许文清个性化辅导方案.doc

常州贝斯特教育培训中心庠序教育个性化辅导方案日期： 2011 年 12 月 21 日学员编号： 年级：七年级 总课时数： 班 主 任：柯芳学员姓名：许文清 辅导科目： 英 语 辅导时间：一周一次 学科教师：李雪梅 学 生 的 基 本 情 况优 点不 足1. 学习态度端正，希望成绩能够提高2. 积极主动地配合老师，认真回答问题3. 能够及时提出问题，课上有哪里不清楚的也能够及时提出来4. 尊重老师，懂礼貌，能够虚心接受老师提出的意见与建议5. 能够及时并较认真地完成老师布置的课后作业6. 接受能力还可以7. 积极配合老师完成教学任务8. .不骄傲也不自卑，心态良好1、 有时上课精力不是特别集中，会开小差，有时反映有些迟钝，不能够及时回答出老师所问问题3、缺少对英语学习的兴趣与热爱，学习比较被动4、不愿意背单词、词组与句型，导致有时比较容易遗忘5、课前没有预习的习惯6、课后不会及时复习，这样会很容易遗忘之前课上学过的内容7、做题比较草率，有时不能认真地把题目看完，马虎，不仔细8、做题的时候容易出现一些错误，粗心大意，要注意单词的发音与拼写9、没有明确的解题方法，有时做题就全凭自己的感觉，没有清晰的解题思路9、学习方法不明确，没有一套适合自己的学习方法，目标不明确学 科 知 识 掌 握 情 况知 识 考 点掌 握 情 况备 注一 基本词汇和句子二 一般现在时的基本用法 概述一般现在时表示习惯性、经常性、反复性的动作或存在的状态。“习惯性、经常性、反复性”是一般现在时的三大特性，它不表示特定时间内发生的事。三 一般过去时的讲解以及练习用法 A,表示在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用B,表示过去经常或反复发生的动作 四、一般将来时态讲解（1） 表示将要发生的动作或情况，常常带有表示将来的时间状语，如tomorrow，next week, in two days.（2） 表示事情的必然性（3） 表示预料将要发生的动作或者情况五、现在进行时的讲解六、过去进行时的讲解七、句子成分的讲解1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之八、代词的讲解及用法需要掌握需要加强多做些练习进行巩固多做些练习多做些练习多做些练习单词，短语，句子要多记多背多默写 根据学生不同知识点的掌握情况与接受能力会做相应的时间调整辅 导 计 划 表辅 导 内 容预计课时备 注一一般现在时的讲解1.概述一般现在时表示习惯性、经常性、反复性的动作或存在的状态。“习惯性、经常性、反复性”是一般现在时的三大特性，它不表示特定时间内发生的事。2、一般现在时的结构时态的结构指的是动词的变化形式。一般现在时间有两种结构，一种是动词原形，用于主语为非第三人称时的情况；另一种为动词的第三人称单数形式，用于主语为第三人称时的情况。Eg1.We often get up early in the morning.Eg2.My father often gets up early in the morning.3、谈谈“主语为三单，其后动词s添”在一般现在时中，当主语为第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。可以简单叙述为“主语为三单，其后动词s添”。何谓第三人称单数？用一句话概括就是“非你、非我、非复数”，如he, she, it, my father, my mother, my sister, our English teacher, Tom, Mike, Liu Jia, China, my book, etc.Eg3.He sometimes goes to school by bike.Eg4.My father works in the hospital as a doctor.4、动词第三人称单数变化规则动词第三人称变化的规则与可数名词复数变化的规则相同。规则一、一般在词尾加-s。如：looks, puts. reads, sees, skis等。规则二、以-o, -s, -x, -sh, -ch结尾的加-es。如：goes, does, misses, passes, mixes, fixes, pushes, wishes, watches, teaches,等。规则三、以辅音字母加y结尾的，变y为i，再加-es。注意一定是辅音字母加y才变，若是元音字母加y，则直接加-s。如：flyflies,trytries,fryfries,copycopiesbuybuys,enjoyenjoys,playplays,saysays,paypays5、一般现在时的句子转换（1） 当句子中有be动词或情态动词时，则把be动词或情态动词(can,could等等)提到主语的前面变成一般疑问句;在be动词或情态动词后面加not变成否定句.例：陈述句：She is a student.一般疑问句 Is she a student?否定句 She is not a student.陈述句：I can swim.一般疑问句 Can you swim?否定句 I can not swim.