教科版小学科学六年级上册教学计划.doc

2015-2016学年上学期科学教学计划（六年级）日期教学内容学业达成度当堂练习备注9.1-9.4开学第一课培养学生规范实验以及课堂纪律9.7-9.111电和磁学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。（1） 填空1. 通电导线可以产生（ ），是指南针（ ）。2. 用（ ）和（ ）可以做成（ ），检测电池有没有电。（2） 判断1. 当导线中有电流通过时，导线周围会产生磁场。（ ）2. 通过一根导线和利用这根导线做成的线圈，它们所产生的磁性大小一样。 （ ）（3） 填空1. （ ）能产生磁性。A、电流 B、铜 C、玻璃2电磁铁学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。（1） 填空1. 由（ ）和（ ）组成的转置叫（ ）。2. 电磁铁（ ）产生磁性，（ ）磁性消失。3. 影响电磁铁南北极的因素：（ ）、（ ）。（2） 选择1. 电磁铁与一般磁铁不同的是（ ）A、 磁力大小可改变 B、没有南北极 C、不能指示方向2. 只改变电磁铁电流方向，电磁铁（ ）A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化3电磁铁的磁力（一）安排全班共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。过程分为制订计划、交流计划、实施计划，重点思考如何在对比实验中控制条件的问题。1. 电磁铁的磁力大小与（ ）的多少有关，圈数越多磁力越大。2. 在本课中，电磁铁的磁力大小是通过（ ）数量多少来体现的，吸引的数量越多说明（ ）。9.14-9.184电磁铁的磁力（二）承接前一课给学生准备几组不同的材料，让小组选择不同的材料设计实验进行检验，并制作一个强力电磁铁。1. 电磁铁的磁力大小与（ ）有关；（ ）越（ ）磁力越大。2. 电磁铁的磁力大小还与（ ）粗细、（ ）粗细等因素有一定的关系。3. 设计制作一个强力电磁铁，可以从（ ）、（ ）、（ ）、等方面考虑。本课需用两课时5神奇的小电动机学生学会应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，通过观察知道小电动机的主要构造，在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理的实验。1. 电动机是由（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）组成，换向器的作用是（ ）并转换（）。2. 电动机的工作原理：（）。9.21-9.256电能和能量学生用能量和能量转换的观点来重组自己原有的知识，初步建立能量和能量转换的概念1. 电能使各种( )发光、发热、发声我们把电具有的这种能量叫做（ ）。2. 能量有很多种形式，（ ）（ ）（ ）（）等都是能量的形式。7电能从哪里来学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化。1. 电能只能从光能转化而来。 （ ）2. 发电机能把其他形式的能转化为（ ）A、 机械能 B、势能 C、电能8能量与太阳学生更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。1. 我们使用的能源大部分来自（ ），我们已经直接把太阳能转化为（ ）。2. 煤、石油都属于新能源，可以再生的能源。（ ）3. 煤、石油、天然气中蕴藏的能量，最初都来源于（）A、地壳运动 B、太阳能 C、古代生物9.28-9.30机动两课时10.810.10十一国庆10.1210.161使用工具学生通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。1. 在工作时，能使我们（ ）或（ ）的装置叫做（）。像（）、（ ）、（ ）这些机械构造很简单，又叫做（ ）。2. 使用工具时要注意不伤到自己就行。 （ ）3. 工具的作用主要是省力和使用方便。 （ ）4. 如何正确使用合适工具帮助我们呢？运动会10.1910.232杠杆的科学学生认识杠杆，并通过杠杆尺的实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。1. 像（ ）这样的简单机械叫做（ ）。杠杆上有三个重要的位置：（ ）、（ ）、（ ）。2. 有的杠杆（ ），有的杠杆（ ），有的杠杆（）。3杠杆类工具的研究学生通过对生活中杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。1. 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆（ ）。2. 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆（ ）。3. 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆（ ）。4轮轴的秘密学生用实验的方法研究轮比轴省力，并对自己的生活经历进行整理，去找寻那些属于轮轴的简单机械。1. 下列机械属于轮轴的是（ ）A、 天平 B、剪刀 C、扳手2. 下列机械属于杠杆的是（ ）A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘10.2610.305定滑轮和动滑轮学生认识定滑轮和动滑轮这两种简单机械，并分别通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。1. 定滑轮不能改变用力方向。 （ ）2. 动滑轮能省力。 （ ）3. 不能改变物体受力方向的是（ ）A、 动滑轮 B、定滑轮 C、滑轮组4. 塔吊上随着重物一起移动的滑轮是（ ）A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组6滑轮组学生通过生产生活中的现象认识滑轮组，并亲手组装滑轮组，进行滑轮组作用的研究实验。1. 把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了（ ）。2. 滑轮组既能（ ），又能（ ）。3. “使用滑轮组一定能省力”这句话对吗？说出理由。7斜面的作用学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做（ ）。2.应用斜面原理的有：大桥引桥、盘山公路、（ ）、（ ）等。3.斜面的坡度越小越（ ）。斜面的坡度越大越（ ）。11.211.68自行车上的简单机械学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。部件简单机械类型自行车部件简单机械类型自行车部件简单机械类型刹车脚蹬（和轮盘）脚撑（撑地的支架）（ ）车把后轮（和飞轮）螺纹（ ）机动两课时11.911.131校园生物大搜索学生感受校园生物的多样性，帮助学生初步构建生物多样性的认识，感受校园生物的美丽。1.人类是丰富多彩的生物大家庭中的 ，我们要想认识这个大家庭中的不同成员，就要走进 去观察和研究。2.不同的 中生活着不同的生物。