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第二单元 第6课 商鞅南门立木学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 预习案独立学习 自主收获 一、知识链接商鞅（？公元前338年），战国时代政治家、改革家、思想家，法家代表人物。卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅（先秦时期男子称氏不称姓，故当称为公孙鞅，不叫姬鞅）。后因在河西之战中立功获封于商十五邑，号为商君，故称之为商鞅。商鞅通过变法改革将秦国改造成富裕强大之国，史称商鞅变法。政治上，商鞅改革了秦国户籍、军功爵位、土地制度、行政区划、税收、度量衡以及民风民俗，并制定了严酷的法律；经济上商鞅主张重农抑商、奖励耕织；军事上商鞅作为统帅率领秦军收复了河西。公元前338年获罪车裂而死。二、自主学习1、分自然段读课文，师生共同正音。2、自学本课生字词语，把自己容易写错的字练写五遍。3、解决生字新词。学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”“惹是生非”“言而有信”等词。4、初读课文，练写片段。（以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。 5、将人物介绍片段在班内交流。四、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、看拼音写词语。j ch pin y yn r yu xn mng s k xing d b li xng2、联系上下文理解下列词语。（1）冥思苦想： （2）言而有信： 3、写出下列词语的反义词。困难（ ） 信任（ ） 富强（ ）真心实意（ ） 胆小怕事（ ） 喜笑颜开（ ）探究案 一、学始于疑我思考，我收获1、商鞅为什么要在南门立木？2、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到十两黄金时，老百姓有什么反应？（从文中找出具体词语作答。）为什么会出现这种效应？3、想一想，为什么绝大多数人没有去搬动那根木头？4、从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）5、小伙子蹭蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）6、小伙子真的得到了奖赏，这时老百姓们会怎样想？二、质疑探究质疑解疑，合作探究探究点：说说你的体会1、商鞅南门立木的原因：变法要想顺利推行，必须得到老百姓的支持、拥护，这就需要树立朝廷诚信的良好形象。2、绝大多数人没有去搬动那根木头的原因：一是不明白葫芦里到底卖的什么药，不敢轻举妄动；二是朝廷过去诚信方面做得不好，怕上当受骗。3、小伙子之所以这样说话表现了他将信将疑的心理活动。课文一再写人们的怀疑，一方面照应前面商鞅面对的两大困难之一，另一方面也是烘托氛围：人们越怀疑，到兑现奖金的时候给人的印象就越深，产生的效果就越好。4、小伙子之所以如此高兴，不仅仅是因为他轻松地就得到了五十两黄金，更重要的是他感受到了商鞅，或说是朝廷能说话算话、言而有信。5、商鞅这样做的目的是什么？结果怎样？6、商鞅是靠什么取信于民的？（言而有信，以诚待人。）7、讲一讲历史上关于讲诚信的典型故事。当堂检测：有效训练、反馈矫正1、给下面一段话加标点。 当扛大木柱的人到达北门后 商鞅立即大声宣布 小伙子 你按我说的做了 请上来领赏吧 这天清晨 商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱 并在南门城墙上挂出告示 下令道 谁能把这根大木柱扛到北门 朝廷就赏给他十两黄金 2、不改变原句意思，将下面这个疑问句改成陈述句。这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？ 3、给下面的句子重新排列顺序。更有一些胆小怕事的人，怕惹是生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了。围观的人越来越多，可就是没人去碰那根木头。 因此，尽管这天前来围观大木柱的人成百上千，但是没有一个人上前去搬动它。文本拓展让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信、说到做到“的理解。（可以举正反两方面的例子。）训 练 案一 、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、辨字组词。鞅（ ） 宣（ ） 竖（ ） 即（ ） 袖（ ） 柱（ ）鞍（ ） 喧（ ） 坚（ ） 既（ ） 轴（ ） 拄（ ）赏（ ） 颜（ ）尝（ ） 谚（ ）2、完成下面的词语。真（ ）实（ ） 诚（ ）守（ ） 惹（ ）生（ ） 大步（ ）（ ）冥（ ）苦（ ） 喜笑（ ）（ ） 自讨（ ）（ ） 言而（ ）（ ）3、联系课文内容，理解加点词语的意思。（1）这个消息立刻在全城引起了轰动。轰动： （2）天底下哪有这么便宜pinyi的事儿，怕是耍人玩儿的吧？