资源描述
现代新理念英语少儿版第2课 教案Lesson2 Is this dog yours?辽源市华威外语示范校 教师李淑媛一、Teaching contents and demands (教学内容和要求)项目内容要求词汇yours, mine, ours, hers, theirs, eye, begin, them, mouth, into能听懂，会说，会认，会拼写和会使用its, breakfast, song, carry, people能听懂，会说，会认语言结构1. Is this dog yours? -Yes, its mine2. Are these hens yours? -Yes, theyre ours 能理解掌握和运用这些结构交际用语1. I think its theirs. 2. Its not ours能听懂，并能用这些交际用语进行简单会话二、Teaching aims (教学目标)1.要求学生对四会单词的听、说、读、写能够熟练掌握，对三会单词的听、说、读也可以自由掌握2.进一步学习物主代词的用法，重点是名词性物主代词3.对语言结构中的句型能够熟练掌握，并能用其自由对话。三、Teaching ads (教具)words cards ， tape ， tape recorder四、The key points and difficult points (教学重点和难点)1. 词汇（words）1) breakfast “早餐， 早点” at breakfast “早餐时，正吃早饭” have breakfast “ 吃早饭”知识拓展：lunch ,dinner, supper2) begin “开始，发生，发起” 表示开始某一动作时，后面跟不定式或 动名词所表达的意思是相同的，但当表示开始一项较长时间或经常性的活动时，后接动名词的形式更常见。 e. g. The child begins to cry/crying.3) carry 和 take 意思相近，但用法不同。 take是表示把某物或某人带到某处去，具有很强的方向性。但carry主要表示用力地“提”“扛”“肩挑”“搬”较重的物体等意思，不强调方向。4）people 有两个意思人，人们，总以单数形式表示复数概念，可以说，two people, three people, 但不能说 a/one people 民族，有单复数之分people peoples2. 语言结构 本课重点学习名词性物主代词，在学习这个之前先要复习一下人称代词和形容词物主代词，并做对比。人称代词主格Iyouhesheitweyouthey 宾格meyou hisherit usyouthem形容词性物主代词my yourhisheritsouryourtheir名词性物主代词mineyourshishersitsoursyourstheirs 本课着重讲名词性物主代词的用法以及它们与形容词性的物主代词的区别，形容词性物主代词不可单独使用，后面必须跟名词而名词性物主代词则相当于“形容词性物主代词+名词”因此后面不可再跟名词e g This is my book. This book is mine.五、Teaching procedures (教学步骤)第一课时：Lets learnStep 1: Greetings and do warm up ( 3)Step 2: Dictation (5) 考查上节以及前几节所学单词及句型Step 3: Revision (5)1) 教师向学生出示形容词性物主代词的卡片进行中英文互译2）复习集中识词中所学的本课的单词重点是名词性物主代词（以游戏的方式进行）3）教师出示一些已学的有关动物单词的卡片，让学生读出并说出中文，并且让学生说出这些单词的复数形式。Step 4: 导入（10 ）1) 复习第一课所学语言结构： 指着学生的钢笔问：Is this your pen? Is this his ruler? Is that her eraser? Whose is this book? 等问题让学生回答。2）走到任意一名学生面前拿起他的书问：Is this book yours? 然后再走到另一名学生桌前拿起他的橡皮问：Is this eraser yours? 提问45名学生，让学生理解、感知并引导学生回答Yes, its mine/No, its not mine.然后再以这样的方式变换一下人称及单复数和肯/否回答，最后走到讲台前拿起自己的书说：This is my book. This book is mine. These are my books. These books are mine并板书，然后讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别和用法并出示下表让学生更加直观地看清它们的区别形容词性物主代词my yourhisheritsouryourtheir名词性物主代词mineyourshishersitsoursyourstheirsStep 5: 操练（ 20）1) 再次出示物主代词卡片，让学生进行中英文互译，然后快速出示形容词性物主代词的卡片，让学生快速说出与之相对应的名词性物主代词，最后通过游戏“分组看反应”来加强记忆2）教师说出This is my dog.