高二语文竞赛答案.doc

2012届高二上学期语文知识竞赛题答案1D（D项中“提”读“d”，“彤”读“tng”，“庇”读“b”。）2D（A项“笞”应读“ch”，B项“怂”应读“sng”，C项“怔”应读“zhng”。）3A 4. （目不交睫:形容夜间不睡觉或睡不着觉。不胜其烦：烦琐得使人受不了。不足为训：足：够得上；训：法则，典范。不值得作为效法的准则或榜样。句中望文生义。 漱石枕流 ：指隐居生活。 晋代有个叫孙楚的人，年轻时看不惯世俗的凡庸无聊，欲隐退山水之间，就打了个比方对他的好朋友王济说自己将“枕石漱流”，但在表达时误说成“漱石枕流”。王济听后，问“水流可以枕着、石头可以用来漱口吗?”。孙楚知道自己口误，幸亏他机敏，就“顺水推舟”，解释说：“我之所以要枕流，是想洗耳；之所以漱石，是想磨砺牙齿。”孙楚的回答非常巧妙而有学问，虽然出于口误，但用“漱石枕流”却更好地表达了自己不随流俗的意志。）5.D(A项搭配不当，“扩大”与“力度”不搭配；B项句式杂糅，“原因是”与“共同作用的结果”杂糅；C项不和逻辑，“一定程度上杜绝”自相矛盾，“改善”与“现象”不搭配。)6C（A项“采”应为“彩”；B项“撰”应为“馔”，D项“沾”应为“玷”。）7B（“不尴尬”意思为“鬼鬼祟祟，不正派”。）8B（此题考查近义词的辨析。结合文中的具体语境，不难得出答案。）9D（A塑造理念动宾不搭配；B“这”指代“稀土”这种资源还是“中国已经停止向日本出口稀土”这个事实不清楚；C主语残缺。）10C（此题考查对词语意义和用法的把握。A项均为“给”，B项均为“和”，C项分别为“在”和“给”，D项均为“给”。）11A（B项中“潦”读“lo。”；C项中“叨”读“to”；D项中“蠡”读“l”。）12C（A项“坳”读“o”；B项“阏”读“”；D项“泠”读“lng”。）13C （A食不果腹B崭新 D文身 精兵简政）14B（“追”应为“补救”“挽救”。）15B（结构助词“的”；用在主谓之间；人称代词；指示代词；动词“到”。）16B（A不合逻辑，“遇难的矿工”不能接受慰问；C成分赘余， “交汇处”后面的“位置”多余；D成分残缺，“出现了”后缺宾语“等现象” ）17C（拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。A、侧目：不敢从正面看,形容畏惧；B、三人成虎：比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。D、细大不捐：大的小的都不舍弃。指所有的都兼收并蓄。）18D （A语序不当。应当是先决定“自身”后决定“世界”。“不仅（不但而且既要注意关联词语的位置，（主语不同关联词语要放在主语前，主语相同关联词语放在主语后面）又要注意递进关系，要前“轻”后“重”）. B、介词残缺，在“操作者”前加“在”；C.缺主语,去掉“由于。）19C【解析】考虑表述对象的出现及前后呼应。李白与诗情与豪迈与对自然美的朝觐，刘备与战火与沉郁与对山河主宰权的争逐。20A（通观这五个句子，“信念”这个词语出现的频率最高，那么可以判定这一组句子的陈述对象就是“信念”这个话题，其它各句都是围绕“信念”来说的。第句是这个句群的中心句，因其末尾有“一种信念驱使我们”，此句应放在句首；第句的“这个信念”紧接这个话题，正好与之相衔接；第句的 “这个世界的合理性”与第句的“世界是合理的”衔接；第句谈古代，第句谈现代，按时间顺序来排列，相连。因此可得出答案为A）21、答案：D（根据第段可知，“采用数字表演和仿真技术”，“真人排练”不属于“实时漫游”的含义）22、答案：B（A项“并没有靠想象”这是不可能的，“创意”就是“想象”。C项应该是“根据衣服、人体厚度、图形范围、人与人间距等各种因素，进行智能填充及分布”。D项“在现场指挥”错误，“仿真编排系统”重在“仿真”，不需要“在现场指挥”）23、答案：D（A项，原文最后一段并没有进行这方面的比较。B项，错在“在不久的将来”，原文是“计划”，“任意规模”应该是“10万人的规模”。C项，不是“科研人员利用仿真编排系统计算，认为需要800人”，而是“大家对这套系统还不太信任，找来800人现场排练”。因此，也不能推断出“仿真系统计算比实际情况还准”的结论）24A(B应为“东汉”；C应是“国别体”；D应是“南朝”。)25C（正月为孟春，二月为仲春，三月为季春。）26A（B应为自谦之辞；C“江都”应为“江宁”，“江都”实指扬州；D应是“诸侯死称甍，大夫死称卒”。）27A（此诗用典是说这位年轻的战士跟随的是一位像霍去病那样英勇的将军，暗指强将无弱兵。以将强衬托兵勇。）（主要考察学生对典故的理解）28答：C（本曲描写的景物虽多却有层次，都是按照船前行方向，“移船换景”由高到低有序展开。）