家长要帮助学生适应高中学习生活.doc

家长要帮助学生适应高中学习生活太白中学 任新海教学目标：1 使家长初步感知刚升入高中的学生容易出现的一些问题；2 与家长共同探讨出现问题的主客观原因；3 研究和探讨初高中衔接问题的有效的解决办法。教学重点：提出初高中衔接问题的有效的解决办法教学难点：初高中衔接问题产生的诸多原因教学过程：导语：苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。如何帮助刚刚升入高中的学生尽快地平稳地度过这个转型期，是学校家长共同面对的问题。一 刚升入高中的学生容易出现的一些问题学习态度不端正：主要表现为没有很好地认识高中学习的艰巨性和复杂性，违反学习的循序渐进性，视学习为儿戏，不想认真学习，当一天和尚撞一天钟，得过且过，不思进取，不肯吃苦，缺乏钻研精神。学习方法不正确：表现为不了解记忆的一般规律和课堂教学的一般规律，只知道下苦功夫而不知道进行理性总结，在学习方法上随意性较强，想怎么学就怎么学。在压力面前缺乏信心：表现为遇到困难或挫折后，懈怠，破罐子破摔，没有迎难而上一往无前的勇气。二 这些问题产生的原因心理原因：十五六岁的孩子正处在青春期，他们半幼稚半成熟，既具有独立性又具有依赖性；既具有主动性又具有被动性；他们在情感方面尚不成熟，自我约束能力较差，做事常凭兴趣，而且他们一般都有强烈的成人感。潜意识里要求他人平等公正地对待自己。监护原因：由于中国的国情，初中阶段的成绩，一般是靠家长和老师陪读，加班加点，题海战术，反复抓，反复学等强制手段硬提上来的，学生的依赖心理较强，心理承受能力较差，升入高中后一旦失去调控，往往容易放任自流。心态原因：许多学生认为中考成绩好，上了高中成绩就一定会好。而那些在中考中发挥的不好，成绩不怎么高的学生又认为自己是勉强考上来的，学习一定跟不上。这个问题的本质是不能正确地评价自己，或自高自大或妄自菲薄。方法原因：很多同学仍然运用初中的学习方法，死记硬背，临时抱佛脚，平时不对所学的知识进行系统的梳理，而靠老师代为整理。而高中学习课前要进行认真预习，一定要养成课前作笔记的习惯，要有备听课。课堂上一定要专心听讲，细心观察，敢于向老师说不，课后要认真复习，要合理、科学地利用好自由学习时间。三 解决问题的方法1 帮助子女摆正心态，全面客观地分析自己的现状，敢于向困难发起挑战。进入高中，大家在同一个起跑线上，成绩只能说明过去，不能说明将来，从零开始，树立起依靠自己的艰苦努力，力争取得一个较好名次的意识，敢于超越自我，勇于超越自我。在超越自我中实现自己的人生价值。鼓励学生不服输、别人能办到的事我也能。要引导学生充分利用好自由学习时间，在自由学习时间中体味什么叫自立自强自信，寻找一个自信的自我。2 摸索出对自己确实有效的学习方法，力戒学习中的浮躁病。学习过程中有一种“平台”反应。学生下了很大的力气，成绩却不见提高。其主要原因是下力气的切入点没有找准。俗话说“好钢用在刀刃上”，把力气花在非实质性学习上结果肯定事倍功半。有效的学习方法主要是指每次学习前要让学生彻底弄清楚自己什么地方会了，什么地方不会，依照我现有的知识储备能否解决一部分问题，然后对症下药，个个击破。实践证明这是极有效的学习方法，也能从根本上杜绝浮躁病。具体我们如何实施有效的学习方法呢？在高中阶段，每位老师都会要求同学做到学习四步曲：预习、听讲、作业和复习。预习是指在上课前把老师即将要讲的内容粗略的看一下，并把课后的练习粗略的做一遍。目的在哪？在于自己知道通过自学后大概掌握了多少，自己的难点在哪，以便在上课时更有效地抓住自己需要弄通的问题。这就是有效的预习。如何听讲？在上课时，对于自己已经搞懂的问题，可以通过老师的讲课进行整理；对于自己半通不通的问题，可以在老师的帮助下进行疏通；对于自己完全不懂的问题，可以通过老师的点拨达到了解。这就是有效的听讲。在做作业时，尽可能像考试时那样闭卷做，尽力做，才能知道通过今天的学习我到底掌握了多少，不太会做的翻开书本查阅需要了解的知识点，重新再来做作业，如果经过这个过程后一个题目看了五分钟仍然没有头绪，就不需要浪费时间了，直接标注出来，当天或第二天问老师或同学。这是有效的作业。复习指在经过一段时间的学习后，如一章或一个单元，把此章或此单元的知识自己梳理一遍，形成自己的知识体系。在复习过程中找出自己学习的漏洞或加深自己对本章或本单元的知识掌握。这是有效的复习。3 最关心孩子的是三条：热爱学习，心理健康，独立自主。孩子的心理障碍、情感缺欠、人格扭曲等问题，很多源于家庭中爱的扭曲和教育不得法。中国孩子目前最缺少同情心，这跟爱的不正确有很大关系。家长们总是拿一个理想的目标来套不断成长中的孩子，可孩子是一个有思想、感情、独一无二的人。