（2） 当句子中即没有be动词，也没有情态动词时，则在主语前加助动词do (you,以及复数), does（单数she,he,it）变成一般疑问句；在主语后谓语动词前加助动词dont（I,you,以及复数), doesnt（单数she,he,it）变成否定句，助动词后的动词要变成动词原形。例：陈述句：We get up at 7:00 every morning.一般疑问句Do you get up at 7:00 every morning?否定句We dont get up at 7:00 every morning.陈述句：She has a little brother.一般疑问句 Does she have a little brother?否定句 She doesnt have a little brother二一般过去时的讲解及基本用法 一般过去时其谓语动词使用动词过去式形式。 用法 a表示在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last week, an hour ago, the other day, just now, upon a time, in 1989, in the old days, when I was at middle school等。 He left for Beijing yesterday morning. 他昨天上午到北京去了。 She wasnt at home last night. 她昨晚上在家。 Did you finish your work at four yesterday afternoon? 你昨天下午四点完成工作了吗？ b表示过去经常或反复发生的动作。 I got up very early at that time. 我那时总是起得很早。 Mary always got up too late and never had enough time for breakfast when she was at middle school. 玛丽上中学时总是起得很晚，从来都没有足够时间吃早饭。 三一般将来时 1）构成 动词一般将来时由助动词shall或will加动词原形构成。shall用于第一人称作主语，will用于第二、三人称作主语。除英国以外的说英语的国家，在陈述句中，即使在第一人称作主语时一般也使用助动词will，在英国现在也有这种趋势。在口语中，shall，will常缩写成Ill Youll, Well等。在否定句中，will not缩写成wont shall not缩写成shant。 肯定式 否定式 疑问式 I (We) shall / will go there I (We ) shall / will not go thereShall I (we) go there? You (He, She, They) will go there You (He, She, They) will not go there Will you (he, she, they) go there? 2）用法 a表示将要发生的动作行为或存在的状态。 常与表示将来的时间状语连用，如：tomorrow, next time, next year, in a few days等。 Ill go and see her next Friday. 我下周五去看她。 He wont go there tomorrow morning. 他明天上午不到那儿去。 Will you do it again? 你再做一遍好吗？ b有时没有时间状语，根据上下文判断其谓语动作是将要发生的。 I dont know who will do it. 我不知道谁将做这件事。 Dont worry, he will be there on time. 别着急，他会准时在那儿。 c表示将来经常发生的动作。 From now on Ill get up early every morning. 从今以后，我每天早晨早起。 注意： 1）表示将要发生的动作或存在的状态，除了用上述的一般将来时外，还可以用be going to 来表示。be going to这个结构表示：a即将发生的动作；b主语打算或准备要做的事；c说话人根据已有的迹象判断即将发生的事。be going to 结构中的be随着句子中主语的人称而变化。 例如： We are going to learn English. 我们将学习英语。 How are you going to spend your holidays? 你们打算怎样度过假期？ Look at these black clouds. I think its going to rain. 看这些黑云，我想天要下雨了。 2）在时间状语从句和条件状语从句中，一般将来时要用一般现在时代替。 例如： He will come to see you when he has time. 他有空时会来看你的。 They will ring you up as soon as they get back. 他们一回来就打电话给你。 四现在进行时 1）构成 现在进行时由助动词be的人称形式加动词的现在分词构成。