苏教版一上册《人有两个宝》教案.docx

课文人有两个宝教学设计合肥一六八玫瑰园学校 吴盛曦教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个生字。3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、 通过学习课文，使学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3、 正确、美观地书写汉字，学会运用汉字说话。教学准备：1、多媒体课件2、生字卡片教时安排： 三教时 第一教时教学内容： 学习课文和生字教学目的：1、 初读课文，掌握朗读课文的方法。2、 学习课文，理解“双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造”的道理，背诵课文。3、 在课文中找出生字，读准字音，理解字义，学会书写“人”和“个”字。教学过程：一、谈话激趣导入：1、小朋友们，你们有宝贝吗？是什么宝贝，和大家说说吧！（生自由发言）2、师小结：你们的宝贝真好！可是，你们知道吗？我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝，秦奕晨有，张安琪有，李嘉一也有，人人都有！你想知道是哪两个宝贝吗？一起在课文中寻找答案吧！二、初读课文：1、老师明确读书要求：A、坐姿端正。B、用手指读。C、先一个音节一个音节地拼读。D、最后连起来，一行一行地直接拼读。E、全文连起来读一读。2、 学生练习读课文，老师帮助有困难的学生。3、 检查朗读效果，指名试读，集体正音。4、 练习朗读，注意停顿，注意读得熟练、准确。【课件出示课文1】三、学习课文（1） 理解课题，学习第一句话。1、 回忆问题：我们有几个宝贝？2、 学生回答，教师揭示课题：人有两个宝（教师在田字格里书写）3、 师质疑：有哪两个宝贝呢？4、 学生大声朗读课文，一边读一边想，读完后可以和同桌讨论一下再发言。5、 学生发言，集体明确答案：人有两个宝，双手和大脑。【课件出示2】6、 引导学生认识标点符号“，”“。”告诉学生看见逗号，要停顿一下；看见句号，停顿的时间更长一点。7、 引导学生根据标点符号读句子。（2） 理解课文，学习第二句话。1、 教师启发学生质疑：为什么说“双手”和“大脑”是宝贝呢？他们会干什么？2、 引导学生读课文找答案。3、 启发学生自由说话：（1） 你的双手会干什么？看课件书本插图，再说话。【课件出示3】（2） 妈妈、爸爸的双手又会干什么？（3） 工人、医生、军人、警察等等，他们的双手又会干什么呢？（4） 齐读：双手会做工。【课件出示4】4、 师：我们的手太灵巧、太有用了，真是一个好宝贝！聪明的你还记得另一个宝贝是什么吗？（大脑）（1） 学生自由质疑：大脑是什么？大脑有什么用？（2） 学生可以先试着解疑，教师给予鼓励。教师再引导观看课件图片，帮助学生理解“大脑”和“思考”。【课件出示5】（3） 谈话交流:我看书的时候，大脑在思考。我弹琴的时候，大脑在想怎么弹好。我种树的时候，大脑在想怎么把树种好。（4） 教师质疑： “双手”和“大脑”这两个宝贝能不能只要一个？行吗？举例说明。（3） 得出结论，学习第三句话1、 出示：用手又用脑，才能有创造。【课件出示6】2、 启发说话：工人用手又用脑，创造了新机器。医生用手又用脑，治好了病人的病。我用手又用脑，做出了一架漂亮的纸飞机。3、 新编儿歌：【课件出示7】我有两个宝，双手和大脑。双手会种树，大脑会思考。用手又用脑，树才种得好。3、 鼓励学生自己选择不同的内容，新编儿歌。4、 表演朗读，尝试背诵1、指导学生朗读全文：大家喜欢我们的手和脑吗？看谁不仅能读正确、流利，还能把喜欢两个宝的感情读出来？ 2、尝试背诵，边背边表演（面对听课老师）。5、 学习生字1、出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才。请小朋友在课文圈出来，读一读。【课件出示8】2、学习“人”、“个”。（1）读一读含有生字那句话。找出生字宝宝。（2）学习“人”字。A、学生猜测书写笔顺，说出笔画名称，老师明确。B、出示田字格，教师范写，学生书空。C、学生练习，实物投影点评。（3）学生自学“个”字，比较“人”与“个”字的不同，练习写字。（4）游戏加一笔，变变变【课件出示9】6、 总结 从今以后，大家的两个宝贝可要用好了，咱们一起创造明天美好的生活。【课件出示10】学唱歌曲人有两件宝。7、 作业1、 背诵儿歌。2、 用“人、个”组词，说话。3、 抄写“人、个” 附：板书设计 1、人有两个宝 双手 大脑 做工 思考 创造