等句子可利用教室里的物品随机提问，让学生变换为名词性物产代词的句子如：This dog is mine.3) 把上述句子变为一般疑问句：Is this dog yours? 让学生做肯/否回答，然后分组操练再个人操练注：上述操练不仅要用到第一人称还要有主语为第二人称，第三人称及其复数的句子及肯/否回答。Step 6: 总结（5）首先叫学生对本课所学进行总结，然后教师进行全面总结进行再次巩固。Step 7: Homework (2)第二课时 Lets talk. Lets sing. Lets praetise.Step1: Greetings and do warm up. （3）Step2: Dictation （5）Step3: Revision （5）1) 复习在集中识词中所学的本课的单词进行中英文互译2）复习Lets learn 中所学的句型及名词性物主代词，事先准备好一些有关物主代词的问题，让学生回答。Step4: 导入（5）采用角色表演法对话（事先布置三名学生上课与自己配合进行表演）表演12遍，让全班学生了解课文大概内容Step5：操练 （10）1）分成三段进行操练，以第一段为例，教师在黑板上给出关键词，即little cat， Whose, yours, No, mine, theirs.让学生逐句听音，看关键词逐句复述，先集体后个人2）以同样的方法操练其他两段，最后三段连起来复述，分角色对话并进行表演3）打开书认读集体朗读，然后合上书看黑板上的关键词朗读。Step6：学习Lets sing（8）1、 教师领学生读两遍歌词，并简单学习一下，不认识的单词：kettle, off ,gone2、 逐句翻译成中文3、 集体听两遍录音并逐句教唱4、 学生集体唱出5、 男女生对唱6、 师生对唱Step7: 学习Lets practice.（7）事先准备一个足球，放在教室内，然后采用自问自答导入法，导入本段对话，学生理解后用图中所给的替换部分做练习，最后可利用教室中的实物进行练习，加强记忆Step8：总结（5）复习和总结本课所学的单词及句型Step9：Homework（2）1. 布置学生背诵对话，在下节课中表演2. 做活动手册中的相关练习.第三课时：Ask and answer. Lets play a game. Read for fun.Step1: Greetings and do warm up（3）Step2: Dictation （5）Step3: Revision （8）1）找几组学生表演Lets talk 所学的对话2）通过“大小声、碰地雷”等游戏复习在集中识词中所学的本课的单词，重点复习本课“Read for fun”中要出现的单词Step4: 学习Ask and answer （8）采用实物导入法进行学习操练Step5:学习Lets play a game （6）A: 说哪指哪B：说哪不指哪目的：练习头部器官名称和学生快速反映的能力，增强学生英语学习的兴趣。Step6：Read for fun（14）1) 再次复习本文要出现的单词2）导入 首先导入课文前，先提出问题让学生思考“How does the hen escape from the fox?”母鸡是怎样逃离了狐狸的魔掌？采用看图听音法导入，然后将课文分为四小段，学生合上书本。教师出示简笔画，讲述故事大意，让学生在逐句听并叫几位学生起来翻译成中文，完成第一小段后用同样的方法导入后面三段。然后让学生回答出的问题。3）操练A、教师在简笔画下面写上关键词。先放录音让学生逐句跟说，然后让他们连起来说，再让学生看关键词复述，最后叫几位学生站起来复述。B、听全篇课文的录音，然后分段逐句跟读，最后将四个小段连起来朗读几遍C、学生边看书边默读，然后集体朗读一两遍Step6:复习巩固和布置作业（6）A、布置学生在下节课表演本课阅读B、做活动手册中的有关练习，听录音，做出有关本课的所有录音习题 第四课时：讲解练习册Step1: Greetings and do warm up（3）Step2: Dictation （5）Step3: Revision （18）1）找几组学生表演阅读 Read for fun 2）做游戏整体复习在集中识词中所学的本课的所有单词及语言结构Step4: 整体讲解活动手册中的所有练习题 （22）Step5:Homework ( 2)把有关本课所学的单词及句子进行复习巩固2
展开阅读全文