汉语拼音i u ü y w教学设计.doc

汉语拼音i u y w教学设计教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。4.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。5.会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重难点：1.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。2.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。3.会正确读出yi、wu、yu的四声。教学时间：三课时教学准备：单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。教学过程：第一课时教学内容：1.学会i、u、三个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。教学步骤：一、复习（一）认读单韵母。（二）四声练习。（三）交待本课时的目标。二、学习i、u、（一）看图说说他们在干什么？（二）发音练读字形四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？巩固。（三）注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合三、正确抄（一）指导学生看书。（二）指名板演评价得出方法临写。四、过关按顺序读。第二课时教学内容：1.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出i、u、以及四声。教学步骤：一、复习认读单韵母i、u、以及四声。（多种形式）二、学习声母以及整体认读音节（一）从i的音的长短中引出声母y。（二）从u的音的长短中引出声母w。（三）练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。（四）巩固：Iu yw三.正确抄写声母yw四、过关i、u、以及四声。第三课时教学内容：1.会正确读出yi、wu、yu的四声。2.认读wu、ya、yu三个音节。教学步骤：一、复习（一）六个单韵母以及四声。（二）声母y、w。二、学习整体认读音节从i、u、引入。比一比：iyi知道整体认读音节。读一读四声练习衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同。uwu：比一比说一说读一读四声练习。yu：比一比说一说读一读四声练习。三.巩固练习（一）认读（二）闯关（对不对？请你赶快坐上位）（三）连一连。四、看图认识音节wu、ya、yu三个音节五.课堂小节教后反思： iu是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。 课堂看图说话入手，猜谜找到iu，接着进行iu的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读开火车读做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。 我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。