它的肯定式，否定式及疑问式的结构如下： 肯定式 否定式 疑问式 I am working now. I am not working now. Am I working？ now? You are working now. He (She) is working now. We (You, They) are working now. You are not working now. He (She) is not working now. We (You, They) are not working now. Are you working now? Is he working w?Are you (we, they) now? 2）用法 a现在进行时表示说话时谓语的动作正在进行。 Who are you waiting for? 你在等谁？ He knows that we are helping him now. 他知道我们现在正在帮助他 。 b在现阶段正在进行的动作，但不一定说话时动作正在进行。 The students are working on the farm there days. 这些天学生们正在农场劳动。 c有些动词的进行时态还可用来表示将来时。这类动词有go, come, leave, arrive, move, die等。 He is coming soon. 他不久就要来了。 Mary is arriving here at 4 o/clock this afternoon. 玛丽今天下午四点到达这里。 注意： 1）表示状态或感觉的动词，如：know, love, like, want, hear, see, think等，一般没有进行时态，因为它们不能表示正在进行的动作。但是，如果词义发生变化，能表示一个正在进行的动作，也可使用进行时态。 例如： Stop, I am thinking. 停下来，我正在想问题呢。 2）无法延续动作的动词，如：jump, begin, start, stop等一般不宜用于进行时态。但是，若想表示动作反复或即将发生，也可使用进行时态。 例如： He is jumping up and down. 他一下一下地跳个不停。 五过去进行时 1）构成 过去进行时由be动词的过去式加动词的现在分词构成。 2）用法 过去进行时主要表示过去某个时刻或过去一段时间正在进行的动作。过去进行时常与表示过去的时间状语如：then at that time, once, a moment ago等连用，或者用另一动作表示过去的时间。 例如： I was writing a letter at home at seven yesterday evening. 我昨晚七点在家写信。 He was watching TV when I came home yesterday evening. 昨天晚上回家时，他在家看电视。 六、句子成分的讲解1主语(名词代词形)：句子的主体，是谓语陈述，说明的对象。If you want the rainbow you have to put up with the rain.不经历风雨，怎么见彩虹。The secret of success is to start from scratch and keep on scratching.成功的秘诀在于从磨练开始，并要坚持不断磨练。充当主语的形式：1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式 8）介词短语（少见） 形式主语（名词从句，不定式，动名词）2谓语：表示主语的行为或进行的活动。I have a dream.You dont always want what you need, or need what you want.所需之物未必皆所欲，所欲未必皆所需。谓语形式：动词（英语句子的灵魂）3宾语：行为或活动的对象，接受者或受影响者。You dont find opportunitiesyou make them.你找不到机会。你得去创造机会。You probably wont hear opportunity knock if your television is always on.如果你常开着电视，你就可能听不到机会的敲门声。充当宾语形式：1）名词2）代词3）名词短语4）名词从句5）数词6）不定式7）-ing形式 形式宾语（名词从句，不定式，动名词）（见第六讲主语和宾语）4表语：说明主语的身份和情况。(跟在系动词后)Time is money.Three oclock is always too late or too early for anything you want to do.你想做什么事，三点钟总是太早或太迟。构成形式：1）名词2）形容词3）代词4）数词5）不定式6）ing形式7）过去分词8）副词9）介词短语10）小品词11）名词从句5补语：补充说明。（由动词类别来决定）构成形式：1）名词2）代词3）形容词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词小品词10）名词从句主语补语Tom was made monitor.宾语补语I made Tom monitor.