“偏心轴车削与测量”教学设计.doc

“偏心轴车削与测量”教学设计均安职业技术学校 苏志和教学公开课的整体思路通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。教学中突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。教材和学情分析 教材采用全国中等职业学校通用教材“车工工艺学”，本教材理论知识全面但学生比较难理解，而我们的学生理论知识薄弱，动手能力较强，结合中级考证的要求，在教学上采取项目任务驱动教学。本课时是其中一个项目，本项目安排12个课时，其中教学示范2个课时，学生实训10个课时。课型 理实一体化授课班级 机电12-2班课时安排 12课时教学目标1、了解偏心工件装夹方法与测量；2、掌握简单偏心轴在三爪卡盘上车削的方法；3、培养学生严谨的工作态度。教学重点 偏心轴的车削方法。教学难点 偏心轴的车削方法与装夹方法。教学方法与教学手段 采用理实一体化教学法，通过教师进行示示范性操作等手段使学生观察获得感性知识，使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，加深对学习书本知识，抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能。教学准备 根据本项目的工作任务车削一个偏心轴工件，在教学中展示。垫片由外径内孔径空心套切割而成。教学设计教学程序和内容教师活动学生活动及注意问题设计意图一、知识巩固回顾已经学习了哪些项目内容，引入本课时内容：偏心轴车削与测量二、新课引入展示已车削好的偏心轴工件，分发工作任务书。要求学生阅读工作任务书，了解本项目的工作任务。本环节让学生了解本项目的工作任务。三、新授课任务一：1、在三爪卡盘上装夹偏心轴垫片厚度计算公式当精度要求不太高时1.5e任务二：偏心工件的检测方法1、用游标卡尺检测2、在车床上用百分表检测教师在机床上示范使用百分表检测偏心轴的偏心距。任务三：车削工艺步骤1、平端面，车削外圆 ；2、调头加3mm垫片装夹，平端面，控制长度700.2；3、车削偏心外圆 ；要求学生掌握当精度要求不太高时垫片厚度的计算。第2-7种安装方法由学生阅读P151-P154。要求学生掌握使用百分表检测偏心轴的偏心距的方法。小结作业小结：1、当精度要求不太高时垫片厚度的计算。2、如何使用垫片装夹偏心工件。作业：完成实训报告。要求学生通过完成实训报告掌握相关的理论与车削技巧。教学反思教学设计、教案基本要求（一）基本内容一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务，包含知识教学、能力发展、思想教育三个方面）三课型（新授课、复习课、考查课、讲评课、练习课、实训课。）四课时（说明属第几周第几课时）五教学重点（说明本课所必须解决的基础知识、基本概念、基本原理和基本技能）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点，学生在掌握知识过程中，对新旧知识之间的衔接方面有困难的内容）七教学过程（课堂结构设计、教学进行的内容、方法步骤、情境创设、问题呈现方式、教学过程中应注意的问题、学法指导、师生双边活动设计、练习设计、课堂小结、作业布置等。要求内容完整、层次清楚）是教学方案的主要内容。要写出在课堂上讲授的基本内容，以及如何组织学生活动，怎样使学生在原有知识、技能基础上产生学习新内容的积极性，怎样突出重点、突破难点，怎样导入新教材，怎样组织学生观察直观教具，怎样复习巩固新知识，怎样布置与指导课外作业等。更为详细的教学方案，还应把课堂的提问及问题的答案，提问学生的方式和提问的学生，每一部分的详细教法、过渡语、小结、总结、可能出现的情况等。使用信息化手段备课，很多教学资源来自互联网，建议老师们尽可能将教案写得详细些，一方面是资源的收集，二是在今后的共享中方便使用和修改。