便宜： （3）这件事为新法的顺利实施打下了坚实的基础。基础： 4、填空：商鞅是我国（ ）时期的（ ）家。他被（ ）任命为（ ），主持（ ）。5、选词填空。轰动 震动（1）这场精彩的演出在学校引起了（ ）。（2）“4.14”青海玉树大地震，再一次（ ）了全世界，引起了广泛关注。颁布 宣布 公布（1）要改革旧的法规，首先要（ ）新的法令。（2）商鞅立即大声（ ）：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（3）这学期“学习标兵”的名单已经（ ）出来了。改革 改造 变革 革新（1）（ ）开放三十多年来，我国取得举世瞩目的辉煌成就。（2）大家齐心协力（ ）落后的面貌。（3）时代在决定着诗的形式的（ ）。（4）我厂决定投入一定资金进行技术（ ）。二、能力提升题挑战自我，超越自我！1、我会判断。（在比喻句的后面打“”）（1）小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。（ ）（2）凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。（ ）（3）这个人很面熟，好像在哪儿见过。（ ）（4）猹的皮毛是油一般的滑。（ ）2、巧填关联词。（1）它（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。（2）（ ）这样，（ ）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。（3）（ ）这天前来围观大木柱的人成百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。3、按查字典的要求填空。“商”按音序查字法，应查音序（ ），按部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画，“商”在字典里的解释有：商量 商业 商人 除法运算得数 朝代名。把下列词语中“商”的正确解释填在括号内。（1）商场（ ） （2）协商（ ） （3）商纣王（ ） （4）试商（ ）三、课内精读片段回放。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的，这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。1、写商鞅实行变法时遇到了哪些阻力？（在文中用“ ”画出相关句子）2、“冥思苦想”说明 ；“好几天”说明 ；“终于”强调 。3、细读选文，说说商鞅是怎样一个人。 4、商鞅认为顺利推行改革的关键是什么？结合全文看，选文在结构上起什么作用？ 小伙子噌（cn）噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。1、写出下列词语的近义词。喜笑颜开（ ） 郑重（ ） 违抗（ ）2、给这段话用“”分两层，并概括层意。 3、商鞅为什么给了那个小伙子五十两黄金？ 第7课狄仁杰公正护法学习目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。 2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。引导学生认识严格执法的重要意义。预习案独立学习 自主收获 一、知识链接狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。二、自主学习1、积累词语。学生自由读课文一遍，划出文中词语，利用工具书掌握。涉及 推崇 严惩 宽恕 包庇 屠杀 无辜 怜悯 刚正廉明 执法不阿 明察善断 循律准确 声名鹊起 犯言直谏 勃然大怒 手足无措 引以为戒 乌合之众作鸟兽散 哀鸿遍野 敢怒不敢言2、理清文章脉络。课文共6个自然段，可分为几部分？3、概括课文主要内容。 三、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、给下列加点的字注上拼音。屠杀无辜（ ） 哀鸿遍野（ ） 辅国安邦（ ） 以示哀悼（ ）执法不阿（ ） 直谏（ ） 陛下（ ） 屠杀（ ） 哀悼（ ）2、看拼音写词语。tu chng chong xn kun sh lin mn sh j ch f dun n r shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、在括号里填上合适的词语。（ ）的大法官 （ ）的宠信 （ ）的军队（ ）的功德 （ ）的真相 （ ）的边疆4、先读一读，再按提示分类抄一抄。刚正廉明 乌合之众 明察善断 作鸟兽散 执法不阿声名鹊起 推崇备至 据法力争 屠杀无辜褒义词： 贬义词： 5、填空：狄仁杰是一代（ ），是（ ）、（ ）的政治家。探究案 一、学始于疑我思考，我收获1、从哪些事例可以看出狄仁杰做到了公正护法？表现了狄仁杰怎样的精神品质？2、文章第3、4、5自然段分别写了什么事？各用一句话概括。二、质疑探究质疑解疑，合作探究1、研读第3自然段。（1）权善才将军犯了什么罪？按当时律令应如何惩罚？高宗准备怎样处罚？（2）面对这种情况，狄仁杰是如何做的？