六上语文表格式复习教案.doc

课题词语复习授课时间主备人授课人累计课时教学目标1、 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音。2、 复习掌握本册中的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。3、 能根据拼音写出已学的汉字。4、 通过字词的复习，丰富学生的语言积累教学重难点通过字词的复习，丰富学生的语言积累教 具1整理易出错的字词。2看看同步导学和补充习题上的作业题型和错的题目。教师活动个性修改教学设计第一板块：了解复习内容（1分钟）今天这节课，我们复习本册的生字、词语。第二板块：复习生字表（10分钟）1自主学习。（4分钟）1任务驱动学习单：自由读读生字表上的生字（本册生字214个，其中要求会写的151个。）要求读准字音、认清字形、了解字义同桌互读，发现读错的地方及时纠正。说说易错的字，在本子上练习着写一写。自学时间：4分钟2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4导学。(1)重点读准要求会写的151个。(2) 易错的字，在本子上练习着写一写。第三板块：复习本册词语（9分钟）（一）读读每课上要求掌握的词语：（二）说说哪些字词容易写错，要特别注意的。第四板块：练习（20分钟）看拼音，写词语（见材料一）1独立完成。2批阅，检查。3订正。第五板块：布置作业课内作业：看拼音，写词语。课外作业：1写同音字组词。cui 催促、摧残jiao胶带、礁石、焦急song送别、耸立、歌颂You幽香、优雅、忧虑板书设计教学后记课题词语复习授课时间主备人授课人累计课时教学目标1、复习教材中出现的成语，提高学生对它们的理解和运用能力。2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。教学重难点培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。教 具课件；读读本册课文中的成语，难写的成语写两遍。教师活动个性修改教学设计第一板块：导入（2分钟）同学们，老师对大家提点要求，你们在听课时要聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：成语复习第二板块：成语归类（3分钟）1.任务驱动：学习单：请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）2.生交流（齐读成语）成语归类：（1）练习4：以戏曲为主题P85（2）郑成功：说说成语的感情色彩P113.小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？第三板块：成语闯关（30分钟）一 第一阶梯：你能用吗？本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流。）1你能根据意思说出成语来吗？（1）心理急得像着了火似的。 （2）形容大发脾气的样子。 （3）形容建筑物宏伟、陈设华丽。 （4）心思敏捷，手脚灵巧 2写成语比赛。A 请你按要求写出成语。形容朋友之间的情谊的：形容戏曲精彩的：形容人本领好的：B 按照情境写成语（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述： （2）读了迷人的张家界我完全陶醉在奇山秀水之中了。可以用成语这样来描述 二 第二阶梯：你会用吗？师：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。1把下列成语补充完整，并选择其中的一个造句。银（ ）素（ ） （ ）歌（ ）舞 与世长（ ） （ ）（ ）相对 （ ）然泪下 （ ）然屹立 （ ）（ ）不倦 大名（ ）（ ） 顶礼（ ）（ ） 爱不（ ）手惊（ ）动（ ） 艰苦（ ）（ ） （ ）息万变 五彩（ ）（ ） 毫不（ ）（ ） （ ）（ ）不已 （ ）山（ ）岭 （ ）色（ ）流 魂（）梦（ ） 争（ ）恐（ ）2请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人物或景物。郑成功： 肖邦： 廉颇： 蔺相如： 廉颇： 船长： 夏洛蒂： 霍金： 姥姥： 巴金： 钱学森： 詹天佑： 鞋匠的儿子（林肯）： 牛郎: 织女： 剪纸： 安塞腰鼓： 青海高原一株柳： 草原： 麋鹿： 第四板块：组织反思（1分钟）1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一2、同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。第五板块：布置作业1.背诵以戏曲为主题的成语。2.整理课文中的成语。板书设计教学后记课题古诗授课时间主备人授课人累计课时教学目标1复习本册书中古诗，理解古今异义，感受古诗中所表现出来的大自然的奇特景象，并适度进行拓展。2通过复习古诗，理解古诗中关键词语，感受诗词选词炼句的精妙和丰富的内涵。3在扎实复习的基础上初步培养学生诗歌的读悟能力。教学重难点通过复习古诗，理解古诗中关键词语，感受诗词选词炼句的精妙和丰富的内涵。在扎实复习的基础上初步培养学生诗歌的读悟能力。教 具课件教师活动个性修改教学设计相关材料：爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青陆 游我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同读书名言书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。读书破万卷，下笔如有神。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。读万卷书，行万里路。