济南的冬天教学设计(周雁军).doc

乌丹四中初一（上）语文 （学科）学教设计课题济南的冬天课时：第一课时 设计者：周雁军【知识积累】1、“髻、镶、藻、贮、响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等字词。2、文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。3、作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。【学教目标】1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。3、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】1、重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。2、难点：景物描述方法和作者感情的抒发。【资料链接】老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。【学教过程】激情导入：同学们，在朱自清先生的春中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的景色。（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。一、学生初读课文，解决生字词。（1）注音：济南（ ）镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）发髻（ ）澄清（ ）着落（ ） 看护（ ）（2）释义：响晴： 设若：秀气： 贮蓄：澄清： 空灵：二、教师范读后，学生反复朗读课文以加深理解。三、整体感知课文体味文章内容与风采。依阅读提示，思考：（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？解决办法：教师引导学生阅读课文整理归纳。济南冬天的“温晴”。（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。三、你认为的疑点、难点是什么？四、课堂小结济南的冬天紧紧围绕“温晴”具体描述了冬天的山景和水色。下次课我们将继续深入学习文章的语言特色。乌丹四中初一（上）语文 （学科）学教设计 课题济南的冬天课时：第二课时 设计者：周雁军一、自学内容及自学目1、自学内容 济南的冬天2、自学目标体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味并积累文中优美的语句。理解作者采用对比写法的作用。培养自读写景抒情散文的能力。二、重点、难点学习掌握比喻和拟人手法的运用。三、自学提纲1阅读文章，概括文章主旨。2、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？（8）你在对全段的朗读后有什么体会？3、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画图的形式进行概括。四、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：文中是怎样化静为动的呢？解决办法：化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。难点：文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画图的形式进行概括。解决办法：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。拓展点： 1、介绍自己家乡的冬天。2、积累有关冬天的诗句。解决办法： 1、教师引导学生仿照济一文模写。2、学生查找资料整理。A、一条藤径绿，万点雪峰晴唐李白冬日归旧山B、地白风色寒，雪花大如手唐李白嘲王历阳不肯饮酒C、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台唐李白北风行D、乱云低薄暮，急雪舞回风唐杜甫对雪E、霜严衣带断，指直不得结唐杜甫自京赴奉先县咏怀五百字F、 云晴鸥更舞，风逆雁无行唐杜甫冬晚送长孙渐舍人归州二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！课堂测评阅读课文第4、5语段，完成下列题目。（1）第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（ ）A朦胧B淡雅C古朴D灵秀（2）济南冬天水的特征是（多项选择）（ ）A暖B绿C清D亮（3）这两段文字表现了济南的冬天（ ）A充满了绿意的特点B舒适、清亮、迷人、美丽的特点C温晴的气候特点D景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）“这是张小水墨画”“整个的是块空灵的蓝水晶”“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（ ）A暗喻暗喻明喻明喻B明喻 明喻暗喻明喻C暗喻 暗喻暗喻明喻D暗喻 暗喻借喻明喻（5）“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是_。（不超过20个字）