（3）由此可看出狄仁杰怎样的精神？（4）除了敢于犯言直谏以外，狄仁杰劝谏成功的原因还有什么？2、研读第4自然段。（1）对于王立本的违法犯罪，朝廷的大臣们和狄仁杰分别有怎样的表现？（2）结果如何？3、研读第5自然段。（1）面对张光辅一手制造的“哀鸿遍野”，狄仁杰是如何做的？（一面一面）（2）大家集资为狄仁杰立碑，说明了什么？4、学习从不同方面表现人物的写法。（文章从哪些方面表现狄仁杰的？）（概括评价，正面描写，用大臣的表现来对比，用百姓的立碑颂德、武则天的废朝哀悼来侧面烘托。）5、归纳中心。课文通过讲狄仁杰 对等几件事，赞颂了狄仁杰 、 的精神品质。 当堂检测：有效训练、反馈矫正一、先在错字下画一横线，然后把正确的写在括号里。再接再励（ ） 声名雀起（ ） 钢正廉明（ ）引以为诫（ ） 鸟合之众（ ） 烂捕烂杀（ ）二、在括号里填上反义词组成成语。（ ）张（ ）望 口（ ）心（ ）出（ ）入（ ） 避（ ）就（ ）三、比一比，再组词。廉（ ） 雀（ ） 措（ ） 庭（ ） 悼（ ）兼（ ） 鹊（ ） 错（ ） 廷（ ） 掉（ ）四、解释下列词语：（1）明察善断： （2）声名鹊起： 文本拓展剧本表演。1、分组根据课文第3、4自然段内容编写剧本。2、表演。训 练 案一 、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、给下面的句子加上标点。（1）狄仁杰回复道 国家就算再缺乏人才 也不缺他一个王立本吧 陛下为什么要包庇（b）罪人而破坏王法呢 如果陛下坚持这样做 那就把臣流放到荒无人烟的边疆去吧 日后 也好让忠心报国者引以为戒（2）高宗生气了 板着脸说 权善才砍了昭陵上的树 是陷我于不孝 必须杀他2、按要求改句子。（1）哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？改为陈述句： （2）当地的老百姓告诉他们：“是狄大人救了你们的命啊！”改为第三人称转述句： （3）臣不能陷陛下于无道啊！改为反问句： （4）狄仁杰明察善断，循律准确，一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。缩写句子： 3、给下面的句子重新排序。大理寺是当时中央的审判机关。公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人。狄仁杰明察善断，循律准确，一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。4、填空：这篇课文是人物传记。人物传记就是通过介绍人物的事迹来表现人物性格、品质的。课文中主要写了有关狄仁杰的（ ）件事，请用小标题的形式概括这几件事： 二、提升题挑战自我，超越自我！1、古今中外刚正不阿的执法者有许多，试举一两位。答： 2、填上反义词组成成语。（ ）赴（ ）继 由（ ）及（ ） 反（ ）为（ ） （ ）争（ ）斗3、课文选段阅读当时有一个叫王立本的大臣，仗着皇帝的宠(png chng)信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言。狄仁杰上奏高宗，指明此人罪行严重，应交给大理寺审理。高宗要狄仁杰看在王立本还算个人才的分上，破例宽恕（sh n）他。狄仁杰回复道：“国家就算再缺乏人才，也不缺他一个王立本吧？陛下为什么要包庇（b p）罪人而破坏王法呢？如果陛下坚持这样做，那就把臣流放到荒无人烟的边疆去吧，日后，也好让忠心报国者引以为戒。”高宗听了这话，无言以对。王立本终于被判刑，朝廷的风气由此大为好转。 1、给加点的字选择合适的读音。用“”标出。2、解释词语。（1）敢怒不敢言： （2）荒无人烟： 3、这段话是按什么顺序写的？答： 4、写出下列词语的近义词或反义词。（1）近义词涉及（ ） 维护（ ） 廉明（ ）（2）反义词包庇（ ） 颂扬（ ） 宽恕（ ）5、选择正确的字填空。 （勃 脖）然大怒 推崇 （备 倍）至 声名 （雀 鹊）起刚正 （连 廉）明 乌 （合 和）之众 哀鸿 （遍 偏）野6、选词填空：宽恕 饶恕（1）高宗要狄仁杰看在王立本还算个人才的分上，破例（ ）他。（2）他犯下这样的罪行，不但不应（ ），还应加重处罚。不计其数 不可胜数 数不胜数（1）一时间冤狱四起，受害者（ ）。（2）食品街的风味小吃摊一个挨一个，（ ）。（3）云南蝴蝶的品种多得（ ）。7、我会判断。（1）狄仁杰担任过唐大理寺负责人，后又官至宰相。 （ ）（2）唐高宗认为狄仁杰对权善才将军的处罚太轻了，最终坚持杀掉了权将军。（ ） 第8课 出色的老师学习目标：1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重点和难点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。预习案独立学习 自主收获 一、知识链接社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。因此，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。