母亲将自己的教育理想统统投到孩子身上，不顾及孩子成长的时刻表，不顾及孩子的个性特点，不自觉地重复着过激的、情绪化的行为，用各种方式催促孩子奔向那个目标。一旦孩子达不到，痛苦就会随时袭来。为了摆脱痛苦，我们就会迁怒孩子，把责任归罪于孩子。家长们说得最多的，就是对孩子的不满，全是孩子的毛病。我们想当然地认为孩子应该是什么样的，应该考上什么大学，至于孩子到底成不成，不管；成不了，就痛苦。学生的心理、行为问题与父母的心理健康具有很高的相关性。 我们经常说：在每一个孩子身上，都能看到父母的影子。这不仅是遗传基因的神奇作用，而且是父母的性格、感情、行为、语言等多种心理因素相互影响、共同作用的结果。我们的研究充分证实了这一点：家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60.0%，换句话说，有一半以上孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。我们应该怎么做？要告诉子女，只要你爱学习，又懂得怎么学习的话，父母就放心了。一个人有好奇心，有学习的愿望，父母一生都不用操心。培养孩子的学习兴趣才是最重要的。如果你只盯着他的成绩，看着他学习，孩子一旦对学习不再有热情的话，会导致厌学，以至于厌倦生命。家长们的高标准、攀比心，失望和痛苦，虽然不说，但总会流露出来，孩子会有失败感，自责，对自已失去自信，这对一个孩子心灵的损伤是很大的。带着这种心理长大的孩子，总对自己不满意、不认同。成年后，就算他挣很多钱，当很大官，精神上也不快乐。我们往往严格要求孩子，却不能同样严格要求自已。家长再怎么说大道理也没用，孩子在看大人怎么做，身教胜于言教。我也在做自己的事，我只要让子女看到父母每天忙什么，在她身边有一个人是这样生活的，这本身就是一种教育。常告诉子女：父母也有过14岁、15岁、16岁，每个年龄段的孩子想什么，喜欢什么，犯什么错，妈妈都有过。所以，假如你遇到困难，需要帮助，告诉我们，老爸老妈是你的死党，是你永远的朋友。给孩子一种安全感、踏实感，就足够了。” 对子女的期望只是：一生能有自己的追求，追求的过程又是快乐的；有一个美满幸福的家；有自己喜欢做的事。至于他（她）能达到什么程度，我不强求。4 教育者要善于捕捉恰当的教育机会，提高转型期的教育效果。当学生的闪光点出现时；情感障碍出现时；好现象出现时；意想不到的的情况出现时，我们的老师和家长要在第一时间里实施教育，晓之以理，动之以情，导之以行，有利有理有节地搞好教育。四 良好的家庭教育应遵从的原则良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助。家庭教育应遵从如下原则：第一，平等原则。心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看作是与自己平等的人。第二，感情交流原则。很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。第三，自由原则。 很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。第四，尊重原则。 我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。 第五，方法转变原则。 教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。 第六，榜样原则。 家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。 第七，信任原则。 谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。 第八，统一原则。 家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。 第九，鼓励原则。 许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。 第十，宽容原则。 人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候”。总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长。四:教学后记:这一课是针对高一两个重点班家长而讲的,对家长进行学生转型期教育是很有必要的。教育者必须先接受教育,懂得教育。很多家长表示这堂课仿佛是一场及时雨,破解了他们心中的许多迷团,有一定的可操作性,他们更有信心与学校携手帮助孩子更好地度过转型期。