八板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）九教具：挂图、模型、标本及实验设备，录像、投影、录音、课件、素材、软件等十 复备（二次备课）由于使用信息手段备课，教师们应更重视这一环节，根据已授课或集体备课的情况，认真做好二次备课，为提高自己的教学能力积累经验。十一、教学后记。教学后记既是教学反思、信息反馈的记录，又是教师教学活动的延伸，是教师改进教学，提高教学质量的有效途径。教后记是实施教学活动方案后的总结和评价，主要包括成功之处，不足之处及改进的设想等，尤其是要记录教与学中的“闪光点”和“空白点”，以便在以后教学中发扬或改进。是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟。它是教师进一步了解学生认知水平、改进教学思路、完善教学方法的有力依据，是优化课堂教学不可缺少的环节。教后记的内容：l）记成功之处就是把教学过程中自己感受深刻的、效果明显的做法记录下来，如运用精彩的导言导入新课，创设适宜的教学情境激发学习兴趣，选用恰当的方法、手段突破重点、难点，以及成功的临场发挥，直观教具的合理使用，一些典型、生动、富有说服力的资料的补充等，对此回顾斟酌，记于案后，再进行理性思考，从中找出规律，以便在以后教学中发扬光大。2）记闪光点课堂上，当教师和学生完全进行“角色”后，常常会闪现出灵感的火花，创造出意想不到的临场效果。例如，教师为突破重点、难点，出示直观形象的课件时，启发学生产生的思维高潮；学生讨论、回答问题时争执不休的场面；教师处理突发事件时的幽默、机智、等等。课后，将这些稍纵即逝的闪光之处纳入教后记中，不仅能丰富教学实践，还能提高自己课堂教学的信心。3）记不足之处每堂课总有不尽人意的地方，如教材处理不妥当、教学思路设计不科学、教学方法选用不佳、点拨欠灵活、师生关系不协调、学生接受有困难等。及时记下这些不足，分析产生原因，寻求改进措施，使自己在今后授课时避免发生类似问题，并由此探究最佳教学方法。4）记“空白”点教学活动中，影响教学实效的潜在因素很多，教师在教学中受情感、经验、教育机智以及备课等因素的影响，难免出现空白或失误，如因为备课不充分漏掉了教学内容，因为精神紧张讲错了知识点，因为处理偶发事件不当与学生僵持不下等。对此，教师要敢于正视、承认，客观地记在教后记中，深入剖析，及时补救。这样，既能不断提醒自己以免重蹈覆辙，也能树立起教学威信。5）记学生独到的见解课堂教学中，学生的思维有时会迸发出奇异的火花，产生一些独到的见解；他们有时会从多角度、多方位、多渠道提出一些新问题或看法，有的问题甚至可把课堂教学引向纵深；他们有时对问题的分析、理解，优于教师设想的方案，有益于拓宽教师和学生的思路。对教师来说，这正是教学相长的机会，要抓住时机，反思整理，分析见解产生的有关因素，以备参考。6）记学生存在的问题学生存在的问题表现在以下几个方面：一是学习过程中直接表现出来的难点、疑点、知识缺陷、思维障碍，练习和实际操作中的错误；二是教学结束后，通过交流反馈出来的对学习内容的兴趣、爱好，对教学方法、手段和教学效果的评价，对教材接受程度的意见、建议和要求。对此，教师要找出“症结”，分析总结，以便对症下药。总之，教后记的内容，源于课堂教学。它的汇集渠道有三：一是教师在课堂教学中直接感悟到的；二是授课后与各种类型的学生交流、了解到的；三是主动请别人听课、评课，虚心听取别人的意见学习到的。只要我们善于观察、思考，用心体会、研究，就会发现要记的内容很多很多。教案要注意反映课堂教学组织构思，结合学生实际精心设计教学程序，教学内容要因课程特点而异，新教师应具体详细编写教学内容，老教师可概括扼要。没有教案不得上堂讲课。3、五种课型教案要求：讲授新课：教学内容，学习重点、难点，教具准备，教学过程；复习课：复习内容、目的要求、复习过程（知识梳理、练习巩固、发展能力）；考查课：考查内容、目的要求、考查形式、考查时间、试题可贴在教案；评讲课：评讲内容、评讲目的、评讲重点、评讲过程、补充要求；实习课（练习课）：实习内容、实习目的、要求、实习指导、注意事项、小结、要求学生写出实习报告。