公民道德建设实施纲要用“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”二十个字，对社会公德的主要内容和要求作了明确规范。 1、文明礼貌文明礼貌是中华民族的优秀传统，是人们在日常人际交往中应当共同遵守的道德准则。在人们的互相交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度等等，是相互尊重、友好的表现。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此，讲文明礼貌能促进人们的团结友爱，是沟通人与人之间情感的道德桥梁。讲文明礼貌是社会文明和个人道德修养的标志之一。人的行为举止最能反映一个人的道德修养和文明程度。每一个自尊自爱的人都应当把讲究个人礼仪当作获取成功的素质去培养。但是，在现实生活中，人们仍会看到种种不讲文明礼貌的现象，如一些人常常出言不逊、恶语伤人，失礼不道歉，无理凶三分，骑车撞倒人后扬长而去，乘车争先恐后，在公共汽车上见老人或抱小孩的妇女不让座如此等等，都是不讲文明礼貌的表现，必须认真克服。2、助人为乐 具体来说应做到，一是“我为人人”。每个人都应该从乘车让座、帮助残疾人过马路等小事做起，养成关心他人的习惯。二是“遇难相帮”。天有不测风云，人有旦夕祸福。当他人发生不幸、出现困难时，热情帮助，为其分忧解难。三是“见危相救”。比如，在遇到歹徒行凶时，遇到有人恃强凌弱时，遇到意外险情等危急情况时，每个公民都应该挺身而出、舍己救人、弘扬正气。近年来，我市先后涌现了秦炳奎、张东京、左宝忠、盛晓虹等一批见义勇为的模范人物，他们都是我们学习的榜样。四是热心公益。社会公益反映了社会主义的新型人际关系，与每位公民息息相关。每个公民都要关注和支持社会公益，多献一点爱心，多添一份真情，在社会生活中做一个热心人，如赈灾救荒、捐资助学、义务献血、为社会福利事业捐款捐物等等，做到有钱出钱，有力出力。 3、爱护公物 公共财物包括一切公共场所的设施，它们是提高人民生活水平，使大家享有各种服务和便利的物质保证。有些人不注意爱护公共设施，我们遗憾地看到：街头的公益广告牌被故意损坏，宣传橱窗的玻璃被人为破坏，市区新公园内设置的几只“梅花鹿”、“小山羊”有的已经成了“残废”；一些人就是喜欢在公园、文物古迹等地“信手题词”；有的人甚至把公共设施视为“发财致富的源泉”，恶意偷盗窨井盖，导致夜间行人受伤致残。每一个公民都有责任和义务，同侵占、损害、破坏公物的行为作斗争，时时、处处关心和爱护公共财物。 4、保护环境：环境问题，是当前国际社会普遍关注的热点问题。近年来，黄河的长时间断流，沙尘暴的频频发生等一系列环境问题所带来的危害，使人们越来越清醒地认识到：环境和资源是人类生存和发展的基本条件。能不能有效地保护环境，关系到每个公民的生活质量和切身利益，关系到人们的安居乐业，关系到我们的子孙后代能否持续发展。保护环境，就是保护我们自己。保护环境不仅是我国的一项基本国策，也是社会公德的一项基本要求。5、遵纪守法 俗话说：没有规矩，不成方圆。对一个公民来说，是否自觉维护公共场所秩序，纪律观念、法制意识强不强，体现着他的精神道德风貌。遵纪守法同时也是保护社会健康、有序发展的基础。但是，在日常生活中，往往有一些人，因为对法律的无知，为了一些不足道的小事，恶语相向，拔拳斗殴，伤害对方，甚至闹出了人命案子，成为终身憾事。这种惨痛的教训屡见不鲜。所以，每个公民都要认真学习法律知识，不断增强法制意识。首先要学习与自己工作、生活密切相关的法律、法规知识，搞清楚什么事可以做，什么事不能做，什么是法律允许的，什么是法律禁止的。其次要守法。二、自主学习1、给自然段标上序号。2、划出文中出现的生字新词。3、整体感知文章的故事梗概。4、积累下列词语：揣测、 拾金不昧、抽屉、和蔼可亲、至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、迂回、翻然醒悟利用工具书，理解这些词语，并用这些词语造句。5、理清文章层次。6、多音字： （ ） （ ） （ ）揣 间 脏 （ ） （ ） （ ）7、近义词揣测（ ） 告诫（ ） 沉醉（ ） 和蔼（ ）8、反义词迂回（ ） 和蔼（ ）三、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、辨字组词偷（ ） 啄（ ） 肝（ ） 盐（ ） 醒（ ） 揣（ ）愉（ ） 琢（ ） 杆（ ） 盗（ ） 猩（ ） 端（ ）壁（ ） 仗（ ）璧（ ） 杖（ ）2、根据解释写成语：（1）很快醒悟，深悔所犯的错误。（ ）（2）快乐到了极点会转而发生悲愁。（ ）（3）拾到钱财不隐瞒起来据为己有。（ ）3、给下面句子加上标点。她听完后 微笑着说 祝贺你找回心爱的手表 很遗憾不能帮你减免罚金 但那位黑人学生可真是位非常出色的老师4、修改下面的病句。（1）我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张寻物启示。 （2）他给我的居然是一种遗憾的笑容。 探究案 一、学始于疑我思考，我收获1、因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。作者在这里要表达的是这块手表还有特殊的意义，那就是： 2、没想到，这一招还真灵。“这一招”是指 3、老人的话让我翻然醒悟。