北京的春节高明区沛明实验小学叶韵诗.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。三、 搜集有关老舍的资料及有关春节的传说、诗词、童谣、春联等。二、 教学课题知识与能力1、会写“旬、熬、蒜”等课后生字表里的14个生字，注意醋”字的左边不要少一横， “栗”下面是“木”而不是“米”。书写时注意左右结构和上下结构的写法，把字写工整美观；能正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。会比较“翡”和“翠”字的部首“羽”字的不同写法。能运用联系上下文的方法，理解“杂拌儿、万象更新、截然不同”等词的意思；能读准轻声词“饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火”，儿化词“杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿”，掌握多音字“更、结、间、铺、正、分”的读法。2、知道文章按时间顺序安排内容，能正确区分文章的详写部分和略写部分，通过朗读感悟，联想拓展、小组讨论等方法体会详略得当的好处。 3、通过品读“这不是粥，而是小型的农业展览会”等句子感受老舍先生朴素自然，风趣幽默，雅俗共赏，耐人寻味的的语言风格。4、能用快速浏览的方法阅读“阅读链接”的内容，并与课文相关部分比较，懂得同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。过程与方法 1、能在课前查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。2、能快速默读课文，通过填写表格，知道课文写了北京春节的哪些民风民俗，并能抓住印象最深刻的场景或细节谈感受。3、能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出北京春节的热闹和人们心情的愉快。4、能联系生活实际谈谈自己是怎样过春节的，感兴趣的可以动笔写一写。 情感态度价值观：通过阅读课前查阅的资料，联系生活实际，感受中国传统文化的魅力；通过对课文的品读，交流讨论，能初步体会本课所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统，并愿意进一步了解不同地区、不同民族的风俗习惯。 三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。北京的春节是六年级下册第二组课文的第一篇，第二单元的主题是“中华民风民俗”， 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日春节。本文作者著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。根据语文课程标准对第三学段提出的阅读教学目标、第二组课文的教材特点和六年级学生特点，教学的重点是：抓住重点句段，联系生活实际，在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章详写和略写的表达方法；通过对语言的理解、品味，领悟文章蕴含的道理，感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德；教学的难点是：品味作者的语言风格，学习记叙文中时间顺序的逻辑写作方法，以及体会文章为突出民俗习惯使用详略得当描写的好处。教学之前用百度在网上搜索北京的春节的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在百度视频中找到北京春节风俗视频，在上课时放给同学们观看，给学生直观感受北京春节的热闹；用百度搜集老北京春节风俗的资料图片视频，做成PPT课件给同学们展示，让学生直观理解什么是空竹、腊八粥、庙会、天桥、灯会等，真切感受北京的春节与我们南方不一样的民风民俗；利用百度搜索在百度视频中下载各地的春节习俗给学生观看，从而理解课文所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统；利用百度下载本文作者老舍的资料，著名篇章中的一些典型的句子，让学生体会老舍语言的特色。 四、 教学方法春节一直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习比较感兴趣。课的开始，我利用多媒体课件播放一组春节画面，并配有富有感染力的音乐，让学生进入春节，然后让学生谈谈生活中过春节时的活动，以唤醒学生的生活体验，与文本结合起来，为进一步理解课文奠定基础。在整体把握课文的环节，通过多次有目的的读书，让学生把握课文的主线，归纳主要内容，了解北京春节的民俗。在本文中，学习作者详略得当的表达方法是教学重点，我首先提出“老北京人过春节的喜庆活动历时这么长，那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢？”请学生以小组合作的形式填写表格，初步了解了课文是按时间顺序来有条理地写春节，对于春节中的高潮部分“除夕、初一、元宵”进行详细描写，而其他部分则简略介绍；在品词品句上，主要引导学生抓住关键词，通过理解词语，想象画面，激发情感，体会北京春节的热闹。如体会除夕的热闹，就要调动学生的嗅觉、视觉、听觉等各种感官，呈现除夕家家热闹的盛况，再通过角色置换，理解“守岁”习俗的内涵，通过拓展想象，体会中华传统春节的亲情与团圆的主题，把语言文字知识与情感内涵融合在一起；学习“初一”这一部分则通过调动学生的生活体验，进行对比阅读，体会北京春节习俗的独特之处，通过引导质疑的方式，解决悠闲与热闹的“矛盾”问题；对于元宵，一是读中体验，捕捉其画面印象深刻之处，激活学生的形象思维，二是直观体验，通过播放视频，引导学生走进北京春节元宵灯市，身临其境般地感受“美好快乐”的日子。