29A（敕晓：告诫晓谕）30D（“中国”指“中原地区或在中原地区华夏族建立的政权”，与今义不同；A“放纵”意为“不加约束，任其胡为”；B“节俭”意为“节约俭省”；C“造作”意为“制造”，这三个词的意义在现代的汉语中依然存在。）31D（杜诗上书请求辞职所说，“牧养不称，奉职无效”，只是一个自谦的借口，并不是确实有不称职的地方。）1（1）通过杨志看到“两边的人跑着躲开”。听到有人口里喊道“快躲了，大虫来了”，为牛二出场做了铺垫，然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像。(2分)(2)侧面烘托的手法。（2分）2牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，杨志不肯便抢宝刀，杨志不给，便与杨志厮打，并扬言要“打杀”杨志，对杨志是步步紧逼；杨志两试宝刀后，欲杀狗试刀，牛二不肯，揪住杨志要抢宝刀，并与杨志动手厮打，杨志央请大家前来劝阻牛二，众人惧怕牛二，不敢相劝，牛二对杨志挥拳便打，杨志忍无可忍，杀死牛二。3（1）通过肖像描写展现人物性格，如“黑凛凛一大汉”“形貌生得粗丑”。 （2）通过对话描写展示人物个性，如“喝甚么鸟采”“你说杀人，不曾说杀狗”“你好男子，剁我一刀”等语言活脱脱市井无赖的形象。“祖上留下宝刀，要卖三千贯”“禁城之中，如何敢杀人”“你不信时，取一只狗来，杀与你看”“街坊邻舍都是证见”表现出杨志落魄卖刀，一再退让的心态状况。 （3）动作描写渲染场面，如“躲”“乱撺”。 （4）动作描写表现人物性格，如“抢到杨志面前”，“把那口宝刀扯将出来”。 （每答对一点得2分）【思路点拔】：第点可以抓开头一段中的“除去与他自已本人之外，与天下人无可以相处”一句，以及与韩琦的相处相关叙写概括；第点可根据“洗浴换袍”和“吃鹿肉丝”等事例叙写作概括；第点见本文最后一段作者的直接性的评议。1、答案： 难道感恩就给父母洗脚吗 反而会使学生产生抵触情绪（逆反心理）2、答案：(I)“府上”是敬辞，用作尊称对方的家，这里可改为“寒舍”或“敝处”。(2)“令嫒”是敬辞，称对方的女儿，自己的女儿宜谦称“小女”。后汉书杜诗传）杜诗，字君公，河内汲县人。年轻时有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美称。政权更迭时，被征召做了大司马府的官员。建武元年，在一年中迁升三次至侍御史，负责安定洛阳。当时将军萧广放纵士兵不法，在百姓中横行霸道，百姓惶恐惊慌。杜诗告诫晓谕萧广，可他仍不改悔，于是将萧广杀掉，回京后把这一情况向光武帝奏报。光武帝召见他，赐给他染戟，又派他巡视河东，去讨伐降服反叛的贼人杨异等。杜诗抵达大阳，听说贼人谋划北渡，于是与长史迅速焚毁他们的船只，部署郡中士兵，率领骑兵追逐袭击贼兵，杀死杨异等人，贼兵终于被消灭。杜诗拜授为成阜县令，到任三年，建树的政绩特别不一般。建武七年，升任南阳太守。他生活节俭，施政清廉公平，以惩罚强暴树立威信，他还擅长计划谋略，顾恤和爱惜服劳役的百姓。又设计制作水排，铸造农具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利。此外，还修建池塘，广泛开垦土地，郡中家家户户都丰足富实。当时人们把他比作召信臣，所以南阳人为这些事迹赞颂他道：“先前有召父，后来有杜母。”杜诗自认为没有功劳，为长期任大郡长官而感到不安，请求降职让出职位给功臣，于是上疏说：陛下显耀地完成一项伟大的工作，成就了宏伟的功业，这是天下极大的幸事。只有匈奴还未被圣德感化，威胁着西、北两处边境地区，肆意欺凌我国百姓。臣担心威武勇猛的将领虽然辛勤守卫边境，也没能脱下盔甲，收藏起弓箭。辛勤而无止息将会有怨言，劳累而无休止也会有不满，有怨忿的军队，难以再要求它立功。臣观察将帅的心情，功臣的期望，都盼着不再打仗，希望以在内地郡县任职得到轮休为满足，然后再受命出征，他们才不会有怨忿的情绪。臣下认为“出师成功在于团结而不在人多”，陛下虽然顾虑北部边境之事，也应当稍微轮换交替着调用将帅。圣明的君王施政，必定要依据人的心理。臣下杜诗暗自思忖，本来我只是一个掾吏属吏之才，正遇陛下创立大业。贤良能干的人都在外打仗，朝廷里人才缺乏之际，（我才）受到极大恩宠，（只是我）教化百姓不称职，任官又没有功绩，长期占居官位，使得功臣心怀不满，我实在惶恐不安。建武八年的时候，曾上书请求退位让给有功之人，陛下加给我异常的恩典，不允许辞职。臣杜诗蒙受的恩德极深，按照道义我不敢随便假意请求辞职，如果不能实现（辞职）的愿望，那么臣愿辞退大郡的官职，担任低一些的职务。等到臣下身体强壮，有能力处理繁杂艰难的事务，而且任用臣下杜诗的确有所补益的时候，再授以较高官职，即使授予爵位，也不推辞。恳请陛下哀怜体谅!光武帝爱惜他的才能，最终没有同意这个请求。