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小学五年级期末试题【模拟试题】（答题时间：90分钟）识字写字一. 读下面的字，按要求做。 椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵 1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。 2. 找出一组形相近的字，抄下来。 3. 用“录”组词语。 录（ ） （ ）（ ）（ ）二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）三. 按照要求写成语。 1. 写出带有“花”字的成语。 （ ）（ ）（ ）（） 2. 将句子中画“_”的部分换成恰当的成语。 （1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（ ） （2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（） 3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。 （ ）（ ）四. 选择关联词语填空。 如果就虽然但是 只要就因为所以 1. （ ）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（ ）他的嘴角露出一丝微笑。 2. （ ）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹了。五. 照样子，用带点的词语造句。 例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 _阅读六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是： 1. 同情劳动人民的伟大音乐家_。 2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的_。 3. _的波兰少年扬科。 4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。 _七. 按照课文原文填空。 1. _，_。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 这首诗的题目是_，作者是_。 2. 写出老舍在养花中概括养花乐趣的两句话。 _八. 阅读短文，回答问题。（一）大器之材 1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。 第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？” 小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。 其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔盖茨。 1. 在带点字的正确读音或意思下面画“”。 归还（hi hun）称职（chng chng chn） 大器之材（器具；器官；度量；才能，人才；器重） 不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下） 2. 本文是按照_顺序写的，作者详细写了_的事。 3. 请把文中画“”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。 _ 4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？ _（二）哲学家的最后一课 一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。 在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。” 哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。 一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。 另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” 等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。” 学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。 学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。 哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是_，让_占据它。 1. 把（ ）中不恰当的词语划去。 2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？ 3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。 4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？ 5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？习作九. 选择下列34个词语，写一段通顺、连贯的话。 尽情寂静飘泼环视 全神贯注若无其事风平浪静十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以_是一个称职的_为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。【试题答案】识字写字一. 读下面的字，按要求做。 椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵 1. 按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。 2. 找出一组形相近的字，抄下来。 3. 用“录”组词语。（略） 录（ ） （ ）（ ）（ ）二. 到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少？（最少写8个字）（其它字略）三. 按照要求写成语。 1. 写出带有“花”字的成语。 （柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圆） 2. 将句子中画“_”的部分换成恰当的成语。 （1）更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。（莫名其妙） （2）英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。（奋不顾身） 3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。 （浩浩荡荡）（堂堂正正）四. 选择关联词语填空。 如果就虽然但是 只要就因为所以 1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，（所以）他的嘴角露出一丝微笑。 2. （虽然）老象拼命挣扎，并抬头呼救，（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了。五. 照样子，用带点的词语造句。（略） 例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 _阅读六. 从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是： 1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬。 2. 舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长。 3. 酷爱音乐，生活悲惨的波兰少年扬科。 4. 三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。 赤壁之战七. 按照课文原文填空。 1. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼。 2. 写出老舍在养花中概括养花乐趣的两句话。 课文最后一段的两句话。八. 阅读短文，回答问题。（一）大器之材 1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。 第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天，他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢？” 小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动！我想：他是个称职的图书管理员。 其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔盖茨。 1. 在带点字的正确读音或意思下面画“”。 归还（hi hun）称职（chng chng chn） 大器之材（器具；器官；度量；才能，人才；器重） 不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下） 2. 本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。 3. 请把文中画“”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。停顿了一下，他又告诉我说：“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。” 4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？ 三个要点：（1）穿来插去地放书，不怕累；（2）早来晚走，不怕时间长；（3）搬家后坚持来，不怕路远。（二）哲学家的最后一课 一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，（拜访 访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。 在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”学生们：“旷野里长满杂草。” 哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草？”学生们非常惊愕（），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题。 一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。 另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。” 等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后，有了结果，我们再来相聚。” 学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好！不过，他们还是按照约定来相聚了。 学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是 可是）哲学家始终没有来。 哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是_，让_占据它。 1. 把（ ）中不恰当的词语划去。 2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？ 两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案。 3. 根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。 （多做好事），让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。 4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？ 学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。 5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是（1）将学生们带到旷野中，（2）通过实际问题，从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理。习作九. 选择下列34个词语，写一段通顺、连贯的话。（略） 尽情寂静飘泼环视 全神贯注若无其事风平浪静十. 通过阅读短文，同学们了解了比尔盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的？请你以_是一个称职的_为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。略