3.通过搜索，我知道了学校里大约生活着 种动物， 种植物。机动两课时11.1611.202校园生物分布图学生绘制分布图，标注珍惜生物分布图等三个活动，充分感受到不同的生活环境生活着不同的生物。3多种多样的植物学生知道分类是研究生物的基本方法，并能用自己的标准给植物分类。 1.用 的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。 2.科学家主要是根据植物的 对植物进行分类的。例如：根据植物有没有 把植物分为 植物和 植物。3.在植物王国中，已发现的种类有 种， 植物约占一半以上。, 4.开花植物又称种子植物，根据种子外层有无果皮包被，可分为 植物和 植物 5.不开花植物中的 类、 类、 类也会进行 制造养料。4种类繁多的动物学生按照自己的标准给动物分类，比较动物的骨骼、认识几类动物的主要特征等活动，了解可以按照约定的标准给常见动物分类，知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，知道鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都有各自的身体特征。1. ( )也是研究动物的一种基本方法。2.科学家根据动物的( )特征将动物分为两大类：身体中有脊柱的动物叫( )动物，没有脊柱的动物叫( )动物。3.动物的( )特征和( )特征是科学家对动物进行分类的重要标准。（如：昆虫类身体上有( ) 对足；鱼类终生在水中生活，用( )呼吸；鸟类身上长有( ) ；哺乳类直接生小动物，并用( )喂养）4.在动物王国中，已发现的种类有( ) 种，其中昆虫达到 ( )种，约占( )。11.2311.275相貌各异的我们学生明白各种特征的不同组合造就了生命的多样性，同时提高学生辨析不同特征的能力及观察能力。 我们的相貌是 的。将很多相貌组合起来，会有 种相貌。6原来是相互关联的学生体会到生物的形态结构是与它们生活的环境相适应的。动物和植物所具有的 ，使它们与 相适应。7谁选择了它们 引导学生对自然选择做出合理的解释；第三个活动通过展示人工培育和选择对生物物种变化的作用，让学生明白人类也可以根据自己的需要改变生物，丰富生物的多样性。1.同一种生物，如果生活在不同的地方，它们身体的 会有所不同。2.大自然就是运用“ ”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很 的。3. 选择和 选择（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的 。11.3012.48生物多样性的意义学生体会到生物多样性对整个生命世界的重要性；最后一个活动意在引导学生意识到每一种生物生存的价值及其意义，意识到保护生物多样性的意义。1. 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物相互 、相互 、相互 着。2. 人类是生物大家族中的一员，理应 对待家族中的每一个成员，3. 生物的多样性是人类生存与发展的 ，也是每一种生物所需要的。4. 保护生物多样性，要从保护 做起。机动两课时12.712.111抵抗弯曲学生研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。1. 很多房屋和桥梁都是依靠直立的（ ）和横放的（ ）支撑住的，它们受压时，（ ）比（ ）容易弯曲和断裂。2. 增加梁的宽度可以增加（ ），增加梁的（ ）可以大大增加抗弯曲能力。3. 横梁（ ）放比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。2形状与抗弯曲能力学生认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力。1. 改变材料的形状，可以改变材料的（ ）能力。2. 把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的（ ）但却增加了材料的（ ），从而大大增强了抗弯曲能力。3. 瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸（ ）在一起，并改变其中一层或几层纸的（ ）。3拱形的力量学生认识拱形承重的特点。1. 古代城门大多建成（ ），是为了增强抗弯曲能力。2. 拱形承载重量时，能把压力向（ ）和向（ ）传递给相邻的部分。3. 拱形受压会产生一个（ ）的力，抵住了这个力，拱就能（ ）很大的重量。12.1412.184找拱形学生认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形。1. 我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与（ ）有相似的特点。2. 圆顶形可以看成（ ）的组合，它有拱形（ ）的特点，而且不产生（ ）。3. 球形在（ ）上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要（ ）。4. 生物体中的拱形有：人的（ ）骨、（ ）骨和（ ）；龟壳；贝壳等。5做框架学生自己捆扎框架，并发现三角形框架稳定，四边形框架不稳定。学生自己制作并加固一个正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。1.像铁塔这样（ ）式的结构叫做（ ）结构。2.（ ）框架具有稳定性，利用这样的框架可以（ ）其他形状的框架结构。1. 用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“（ ）”或“（ ）”的作用。6建高塔学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。1.建造高大的铁塔，不但要结实（），还要保持（ ）。2.高大的铁塔不易倒的主要原因是形状结构的特点：（ ）、（ ）、（ ）使空气阻力小、塔基（ ）。12.2112.257桥的形状和结构学生了解多种多样的桥梁结构，观察比较各式各样的拱桥，了解一些不同拱桥的特点，了解大跨度的钢索桥，深入地感受科学技术对社会进步的贡献。1.桥是生活中常见的建筑，桥的形状和结构与它的功能是相（ ）的。2.根据建造桥的材料分，有：（ ）、（ ）、钢筋混凝土桥、钢铁桥等；根据桥的形状与结构分，有：平桥、吊桥、廊桥、（ ）、（ ）、（ ）等3.桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了（ ），抵消拱向外的（ ），减少了桥墩的负担，桥面低而平坦，方便通行。4.在大跨度的钢索桥中，钢缆能承受巨大的（ ），大大增加了桥的（ ）。8用纸造一座桥学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：造桥的要求、材料的（ ）和（ ）、桥的（ ）和（ ）等。2.许多植物的茎和动物的骨头是（ ）的，既节省材料又使身体结实， 人们制造的钢管重量轻、强度高，就是受了大自然的（ ），3.“比较报纸和普通白纸的抗弯曲能力强弱”的实验方案设计包括：问题、假设、材料、（ ）、不改变的条件、实验步骤等。机动两课时12.281.28复习