我的伯父鲁迅先生教学设计.doc

我的伯父鲁迅先生教学设计 赵鑫教学要求：1有感情的朗读课文，理解文中词语的意思，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。2、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系。教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。教学准备：PPT教学流程:（一）谈话导入 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解。（二）初读课文，把句子读通读顺。（三）、生有感情课文，把不懂的字词在书中圈画出来。想想本文写了什么内容？（四）、出示字词 ：1、各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜2、学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子，师加以解释，并用囫囵吞枣说一名话。（五）生默读课文，你觉得鲁迅是一个怎样的人？课文中哪一件或哪几件事情给你留下了深刻的印象，把最能拨动你心弦的句子或段落多读几遍，并用波浪线划下来。（六）生汇报 （1）抓住：自己想得少，为别人想得多。（2）学生齐读课文最后一个自然段。（七）自主交流，体验情感。1、师小结：的确，伯父就是一个“自己想得少，为别人想得多” 的人，正是由于他那博大的爱心，才赢得人们的爱戴。此刻，周晔就站在伯父的灵柩前，她心里可能会想起伯父生前所发生的哪些事情呢？2、生汇报：教师指导。（并板书）谈水浒传救助车夫关心女佣3、分析课文，师：同学们读得十分投入，谁把最能拨动你心弦的句子或者段落，读给大家听一下。（1）、（当学生读到“爸爸跑到伯父家里扎好绷带。”）这段时学生谈体会。让我们一起来读读这段文字。（生齐读）（2）、请同学们再细细地读一读，并结合文中的插图，如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，你觉得鲁迅先生的哪个动作最能拨动你的心弦？（学生自由读） 分享读书心得： 3刚才，我们是从鲁迅先生救助车夫体会到鲁迅那博大的“爱”的，如果你把目光转移到周晔身上，看看周晔有没有能拨动你心弦的句子，继续把它读出来吧！（1）、（当学生读到“天黑了在路上跑呢？”）这段时：谈体会。（2）请你再用心去读读，看看有没有新的发现：这一段话中有一个词语反复用了两次。它是哪个词语？（3）、推敲两个“清清楚楚”。这里连用了两个“清清楚楚”，周晔她“清清楚楚”地是什么？（4）、鲁迅先生当时那忧国忧民的神情给小周晔留下了深刻的印象。此时此刻，鲁迅先生的表情为什么会变得那么严肃，那么冰冷呢？他心里在想些什么呢？请同学们拿起你的笔，走进鲁迅先生的内心世界，想象一下鲁迅先生心里在想些什么呢？把你想到的锤炼成几句话。（5）在“关心女佣中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？指名读，谈体会。4、总结：板书设计： 我的伯父鲁迅先生1.谈水浒传 2.救助车夫 为自己想得少，3.关心女仆 为别人想得多