初中学习的趣味性与高效性.doc

初中学习的趣味性与高效性 关键词： 语言学习环境 激发动机 培养兴趣 教学实施 摘要： 随着新课程改革的不断深入，应试教育变素质教育呼声不断高涨，初中英语教学在培养学生学习的趣味性时，保持学生学习英语的积极性和高效性两方面必须做出多方面的时效性高应用性强的改革，本文就如何让学生积极主动高效的学习英语做了分析，以提高自己的教学理论水平，促进英语教学的会面发展。 正文： “知之者不如好知者，好之者不如乐之者，”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学好一门语言不是朝夕之事，英语作为一门语言性学科更亦如此。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束及自控能力不强，如果我们还是沿传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地灌输在学生眼中，枯燥无味，冷冰冰的语法，词汇，他们便不感兴趣，更谈不上对英语学习的积极性和主动性，新课程提倡任务型的敌穴模式让学生在老师的带领指导下，通过感知，体验，参与合作的方式，实现任务目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性，从而提高学生学习的效率。一创设环绕式地英语语言学习环境，英语作为一门外来的语言学科，对于学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在实际生活中学生没有说英语的需要，说英语的对象，更没有说英语的意识，然而根据在英语教学中对学生观察他们喜欢在模拟的情景中进行角色扮演，在平日里的谈话中喜欢用写英文单词来表达自己，乔妙地将生活实际与英文表达相结合，创设语言对话情景，既可以让学生置身英语学习的环境之中，又可增强英语学习的趣味性。 例如：1.在学习完表示交通工具的词之后，为了加深学生的形象记忆，可以设计这样的游戏对话，与自己的组员进行询问对话，围绕着“HOU do you go to school every day?” “I go to school by bible bus/car”进行多方讯问，并结合自己的实际情况来表达自己。通过这样的模式情景，不仅掌握了交通方式的表达，培养了学生学习的积极性，还很好的完成了教学效果。 2.在日常生活中通过电视网络中的媒体信息，从多方面来接触英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来，如一些食品，用品上的英文商标，服装上的英语，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容，如一些体育用品上的广告语keep MovingTO BE NO!既可以做为激励语来激励自己不断努力，取得成功。 3.用英语撰鸟心得体会，日常生活学习中经常开展一些英文活动，鼓励学生积极地参与的同时多观察，多思考，多总结，活动结束后把自己的感想和收获用各种形式记录下来，作为自己的学习心得，这样日积月累的参与和总结使学生的自身不断得到提高 兴趣是最好的老师，英语教学只有在激发和培养学生学习的英语的前提下，才能使教师教得轻松学生学得愉快，收到事半功倍的效果。要激发学生学习英语的兴趣，就要想方设法使教学过程变得充满生机与活力，使学生被深深地吸引到课堂中来，让学习变得像游戏一样轻松。人研究学生心理，创设和谐的学习氛围 初一学生学习积极性高课堂气氛活跃，到了初一学生就缺乏原有的热情，但整体上来看初中学习爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输，学生处于一种消极、被动的状态下来学习，没有什么轻松愉快可言，因两也就对英语学习不感兴趣。因此我们应根据初中生的这些年龄特点，应及时把握好学生对英语的好奇心理努力创设上英语的氛围，尽量多给学生上英语的机会，使学生在上英语的过程中体验成就感，增强学习英语的兴趣。 创设民主和谐融治的师生关系，德高为师，学高为范，亲其师，信其道，在教学过程中也深深地感受到初中生的亲师性