为了进一步体会文本的表达特点和作者的语言风格，突破教学难点，我抓住作者笔下除夕、初一、元宵的不同“热闹”来引导学生体会， 如，除夕的热闹与元宵的热闹有什么不同？作者在描述手法上有什么不同？为什么要有这样的异同？让学生体会到作者是怎样抓住腊八、除夕、初一、元宵的不同特色进行描写，并让学生结合自己过春节的实际来谈感受，如在学生谈出除夕的热闹后，我引导学生回忆并说出自己过除夕时的情景，在本课的结尾我则布置了一个小练笔：仿作者的写法来写写家乡的春节，通过读写迁移，学习作者详略得当的表达方法和场面描写的手法。 五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：学习生字新词，初步感知课文内容，理清写作脉络。教学过程：一、课前学生交流搜集春节的资料。（百度百科春节http:/baike.baidu.com/view/3108.htm）二、导入新课1、（播放贺年曲恭喜你（百度下载http:/v.ku6.com/show/n9M17g_ooNTr7lvI.html）导入：春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节，同学们搜集了很多资料跟同学分享，那么，在春节里，你最喜欢什么活动呢？2、出示北京童谣，齐读童谣。（百度下载http:/zhidao.baidu.com/question/48103551.html）“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”师：这就是北京春节的写照，很有特色是吧，大家也想到北京去过个春节吗？今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题。三、初步感知课文内容1、检查预习，学习生字新词。指名读词语：“初旬、 熬粥、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、风筝、寺庙 、小贩逛庙会、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、色味双美、零七八碎、男女老少、各形各色 、残灯末庙” 指导易读错字词： 蜜饯、又甜又黏、娴熟；多音字：铺户、间断、水浒传、掺和；轻声词“饺子、榛子、栗子、风筝、规矩、红火”；儿化词“杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿”。指导书写：比较“翡”和“翠”字的部首“羽”字的不同写法。问：还有那些字需要你来提个醒？2、朗读课文。出示自学要求：自由大声朗读课文，要求把生字读正确、句子读通顺。课文写了什么？说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？3、指名分段读课文。4、交流读懂的地方和不懂的地方。5、理解下面词语腊月 初旬 腊八粥（百度下载http:/news.xinhuanet.com/food/2005-01/12/content_2448753.htm） 空竹（百度视频（http:/video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%D5%D6%F1&fr=ala0）天桥（百度搜索老北京天桥风情）http:/www.china.com.cn/aboutchina/zhuanti/lbjjy/2008-11/07/content_16729889.htm6、理清文章记叙顺序快速浏览课文：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？大约有多长时间。分小组读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生主要写到了哪些天的事情呢？时间风俗习惯或主要活动春节前春节间同学们，根据表格的提示，你们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？那些时间段写得详细？哪里写得简略？总结：作者按照时间顺序，为大家生动地展示了一个京味十足的春节，让我们感受到独特的民族风俗和充满魅力的年文化。四、介绍老舍1、出示老舍资料（百度下载http:/baike.baidu.com/view/6507.htm）2、欣赏老舍幽默的语言风格。（百度下载老舍自传http:/zhidao.baidu.com/question/143743241.html）3、课文中那些句子最能体现老舍先生的语言特色呢？4、指导赏析：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”五、质疑：再读课文，想想还有什么地方不明白？六、作业：请大家将生字词和课文富有北京特色的语句抄写两遍。第二节教学要点：理解课文内容，学习文章表达方法教学过程：一、听写新词，同桌互相对照课文批改，并订正。 “初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。”二、品读课文，学习作者的表达方法。1、小组读课文，合作填表。节日特点作者抓住什么来写描述手法上有什么不同腊八二十三除夕初一元宵2、交流，引导学生体会几个节日不同特色的“热闹”。如：腊八：熬腊八粥（小型的农业展览会） 泡腊八蒜（色如翡翠，色味双美）（略写）二十三：鞭炮 、吃糖 （略写） 除夕：真热闹 （年菜、新衣、对联、年画、灯火通宵、鞭炮声、吃团圆饭、守岁）（详写）补充除夕日的习俗。