表语补语I am sure to succeed.6. 定语：对名词性形式进行范围限定。7. This is beautiful music.There are only two kinds of musicgood and bad.自古音乐分两种，好的和坏的。构成形式：1）限定词2）形容词3）名词4）数词5）不定式6）-ing形式7）过去分词8）介词短语9）副词10）关系从句8. 同位语：对被修饰对象进行补充说明或进一步解释。Puff, the magic dragon, lived by the sea.构成形式：1）名词2）代词3）名词短语4）数词5）不定式6）-ing形式7）名词从句9. 状语：修饰词，短语，从句和整句。位置：自由自在。1）修饰性状语：修饰动词，形容词，副词等（时间，地点，肯定，否定，程度，频度，方式，伴随，原因，目的，比较等）。Can you feel the love tonight?Home never looks so good as when you come back from getting away from it.只有出走又回家时，家才最感亲切。2）连接性状语：连接上下文（顺序，递进，转折，让步，结果，推论，比较）。First comes spring, then summer.Ive never been to America, therefore I dont know much about it.3)评述性状语：修饰整个句子，表示说话人的看法或态度。Frankly speaking, the food is not very good.II成分关系1补语跟着宾语表语跑：补语跟在宾语和表语的后面构成宾补和表补。把有宾补的句子变成被动语态，则宾补就变成了主补。To love others makes us happyto love ourselves makes us lonely.（宾补）We are made happy to love otherswe are made lonely to love ourselves.（主补）爱他人使我们幸福，在自己使我们孤单。2定语，同位（语）专把名词踹：定语，同位语修饰名词性形式Experience is the best teacher.（被定语所修饰的形式为名词）They are going to Melbourne, the beautiful city in southern Australia.（同位语所修饰的形式为名词）3谓语动词由状语修饰When you reach for the stars, you may not quite get one, but you wont come up with a handful of sand either.你想摘下天上的星星，可能一个也摘不下；但也不会一无所获。七、代词的用法1人称代词：人称代词是指人的代词，有性、数、格的区别。表示我 你 他 我们 你们 他们。请看下表: 主 格宾 格主 格宾 格 第一人称wemeweus 第二人称youyouyouyou 第三人称 数 格 人 称 单 数复 数them she her it it (1)人称代词主格在句中作主语。例如：She is my English teacher.(2)宾格在句中作宾语。例如：They dont want me to go thDont worry. I can look after her. (3)宾格还可以作宾格。特别是在口语中。例如：- Whos that? - Its me.注意：人称代词we, you, they 可以用来表示一般人。例如： You cannot go into the hall with slippers. 不准穿拖鞋进入大厅。 人称代的主格作表语，一般都在正中的谈话中， 表示强调。例如： It was he who took away the necklace. 是他拿走了那条项链。 人称代词she可以用指代祖国、大地、月亮、轮船等。 例如： The ship is leaving. Shes on her first trip to Boston. 轮船要起航了。 这时她第一次去波士顿。 We love our country, we hope shell be stronger and stronger. 我们热爱我们的祖国，我们希望她越来越强大。 It作为人称代词时，可以表示天气、距离、时间、环境等。 例如： It is about 10 kilometres from here. 离这儿大约有10公里。 It 还可用作形式主语或形式宾语，来代替由不定式，动词的-ing,形式或主语从句构成的真正的主语或宾语， 以避免句子头重脚轻。例如： It is not easy to learn English well. It is good for you taking a walk after supper. I found it difficult to sleep. 英语里当主语是并列的几个人时，人称代词的排列顺序和汉语不同， I 在最后， you 在最前；但是， 当受到批评或时承认错误时正好相反，I 在最前， you在最后。 