“幡然醒悟”在课文中具体指 4、黑大哥把我告发了，为什么我还认为他是一位出色的老师？答： 二、质疑探究质疑解疑，合作探究探究点：1、对文中几个重点词句的理解。（1）我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（2）我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！（3）老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。2、句段解读。（1）因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。（2）她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”（3）因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。当堂检测：有效训练、反馈矫正一、排出下列句子的正确顺序。我们常说的“乐极生悲”真是句至理名言。院长是一位六十来岁的长者，满头花白的头发。第二天，我还沉醉在喜悦之中，意外的事情发生了。我被请进了院长办公室。我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？他用一种让人坐立不安的目光打量了我三十秒之后，走进休息室叫了个人出来。 二、选词填空。翻然 赫然 居然（1）那张罚单上面（ ）写着由于我在教学楼白净的墙上贴了那几张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好，因此作出金罚如此之高的处罚。（2）他给我的（ ）是一种遗憾的笑容（3）老人的话让我（ ）醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。三、读文章结尾的这几句话，指出它们在全文中有哪些作用？这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂（y）回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！ 四、按要求写词语。读下面的句子，把句子所描述的每个人物的言行联系起来想想，你有怎样的感受和认识。1、院长叫黑大哥确认是不是我，黑大哥点了点头。接着，院长从办公桌的抽屉（t）里抽出一张纸，递了过来。2、他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！3、她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”答： 第9课 美丽的规则学习目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重点（难点）：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 预习案独立学习 自主收获 一、知识链接澳大利亚：位于南半球，在太平洋和印度洋之间，面积约800万平方公里。墨尔本：澳大利亚的重要港口之一。澳大利亚的企鹅归巢：澳大利亚的菲利普岛是企鹅保护区，观看小企鹅成群结队上岸归巢的景象成了履行南澳的著名游程之一。澳大利亚企鹅不同于南极洲的企鹅，个头小小的，只有30多公分高，简直只有一个鸭子的大小，美称“神仙小企鹅”。小企鹅每天早上从菲利普岛出发到远方的海上去觅食，晚上回岛归巢。这种景象在世界其他地方几乎是难得一见的。小企鹅实际上并不是太怕游人，但它最怕闪光灯了。听说一见闪光灯，立马吓得游回大海，当晚绝不在回来。为了给小企鹅创造一个良好的休息环境，景点里禁止拍照。如果你去那里观光，一定要记住这条规则哟。二、自主学习1、学生自由读课文，画出文中的生字词。2、辨义：夸耀 炫耀3、积累生词：归巢 炫耀 顺畅 平衡 失衡 流淌 忧心忡忡 成千上万 耀武扬威 密密麻麻4、用简练的语言文字概括本文内容。本文写的是作者有一次在 时，不巧 ，原以为 ，想到 ，作者由此感慨良多，启发教育我们要 。 三、我的疑惑1、 2、 预习自测：细心才对，思考才会1、近义词炫耀（ ） 试图（ ） 忧心忡忡（ ）2、反义词平衡（ ） 顺畅（ ） 密密麻麻（ ）3、缩写句子我们都紧张地盯着从对面来的车辆。 4、给下面句子加标点。（1）这是一条左右极不 平衡 的车道 一边是光光的道路 一边是密密麻麻的车子（2）因为我从那条流淌的车灯之河中 看到了规则之美 人性之美5、形近字组词：傍（ ） 端（ ） 忡（ ）旁（ ） 瑞（ ） 冲（ ）6、“司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。”大家为什么忧心忡忡？答： 7、给下面句子填上关联词语。（ ）因堵车而耽误了时间，我们（ ）会留下永久的遗憾。探究案 一、学始于疑我思考，我收获“出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。”双方的车子为什么行驶得十分顺畅？答： 文中哪些语句具体而简洁地描述了“失衡的图景”？答： 文中说“一种美的感动”指的是什么？答： “这里是荒凉的澳