（百度下载http:/baike.baidu.com/view/10569.htm）正月初一 ：截然不同 全城都在休息（拜年、逛庙会）（详写）补充资料：百度百科老北京庙会http:/baike.baidu.com/view/4430428.htm播放北京庙会视频：百度搜索http:/www.baidu.com元宵：又一个高潮（张灯结彩，红火而美丽，美好快乐）（详写）（1）小组讨论：老舍先生用了大量的笔墨描写灯，他从什么角度描写灯？目的是什么？ 灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句中描绘。从灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”等词句中描写。（2）播放北京元宵灯节视频：百度搜索http:/video.baidu.com/（3）展开想像：灯会上还有那些灯？引导学生体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。3、出示重点句子，有感情朗读。4、学习写作方法（1）对于“除夕、初一、元宵”这三个节日，作者在描述手法上有什么不同？为什么要有这样的异同？板书： 除夕：热闹、团圆 初一：悠闲、快乐 元宵：红火、美好 （2）通观全文，作者是怎样使春节期间的习俗给我们留下深刻的印象？（一是按时间顺序条理清晰描写春节。二是详略搭配，对于除夕、初一、十五详写，重点突出，其他简略介绍。） 三、拓展阅读阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发？（引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。）四、播放视频：春节习俗大盘点，感受春节的传统文化风俗。(百度视频http:/www.chinanews.com/life/news/2010/02-12/2123059.shtm)五、读写迁移假如此时请你写春节，你打算怎样写？（引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。）六布置作业：1、仿照作者的写法来写写家乡的春节。2、推介阅读老舍的作品。七、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http:/www.tudou.com/programs/view/hI4Z8fvSKms/附板书设计：北京的春节 独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九(略) （略） （详） （详） （详 ） （略）热闹团圆休闲快乐 红火美好 六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。北京的春节是老舍先生的作品，语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰。课文按时间顺序列举了一系列老北京过春节的习俗，从腊月初八写到正月十九，时间跨度大，内容多，但作者却安排有序，脉络清晰，详略得当。为了使学生领悟作者“有详有略”这一表达方法和场面描写手法，我设计了两个表格让学生填写，并抓住作者笔下除夕、初一、元宵的不同特色来引导学生体会， 如，除夕的热闹与元宵的热闹有什么不同？作者在描述手法上有什么不同？为什么要有这样的异同？同时让学生结合自己过春节的实际情况谈感受，在此基础上进行练笔活动。为了让学生体会北京春节的热闹特点，我主要引导学生抓住关键词，通过理解词语，想象画面，观看视频，激发情感，再通过感情朗读来使学生真切地感受到北京春节的隆重与热闹、喜庆与欢乐，课堂上学生们自始至终保持着浓厚的兴趣。 我个人认为，对于六年级的学生来说，写法的指导是非常重要的，学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平。为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？我们如何在课堂上充分让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练，情趣盎然的文笔呢？虽然在本课的结尾我安排了一个小练笔，但对于如何引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，学习老舍先生抓主要特点描写的方法这些方面，指导还是不够，还需要设计更好的教学策略。语言在于积累，如何引导学生多读经典作品也是需要好好研究的问题。七、 教师个人介绍省份：广东省 学校： 沛明实验小学 姓名： 叶韵诗 职称： 小学语文高级 电话：15363014077 电子邮件：mingyu98618163.com通讯地址：佛山市高明区沛明实验小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 沐浴着课改的春风，她临风而立，辛勤耕耘并幸福成长着。19年来，她一直工作在教学第一线，以自己真诚的爱、坚实的足迹，哺育了芬芳的桃李。课堂上，她不温不厉、神采飞扬、循循善诱地讲课；课堂外，她甘于寂寞，一杯淡茶，闭门读书。她相信教育需要像农业一样充满期待，它是一种守望，一种耐心，一份信任，一份宽容。教师是学生精神和灵魂发育、成熟和提升的促进者，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育者，而人生的道路上，有书香做伴，生活就会多一份情趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。