活动名称大班社会领域人际关系合作力量大2、活动领域主要领域：社会渗透领域：语言3、活动目标(1)引导幼儿体验合作成功的快乐，培养幼儿的团队精神。(2)在活动中，鼓励幼儿学会与人友好合作并初步掌握合伙的技巧。(3)通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解合作的意义。4、重难点分析重点：引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。难点：学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧。5、活动准备故事猴子和鹿的视频，足球比赛视频，ppt。6、活动过程(1)导入谈话“足球”，导入课题。师：小朋友，你们看这是什么(足球)?师：小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示)，那你们喜欢看足球比赛吗?师：杨老师可是很喜欢看足球比赛，而且老师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球比赛视频。请小朋友数一数比赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球比赛的?播放足球比赛视频。师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊，那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧!师：我请小朋友来说一下，球场上一共有多少名球员?老师这有一张他们合影的照片，小朋友可以看着照片来数一数。师：他们是怎样进球的?师：山东队取得了比赛的胜利，11个人中谁得功劳最大呀?师：那进球的时候，只有这一个本领大的人能行吗?为什么呢?小结:小朋友说的非常好，在一场足球比赛中，这11个球员是一个团队，他们都有各自的本领，有负责进攻的，有负责助攻的，还有负责防守的，大家一起踢球传球，才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。(2)展开1、欣赏动画猴子和鹿，进一步认识合作的意义。过渡：有两个小动物也在比一比谁的本领大,下面就请大家一起欣赏动画猴子和鹿，我们来看一看究竟是谁的本领更大?欣赏视频前半部分(1:42)。师：看到这里，老师有几个问题要问小朋友们，梅花鹿能摘到桃子吗?为什么?师：那小猴子能过河吗?师：请小朋友仔细的想一想，应该怎样才能摘到桃子呢?师：我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?2、欣赏故事后半部分。师：故事讲完了，小朋友都认真地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开始没有摘到桃子呢?师：那后来她们又是怎样成功地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊?师：那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀?师：动画里的老熊说的很对，梅花鹿和小猴子虽然都很有本领，但两个动物也都有不擅长的事，如果他们能一起合作本领就会更大了。3、联系生活进行讨论。师：小朋友，平时的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢?师：老师这里有一些照片，请小朋友看一看你们自己平常是怎么合作的!幼：欣赏并讨论。(3)结束延伸活动:师：小朋友，有一个游戏需要大家合作才能完成，请小朋友看大屏幕，你们知道这是什么游戏吗?展示幼儿玩儿游戏的照片。师：小朋友都会玩儿毛毛虫的游戏吗?师：那你们现在想玩儿吗?我们先来分组吧，(分四组)，面向老师站好。玩游戏的时候，每组小朋友蹲在地上时，必须紧紧的贴在一起，不能让毛毛虫的身体断开，每组最后一个小朋友超过终点就完成比赛了，最先完成的一组就是第一名。游戏结束总结：这次小朋友在游戏中表现得都很好，小朋友们合作的开心吗?师：小朋友，我们一个人的力量虽然很小，但是如果劲儿往一处使，学会合作，我们就更容易成功了。我们一起回到教室继续玩儿毛毛虫的游戏吧?四、教学反思1、教师的教态方面，动作和语言都比较具有表现力，但与幼儿的交流不够投入、集中，情绪没有与孩子融为一体，导致幼儿的注意力不完全集中在教师的教学上。2、教学过程，大的教学环节过渡好，但细节遗忘的太多，由于教师自身的紧张，导致整节课的流程不够流畅。对于新手教师来说这也是必须经历的一个过程，要熟练地导入、开展课程，必须多研多练。3、教学设计方面，教学的层次分明，但在教学过程中较刻板，没有过多地发挥，这使得课堂的气氛没有预期的活跃氛围。在进行教学设计时，应该将自己的兴趣点转移到幼儿身上，让幼儿集中精力，调动起气氛。