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读书百遍，其义自见。学生经验：学生已经有了一些学习古诗词的经验和体会，初步了解了古诗的一些特点，对古诗有了一定的感情，也积累了一些爱国诗句和读书名言。第一板块：背诵课外古诗，加强学生积累训练（2分钟）同学们，古诗词作为咱们祖国灿烂文化中的一颗明珠，历来被文人墨客所青睐，咱们在五年的学习生活中，也积累和学习了很多古诗词，你能将你最喜欢的背出来吗？学生背古诗，教师给予评价。第二板块：背诵课内诗歌，扎实抓好课内训练。（5分钟）本学期我们也学习了一些诗歌，包括古代的是个和现代诗歌，你还记得它们的名字吗？1学生单独背诵。 2指名背诵第三板块：走进复习重点，进行有效训练。1闻官军收河南河北是诗人的作品，被前人称为“”。这首诗描写了诗人听到的消息之后的心情，反映了诗人的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的和。杜甫被誉为,他的诗被誉为。全诗体现了一个字，从等词句可以体会到诗人听到收复失地的喜悦心情。 。2示儿是南宋爱国诗人的，诗中作者以的口吻，表达了作者对。3. 闻官军收河南河北和示儿这两首在表达情感上的相同点是都表达了诗人的感情，不同点是：闻官军收河南河北是通过“”来表达的，写作者在听到失地收复的喜讯后的心情，示儿是通过“”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是。4爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥一身报国有万死，双鬓向人无再青陆 游我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同5.爱国诗篇：陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感、十一月四日风雨大作杜甫春望 文天祥过零汀洋6.冬夜读书示子聿是 （朝代）的作品，是用冬夜读书生发的。感想来教育儿子子聿的。后两句是，。这两句诗告诉我们。观书有感是（朝代）理学家的作品，这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是？。这两句直接点出了题目中“”，它给你的启示是。7.说说下面词语的意思渠：为：绝：绝知：躬：第四板块：组织反思（2分钟）同学们，通过今天这节课的学习，感受到了伟大祖国语言文字的魅力，希望你们在今后的学习中能够学好祖国的语言文字！发扬灿烂辉煌的中华文化！第五板块：布置作业（1分钟）1 解释带点的词，再说说诗句的意思。（1）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。(2)死去元知万事空，但悲不见九州同。（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（4）问渠那得清如许，为有源头活水来。2背诵课内的古诗，并且默写下来。3课外你还积累了哪些写爱国古诗句，背给同学听一听。作业：1 解释带点的词，再说说诗句的意思。（1）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。(2)死去元知万事空，但悲不见九州同。（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（4）问渠那得清如许，为有源头活水来。2背诵课内的古诗，并且默写下来。3课外你还积累了哪些写爱国古诗句，背给同学听一听。板书设计教学后记课题修改病句授课时间主备人授课人累计课时教学目标1了解常见病句的类型。掌握修改的方法。2学会使用常用的修改符号。3能把要说的意思表达得准确。教学重难点学会使用常用的修改符号，掌握修改的方法。教 具课件、光盘教师活动个性修改教学设计第一板块：教师讲故事引入1有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。”2学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病。3揭示课题第二板块：激活经验，系统梳理（1）结合自己学过的知识，说说常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后交流，老师板书：）常见的病句类型有：句子不完整。用词不当。重复啰嗦。前后矛盾。分类不当。词序颠倒。第三板块：尝试练习，复习巩固1老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。2学生交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法：读：读懂句子，明确句子表达的意思查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。3布置练习，自主实践（一课一练第90、94、97页）4反馈交流，查漏补缺第四板块：布置作业大屏幕修改病句。板书设计教学后记课题背诵课文指定段落授课时间主备人授课人累计课时教学目标1. 背诵课文指定的段落，要求不多字、不漏字、不错字。2. 能正确默写有关课文段落。3. 尊重和重视学生的选择，激发学生自主创造有效的复习方法，注意学法迁移，读写结合，高效率背诵指定段落。教学重难点背诵课文指定的段落，要求不多字、不漏字、不错字。激发学生自主创造有效的复习方法，注意学法迁移，读写结合，高效率背诵指定段落。教 具课件教师活动个性修改教学设计一板块：谈话导入1.这堂课，我们一起来复习书本中要求背诵的课文段落。2.板书课题。第二板块：以标导学课文中要求背诵的课文段落可以分为以下三个方面。（心中有祖国 人物风采 景物聚焦 读书有方） 心中有祖国背诵课文中描写爱国情怀的是：我们爱你啊，中国把我的心脏带回祖国古诗两首A、 古代诗人的爱国情怀闻官军收河南河北（唐杜甫） 示儿（唐陆游）B、 外国音乐家的爱国情怀1830年11月的一天，维斯瓦河上 。