记叙文阅读方法指导教案.doc

记叙文阅读方法指导执教老师：游玲玉【教学目标】1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。2、掌握一些记叙文阅读的方法。3、提高记叙文阅读的分析综合的能力，能写出自己的阅读收获。【教学重难点】让学生真正掌握记叙文阅读的一些基本方法并灵活运用一些基本的方法。【教学过程】一、明确记叙文阅读在中考中的要求： (1)把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。(2)整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。 (3)把握文章的结构，理清作者的思路。(4)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。(5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用。(6)领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的形象、情感、语言，能有自己的体验和评价。二、针对中考考点，对记叙文的阅读，本节课主要掌握以下几类题型的解题方法：(1)记叙文主要内容和事件的概括归纳。(2)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。(3)开放性阅读试题的解答。三、实战演练（一）栀子花笑了青春最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。【A】不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气突然看到了女孩手上的信。“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这”校长突然有点尴尬了。好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在这一切看了都使人感动男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。“校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，【B】空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。（选自有一种美德中微笑：体验社会有改动）1 请你用简洁的语言概括本文的主要内容。 2 本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的【A】【B】两句中任选一句，试分析其作用。 3 文中第和两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？ 4 异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？ 四、本课所学记叙文阅读方法总结。（1）记叙文主要内容和事件的概括归纳。 解题技巧： 什么人+做什么事+结果 （2）体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。自然环境描写的句子在文章中的作用：交代故事发生的环境、时间、渲染气氛，烘托人物情感，展开、推动故事情节，为下文作铺垫，深化主题。（结合句子在文章的位置进行分析）体味重要词语在具体语言环境中的意义解题技巧： 坚持“词不离句，句不离篇 ”的原则 联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 注意词语的感情色彩。（3）开放性阅读试题的解答（谈看法、谈启示、谈体验、谈做法等等） “谈”的内容应从原文生发，要中心明确。要有正确的人生观、价值观表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为。比如”这样的标志性语言。 语言要通顺，表达要流畅 表达内容要贴近生活实际。五、教师寄语 你想在中考阅读中取得好成绩吗？那你可要注意平时多读多练，善于动脑思考，善于总结答题方法，任何一种方法都是有律可循的，只要我们抓住规律还怕没有方法吗！相信你能行！六、课后作业：完成阅读留一些给自己(二) 留一些给自己天落急雨，行人莫不大步流星地奔走。匆忙中我蹊跷地看见：一位母亲骑自行车带着孩子，孩子穿着一件偌大的鲜黄色的雨衣，而母亲却让衣服浸着雨。头发和脸都已经湿淋淋了。 “喂，你穿上雨衣，让孩子钻到你背后不就得了？”赶过她时，我还是忍不住多了句嘴。其实这样常识性的做法她一定晓得，我多言的原因，也有些源于好奇。 “儿子喜欢看雨，钻到我后面就看不到雨了。”母亲说，“再说这孩子的腿也可以保护得更严一些。” “那你自己呢？” “顾着孩子呢，哪还顾得了自己？” 为了孩子就不需要照顾自己了吗？自己感冒了，不一样会连累孩子吗？面对这样大公无私的母亲，我真的很疑惑。换了我，我不会这么做。如果餐桌上有四块虾饼，我会叮嘱儿子至少给我留一块，其实我不喜欢虾饼，只是让他学会心里装着他人这个他人，当然也包括母亲。一个连母亲都会忽视的孩子，我不敢设想他还对什么人会有爱心。适当的时候，我要求孩子给我洗脚和洗脸，尽管他把我衣服都弄湿了，但这是一种爱的交融和特别的游戏享受，更重要的，我是想让他意识到自己的那份责任。也因此，我要他去买菜：帮我记家里的流水账；我有病的时候，我要他为我拿药；困倦的时候，我要他叫我起床虽然他只有五岁。 我是一个懒妈妈，也是一个笨妈妈，是个可以照顾他，同时也需要他照顾我的人。我就是想让孩子认为，和那些辞掉工作陪孩子读书的母亲相比，我承认也许我是一个自私的母亲。但是，我宁愿留一些自私给自己。 孩子一岁半的时候，我获得了一个去北京进修的机会，大家都说：“孩子还小，不能离开妈妈。”但我说：“机会很少，我不想丢掉机会。”顶着种种压力，我终于离开孩子去了。一年之中我回家10次，劳累之状可以推断。但我没后悔。后来有朋友半开玩笑地说我心狠。我郑重地请教她：“在母亲眼里，孩子永远是孩子。孩子永远也长不大。只要我活着，他永远都有理由需要我，那我是不是一辈子都不要出去？是不是一辈子都不要离开他？” 朋友沉默。在她的沉默中我听到了答案：确实有许多母亲尤其是传统型的母亲都是这样选择的。她们的选择我尊重，但不认同。难道做了母亲便意味着牺牲吗？我去进修，短期看来，我确实为孩子少做了许多饭，少洗了许多衣服，少讲了许多故事，但如果这样能换取我某个重要阶段的上升和进步，让孩子长大后能从我这里汲取更多的精神上的营养和积累，那么这种久远的回馈，难道不是更有意义吗？ “孩子，我这一切都是为了你！”我为说这些话的母亲遗憾。遗憾她狭隘的付出，也遗憾孩子贫乏的得到。在这个人文关怀越来越深沉和细致的时代，我如此怀疑：为了孩子而把自己淹没的母亲 就一定是好母亲吗？我不相信：连自己都失去的母亲，会是一个健康完全的母亲？我甚至有些残酷地觉得：那些为了孩子而把自己的一切才华和奋斗无条件放弃的母亲，其实才是最不称职的母亲。 (11) “先要有你自己，先为了你自己，先做好你自己，这才是对孩子最好的教育，你也才能真正有资格成为孩子人生路上第一个榜样。”一位教育学家对母亲们如是说。而我想说的是：一个乳汁不足的母亲，她的孩子也一定是瘦弱的无论是物质上的乳汁，还是精神上的乳汁。1、 与文中那位淋雨的母亲相比，我做了哪些看似不合情理的“自私”的事情？（已给出一件事，再概括出另外三件事）示例：（1）叮嘱儿子至少给自己留一块虾饼 2、文章第段写到“我为说这些话的母亲遗憾。遗憾她狭隘的付出，也遗憾孩子贫乏的得到。”，结合上文具体内容，说说画线的短语应如何理解。 “狭隘的付出” “贫乏的得到” 3、本文运用对比手法，写了两类母亲，一类是无私的母亲，一类是自私的母亲，你更欣赏哪类母亲？请谈谈你的看法。