例如： You, he and I are all the winners. I, Li lei and you are wrong. We should do more for the project.2物主代词：表示所有关系的代词叫物主代词。物主代词包括名词性物主代词和形容词性物主代词。 词 义 类 型我的你的他的她的它的我们的你们的他|她们的形容词性物主代词myyourhisheritsourYourtheir名 词性物主代词mineyourshishersitsoursyourstheirs（1）形容词性物主代词在句中具有形容词的特征。在句中作定语， 后面跟名词。例如：To our surprise, he has passed the exam. (2) 名词性的物主代词具有名词的特征， 在句中作主语、表语、宾语。例如： May I use your bike? Mine is at school. (作主语) Whose glasses are these? They are hers. ( 作表语) My dictionary is lost. Can I use yours? (作宾语) (3) 名词性物主代词可以与of 连用， 作定语。 例如：A friend of ours are waiting for us.（三）反身代词 反身代词用来表示反射或强调。 1反身代词的形式 人称 一 二 三 单数 myself yourself himself herself itself 复数 ourselves yourselves themselves 2反身代词的用法 1）在句子中作宾语，表示动作回射到动作的执行者本身。 例如： My grandmother is too old to look after herself. 我奶奶年纪太大了，照顾不了她自己。 Lei Feng was always ready to help others, he never thought of himself. 雷锋总是乐于帮助别人，从不考虑自己。 2）在句中作名词或代词的同位语，用来加强语气，常可译为“亲自”、“本人”等。在这种情况下，反身代词可以紧跟名词或代词之后，也可以放到句末。 例如： We ourselves will build the factory. 我们将自己建造这个工厂。 He spoke to me myself. 他对我本人说话。 3）反身代词在实际运用中可构成许多常用词组。 例如： by oneself 亲自 for oneself 为自己 call oneself 称自己 teach oneself 自学 help oneself to 随意吃 lose oneself 迷路 speak to oneself 自言自语 seat oneself 就座 make oneself understood 让别人懂得自己的意思 You dont always want what you need, or need what you want八、跟踪复习学习课程内容第二阶段(查漏补缺阶段)根据学生所学程度，进行相关的模拟考核，对没有熟练掌握的部分在进行巩固提高。注：具体课时安排根据学生上课掌握情况调整。2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h2h4h4h根据学生的情况适时加入一些强化练习根据学生的情况适时加入一些强化练习预 期 目 标1、 培养学生的课前预习习惯，让学生做好一定的笔记，通过课前提问的方法，提问学生对本节课即将学习的内容的大致了解及其重难点分析，来督促学生预习，并逐渐养成课前预习的好习惯。2、 培养学生课后复习的习惯，及时整理巩固当天所学内容，哪里还有掌握的不太好的地方及时问老师并做题巩固练习。3、学生上课时精力要集中，上课时所讲内容能够用心记，而不是敷衍了事，能够真正记到脑子里，能够快速地回答出老师所问问题，且能够不懂就问。4、培养学生对英语学习的兴趣爱好，重新认识英语学习，化被动为主动，严格要求自己，能够自觉积极地学习。5、让学生一定要多记多背，单词首先都要会念，再背，理解掌握并学会拓展词汇，词组句型也一定要熟读最后转化为自己的东西，能够在以后做题时熟悉运用。6、教学生学会自己梳理学过的知识，构成自己的知识框架，培养学生用自己的方法及时有效的掌握所学知识，并有效的运用到做题中去，从最大程度上帮助孩子提高英语成绩。学科教师建议1. 掌握最基本的词汇，句子，多读多写多记多默写2. 上课认真听讲的同时，做好重点部分的记录，以免遗忘，课后一定要及时复习。3.每天早晨最好听半个小时的听力，读半个小时的英语，提高自己的听力和阅读能力，培养自己的英语语感。一定要坚持不懈，不可半途而废。4. 老师布置的作业能够及时有质量的完成,做练习时要有整理错题集的习惯，做错的原因，改正方法，语法考点都要写清楚。5. 有不懂的地方要积极主动向老师请教。6. 多与老师进行沟通交流，让老师能够及时了解学生的心理，了解学生学习上的薄弱点，并能让老师与学生及时解决问题。7. 平时可以多听听英文歌曲以及课本上的听力，提高自己的英语听力能力。8. 端正学习态度，脚踏实地认真对待学习。9.养成写英语日记或周记的习惯，练习自己的写作能力。家 长 意 见 家长签名： 签字日期： 13