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车 。在城郊， ，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着 即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“ ， ， ！”肖邦感动地 。这时，埃斯内尔又捧过一只 ，深情地对肖邦说：“ ， ，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。C、 齐唱爱国歌我们爱你啊，中国片段描写祖国壮丽山河的句子：描写祖国丰富物产的句子：描写祖国多样民族的句子：描写祖国光辉历史的句子：描写祖国伟大成就的句子： 人物风采过渡：同学们，在我们这册教材上涌现了许多可歌可泣的人物，他们或舍己为人，或不屈不挠，或心灵手巧今天，就让我们来回顾其中的两位。A、 船长哈尔威 ，沉着镇定地 ， ， 。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛 下达命令，一切似乎都在 。船长哈尔威屹立在舰桥上 ， ，随着轮船一起沉入了深渊，他、人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像 。哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡， 。B、 姥姥的剪纸从那时候起，我总是 的兔子， 的兔子， 兔子； 的老牛， 的老牛兔子总是在 ，老牛总是在 。我摆弄着 ，对 充满了好感。我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断 ，其中有一幅是这样的： 。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时 和 。无论何时，无论何地，只要忆及那 的剪纸声，我的 与 就立刻变得有声有色。 景物聚焦过渡：如果说，人物身上所展现的人性光辉值得我们千古传颂的话，那么本册书上的景物又何尝不值得我们细细品味呢？A、安塞腰鼓描写黄土高原上那群元气淋漓的后生们的段落：描写变幻的舞姿的段落：B、青海高原一株柳这株柳树没有 ，也没有 ，而是 与生存环境抗争，以超乎想象的 和 生存下来，终于造成了高原上 。命运给予它的几乎是 ，它却在一线希望之中成就了 。C、草原描写填空的句子：描写小丘的句子：描写草原上动物的句子： 读书有方冬夜读书示子聿观书有感第三板块：总结背诵方法。说说你平时背诵课文有哪些好方法？（借助重点词语背诵、列提纲背诵、多读几遍、找规律背诵等）第四板块：查漏补缺学生针对自己的学习情况，对还不能熟练背诵的课文段落多加练习。板书设计教学后记课题习作复习授课时间主备人授课人累计课时教学目标1回顾本学期的习作训练，进行归纳，明确习作要求。2积累、整理叙事和写人相关的素材。3能选择合适的素材进行适当修改构思成不同命题的作文。教学重难点能选择合适的素材进行适当修改构思成不同命题的作文。教 具教材中的七个习作例文。学生对习作要领已经有了一定的认识和技能。教师活动个性修改教学设计第一板块：谈话导入孩子们，期末考试即将来临，语文学习中你们觉得最难的是什么？（习作）老师想你们所想，早已猜到了你们的心思，所以特为你们准备了几个锦囊妙计，如果能得到它们的话，习作就可以化难为易，让你们在考试中得心应手，取得佳绩。想不想得到呢？第二板块：分门别类要得到锦囊妙计可不是件容易的事，首先请大家回顾一下，我们整册书都写过哪些习作？单元习作内容习作要求总体要求一假期生活回顾写得清楚、明白认真审题、内容要具体、表达真情实感、字数不少于450字。二表达对爸爸妈妈的爱注意真情实感三写一种美味写出色香味形四剪纸里的故事仔细观察，展开丰富想象五介绍家乡的一种产品写清外部特征、用途和价值六写一位名人把事迹写清楚七写写语文书里的故事注意写写得到的启示可是这么多的内容要把它记牢可不容易，这就要求我们进行梳理，把相同类型的文章归为一类，达到有效记忆的目的。请大家仔细看看这七次习作的内容，你能不能把它们进行分类呢？请大家填写表格中的“分类”和“内容”这两栏。分类内容素材真棒，看来你们可以得到第一个妙计了，分门别类。获得这个妙计可以让我们对整册书的习作有个清晰地认识，并且能明确习作的题材和要点，所以你们一定要记住哦！从刚刚的分类归纳来看，你们觉得什么是难点？什么是重点？现在我们就一起来看看叙事和写人的文章要求是什么？叙事事情的经过 写人以事表性格小结：你们发现了吗？写人和叙事是相容相通的，它们都要写一件事，只要我们运用适当的方法就可以把同一题材写成人的文章，也可以写成叙事的文章，这就是同材异文（板书：同材异文）。它的作用可大呢！可以把同一题材写成不同类型的文章。第三板块：同材异文如果同学们得到了这一妙招，考试习作时就可以省时又省力了。下面我们就来看个范例。贴心老爸我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。 老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。 “噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。 怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！这是一篇写人的文章，仔细阅读，把它改写成一篇写事的文章。板书设计课内作业：1填写表格中的“分类”和“内容”这两栏。分类内容素材2.把写人的文章改成一篇写事的文章。课外作业：1.自主阅读优秀作文。教学后记课题习作复习授课时间主备人授课人累计课时教学目标通过复习，懂得要写好一篇作文，除了平时留心观察周围事物，认识和掌握事物的特点，积极积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料，安排文章结构、编写作文提纲和修改文章等基础知识。