教师要善于发现和放大学生的优点.doc

教师要善于发现和放大学生的优点 江苏省如皋市搬经镇夏堡小学 汪宝社曾读过这样一个故事：老员外的三个儿子都很笨，老员外为此很是发愁，担心自己苦心经营的家产终有一日会败在三个儿子手中。于是，他决定不惜重金聘请当地一个很有名的老秀才来教这三个儿子。老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。第一个上场的是大儿子。考试的内容是对对联。老秀才出的上联是“东边一棵树”，大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一颗树，东边一棵树”老员外在一旁只想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下了。”第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：东边一棵树。二儿子进场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一颗树。”气得老员外目瞪口呆。老秀才却说：“此子改了方向，以西对东，对的贴切，可教也。收了。”最后是三儿子，老秀才仍然是那道题：东边一颗树。三儿子想了半天，也没有想出个好下联来，不由得大哭起来。老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有耻辱感，可教也，收了。”老秀才收下了老员外的三个儿子，并通过努力把他们教育成有用之人。受到这个故事的启发,我想到了在我们班主任教育工作中我们同样也要像故事中的老秀才一样“善于发现和放大学生的优点”。新学期一开始我就请我们班上的同学写写自身的闪光点优点，至少10条。话音未落，全班同学炸开了锅。这个说：“啊？还写优点呀！我好像没有什么优点呀！”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根，虽然他们才是三年级的学生。但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊。经过我的一番解释动员，同学们渐渐地进入了角色。过了一会儿，我发现班上一名学习成绩较差的学生只字未写，在那儿抓耳挠腮。学习上的失败使他饱尝了遭人讥讽的痛苦，让他失去了自信，他总感觉到自己处处不如别人。我知道这是一个绝好的鼓励他树立自信的机会，于是，我让其他同学帮他找闪光点。有的说：“他劳动非常积极，每天都帮同学们干值日。”有的说：“他爱帮助同学，上次还借橡皮给我呢”有的说：“他是我们班拍球最好的”我也跟着说：“老师还发现他上课发言比较积极。”听到同学们和老师热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，体会到了受人赞赏的喜悦。打那以后，他变了，真的变了。学习比以前主动了，作业基本能完成了，并多次得到了其他老师的表扬。他进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。另外，我坚持每天收集我们班学生的优点，挖掘学生哪怕是非常细微的闪光点，并在晨周会上大肆表扬，以此来激励同学们。同时，我还在班级内开展小组竞赛，从而使我班的常规查比得分每次都能遥遥领先。“教师善于发现和放大学生的优点”目的就是要帮助学生找回自信，使他们健康成长。有人说：教师特别是班主任要随时准备一百顶高帽子适时地奖给学生，用你的真心换取学生的舒心。这学期刚刚接教的班上有一个叫陈小群的同学，从第一次收交的家庭作业后，他就留给我一个很深的印象：作业极度的不认真，作业只做了不到20%且乱做一气。我知道并不是他的智力有什么问题，而是他长期养成的懒惰的学习习惯在作祟。我利用课后时间找他单独谈话，指出问题的严重性并向他提出明确的要求。他满口答应，但那副满不在乎的神情还是让我感到失望。在一次数学课上，我提问了一个简单的问题，他也举起了他可贵的小手，我注意到了他那满脸兴奋的模样就让他回答，他声音响亮且回答正确。我让同学们给他鼓掌并郑重其事地称赞他鼓励他。就是这一次小小的表扬却发挥了无尽的威力：他从此变得很有信心，上课积极发言，作业也不再像以前那么拖拉了总之，他完全脱胎换骨了。 有位教育专家曾经这样说过：世上没有失败的孩子，只有失败的老师和家长。大家都知道我们人是独一无二的个体，每个人都有自己的长处，孩子更不例外，每个人也都需要得到别人的表扬与认可，就是著名科学家居里夫人也非常喜欢得到别人的奉承和赞扬，更何况是我们的孩子们呢？只要我们用心去观察善于发现和放大孩子身上的优点，就会发现每一个孩子都是好样的。良言一句三冬暖，我们要学会放大孩子的优点。当我们在生活中忙碌时，因为缺少静心的发现，没有蹲下身来心贴心和孩子交流，所以对孩子身上的优点我们视而不见；当工作总是周而复始时，因为情绪的烦躁不安，所以，对孩子的赞美我们显得吝啬。殊不如，在孩子们成长的道路上，正是老师和家长对他们的鼓励和赞美，他们才满怀信心地走向未来。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。因为有爱，我们才会欣赏发现孩子的优点。因为欣赏，孩子的生命状态才得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！这样才能让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长！才能让孩子天天快乐、家长日日赞叹！在多次与家长接触的过程中，我一改以前告状式的交谈。我总是在学生家长面前表扬孩子，哪怕是一个微不足道的进步，到了我的口中却变成了一个很了不起的成就。我的夸张的表扬被家长搬到了其他场合，在孩子面前，在他人面前，孩子的进步成了他谈论的焦点。这种表扬的传递更多的激发了孩子内心的潜力。有人担心表扬会让学生滋生自满情绪，因此，在教育过程中总是批评为主。学生听到的总是这也不是，那也不是的责斥之声。我们很大一部分教师还没有真正意识到表扬鼓励的作用。我们不要吝啬自己的赞许、鼓励，而要善于发现孩子的闪光点，把握时机，给孩子一次充满惊喜的赞许、肯定，再一步步对孩子提出更高要求。我们更不能忽略了孩子的努力，哪怕是孩子一个细微的进步。我们要把支持给予孩子，把肯定送给孩子，学会赏识，学会赞许。这样，孩子就会在我们充满期待的目光中，鼓励的语言中，不断进步，茁壮成长。