人教版小语一上第十单元雪孩子教案.doc

教案一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程 一、听故事导入新课。听老师讲故事你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。板书雪孩子，学习孩字，二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 三、检查自读情况，读后正音1、请学生自由读课文，边读边找出生字宝宝，并借助拼音学一学。2、指名读，你认识了哪些生字宝宝？出示带拼音的词语，自由读，小老师领读，同桌互读。拼音宝宝回家了，你还认识这些词语吗？开火车读。词语里藏着今天要认识的生字宝宝，出示，你还认识他们吗？自由读。齐读。说说自己的识字方法。做游戏：猜字游戏。四、读读议议1.【图一】师：冬天到了，天气越来越冷了。早上起来，我推开窗一看，哇（图1），看到了什么呀？ 生：有好多好多白雪。 生：树上、地上、屋顶上到处是雪。 生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。 生：一个洁白的银色世界师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。） 【图二】看图说说图意，读好“漂亮的雪孩子”还可以说“（ ）的雪孩子”【图三】 师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？ 生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！ 生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！ 生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）【图四】看图说图意，读出“很冷”。【图五】看图说图意，读好“烧着”。你想对小白兔说什么？读出“着急”的心情。【图六】指名读第六自然段。指导读“着火”【图七】指名读第七自然段，说说你的心情。前半句高兴后半句难过。【图八】师：看（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢？生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢？生：他的形状很优美。生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。生：我也觉得他心地很善良（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）五、朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来六、字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？七、指导写字八、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。