教学重难点懂得要写好一篇作文，除了平时留心观察周围事物，认识和掌握事物的特点，积极积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料，安排文章结构、编写作文提纲和修改文章等基础知识。教 具自主复习教材中的例文，加深对不同类型的习作的印象。教师活动个性修改教学设计第一板块：谈话导入同学们，要想写好一篇作文，仅把句子写得美，词语用得好是远远不够的，我们还要掌握一些习作的基本知识。这堂课，我们就一起来复习习作的一些基本技能。第二板块：熟悉并掌握习作技能（一）审题。审题就是分析题目：弄清题目：含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：(1)审题目：的关键词，关键词就是所说的”题眼”，是写作的重点；(2)审题目：的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；(3)确定写作的体裁。（二）确定中心。中心就是文章的主题，是统率全篇的 “灵魂”。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。怎样才能做到有中心呢? (1)根据题目：要求确定中心；(2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；(3)依据把自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。 （三）选材。材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。（1）选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；（2）选材要真实，、不能任意夸张，胡乱编造；（3）选材要新颖、典型、能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。（四）结构。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。安排材料常见的方法有：(1)按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙、夹叙夹议四种(2)按时间顺序安排材料，时间性很强的文章；(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；(4)按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人时文章多采用这种方法。（五）列提纲。提纲一般包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序 (段落、条理)；四是详写，略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。（六）开头、结尾、过渡的照应。(1)开头要引人入胜；常见的方法有：a开门见山，直入正题；b提出问题，引人注意；c说明情况，交待背景；d描写环境，喧染气氛；e巧讲故事，引人入胜；f先说结果，倒叙开头。(2)、结尾要耐人寻味，常见的方法有：a自然式结尾；b总结 结尾；c含蓄式结尾；d点题式结尾。(3)过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。(4)照应是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章题目：照应等。 （七）修改。按照题目：要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方式。第三板块：熟悉命题类型（13分钟）（一）命题作文 1、命题作文是小学生作文的一种基本形式，要求学生根据指定的题目：作文。分全命题和半命题两种。半命题作文是指作文题目：只出现一半或一部分，另一半或一部分则由学生自己去补充，然后进行习作。它的最大特点是学生在选材上有较大的自由度， 2、小学阶段的命题作文：主要是写记叙文。记叙文是以写人、记事、。写景、状物为内容，以记叙和描写为主要表达方式的文章。3、记事：（1）要把事情发生的时间、地点；人物、做了什么事等基本情况交待清楚。（2）一般按事情的发展顺序写，写清事情的前因后果，来龙去脉。（3）为了表达中心思想，要详细地写清楚事情的发展变化过程。在记叙事情经过对要把主要情节、主要场面写具体。（4）要抓住那些最能反映中心思想的环节进行具体描写。（5）有些文章在记叙事情时，还要写好事请发生的环境（6）合理安排文章的结构。开头，结尾要简洁、明了，中间部分要理好层次。做到重点突出，详略得当、4、写人：（1）要抓住人物特点，即最能表现人物性格和精神风貌的方面来写，做到写谁像谁，不能千人一面。(2)要写好人物的外貌、语言、行动、神态等，特别是人物的行动和语言。(3)不但要注意人物的外表，还要注意人物的心理活动。(4)、要善于通过典型事例来表现人物的特点和思想品质。5、写景状物：(1)要选定观察点，对所写事物按一定顺序观察，力求抓住观察对象的特点。(2)在熟悉 “景”、“物”的基础上，要善于对 “素”、“物”进行分解，从形状、颜红 静态、动态，外形、生活习性等方击进行具体描写。(3)要合理安排顺序，或是根据景物特点决定顺序，、或是根据观察顺序安排写作顺序。(4)要进行合理联想，借景物抒情寓理，写出、自己的真实感受；(5)要恰当使用形容词、动词等词语，恰当运用比喻、拟人等修辞、玄法，使文章生动感人。 6、写人记事中都会碰到写活动。写好活动要把握以下几点：（1）明确活动的内容；(2) 把活动的过程写清楚；（3）紧扣中心、详略得当，（4）写好活动中人物的感受； （5）可采用点面结合的写法。课外作业：分别挑选写事、写人、写景状物和活动类的文章，熟悉作品特点。板书设计教学后记