石钟山《雁》公开课教案.doc

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二四 雁石钟山教材分析:雁是八年级第二学期第六单元“生命的沉思”中的一篇短篇小说,文章叙述了两只大雁殉情而死的美丽而凄婉的故事。小说对大雁行动和心理活动的描写,把受伤大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望表现的感人至深。张家夫妇和人们为求私利,剪掉母雁的羽毛,囚禁大雁,致使两只大雁永远无法团聚,最终殉情而死。 这篇小说将相爱至深的两只雁人格化,上演了“问世间情为何物,直教人生死相许”的一幕感人至深的爱情悲剧。本文在歌颂大雁对爱情的忠贞的同时,更表现了她对自由的追求。此正是裴多菲的诗句:“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”的写照,带给我们自由与爱情对于生命的重要意义的思考。学情分析:初二年级学生上学期刚学过“外国短篇小说选读”单元,对小说的基本知识有了一定了解,小说通过故事情节塑造典型人物形象,表达中心。契柯夫笔下的见风使舵、欺上昧下的奥楚蔑洛夫,称呼不断变换折射出人间冷暖的我的叔叔于勒,意料之外,情理之中的欧亨利式的结尾,令同学们印象深刻。初二学生的表达能力和理解能力都有所提高,但是大部分同学的理解能力还是很欠缺,关键语句理解不得要领,情感体验浮于表面,本文相信会给同学们带来很大的触动,但是如何通过活动引导学生深入文本,体会大雁的高尚品质,如何与学生一起欣赏精美的语言,品味描写中用词的精妙,如何发觉行文的独特用意,将通过课堂的活动逐步化解。课程将从我校学生的实际出发,在教学中注意教学语言的明确和明了,引导时由浅入深,鼓励学生大胆发表看法,让每一个学生都能在动口、动脑中有所收获。教学目标:1.反复品读描写大雁的关键词句,感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质,体会爱情与自由对生命的重要意义。2.分析张家夫妇及村民们对大雁的态度,把握侧面烘托对表现小说主题的作用。教学重点与难点:重点:反复品读描写大雁心理活动的关键词句,感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质,体会爱情与自由对生命的重要意义。难点:分析张家夫妇及村民们对大雁的态度,把握侧面烘托对表现小说主题的作用。教学过程:教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣“雁”字的解读。“雁,雁鸟也。从隹,从人,厂声。 学生了解到雁生活特点和忠贞品格。从造字角度解说“雁”字蕴含的意义。让学生初步了解雁有对配偶忠贞的习性,为学习本文作好铺垫,创设凄婉哀伤的情境,激发学生学习兴趣。初步感知整体把握1.请同学用简要的语言概述小说的主要内容。明确小说的主要内容:一只受伤的雌雁落入张家,张家为了获取利益,剪去了这只雁的翅膀,大雁从此失去了自由但是大雁并没有放弃希望,她梦想着有朝一日与自己的伴侣重回蓝天,一起翱翔第二年春天,当雄雁飞临,雌雁挣扎着冲向天空,可是她彻底失败了两只大雁在绝望之下,毅然而决然地选择了死亡:他们“头颈相交,死死地缠在一起”,殉情而死。教师指导培养学生概括小说主要内容的方法。通过把握小说的叙事线索,梳理文章内容。活动探究圈划品味1.大雁的感情是真挚的,在受伤后她的心理活动也是复杂的,请同学们散读课文并圈划文中对大雁动作、心理描写的句子,概括其心理变化过程,并加以赏析。2小说的结尾不仅让张家夫妇惊呆了,更让我们心灵受到了极大的震撼:“两只雁头颈相交,死死地缠在一起,他们用这种方式自杀了”,大雁为什么选择死亡?齐读最后三段圈划出有关描写大雁的相关语句,并请学生互相交流品味;预设:第2节:“她高昂着头她的目光充满了绝望和恐惧”失去了自由的大雁,只能与鹅为伍,但她内心“装满了屈辱和哀伤”第12节:“肩伤不再疼痛的时候,她便开始试着飞行了”“她终于无法飞行了她仰着头望着落雪的天空,心里空前绝后地悲凉她遥想着天空,梦想着南方,她的眼里噙满了绝望的泪水她在一天天地等,一日日地盼,她在企盼和煎熬中度过”第17节:“她彻底绝望了,也不再做徒劳的努力了,她美丽的双眼里蓄满了泪水,她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望缘于对天空、自由、尊严的渴求2、预设:用这种凄绝的方式表达它们对爱情和自由的不悔的追求。体现大雁对爱情的忠贞不渝、宁死不屈服命运的可贵品质。作为小说的主人公大雁,对他们对自由的追求、对爱情的忠贞的分析还是应着重从分析小说人物形象入手。本部分活动的重点是:通过比较阅读,赏析关键动词的运用,进而掌握作者表达出大雁内心的感触的方法,体验文字的凝练和细腻的特点,逐步提高学生阅读能力。探究主旨加深体验1. 是谁造成了大雁已死殉情的结局?张家夫妇及村民们又是怎样的态度?2.教师小结1.预设:圈划态度的句子:第7节:“养起来吧,瞧她多漂亮人们议论着,新奇而又兴奋她下的蛋一定能卖一个好价钱人们看到了她这一幕,都笑着说:瞧,她要飞呢”第18节:“围观、议论着、嬉笑着,咱们不仅能吃大雁蛋,还能吃大雁肉了他们被眼前的景象惊呆了”人们的态度是冷酷而寡情的,他们根本无法感受到大雁对天空、对自由、对尊严的渴求,他们只想着个人的私利“卖个好价钱”、幻想着吃大雁肉对他们作者是谴责的,但他们又是推动故事发展的不可缺少的因素,本文就是要通过侧面烘托的写作手法来表现大雁的可贵品质的,同时,引发人们对生命的沉思。1.人类行为是造成是这场悲剧的源头,通过写人类自私、残酷、贪婪,反衬出雁的纯洁高尚。作业:1抄写文后学习建议中积累部分的生词,并选择其中三个写一段话。2请你以“大雁或张家夫妇我想对你们说”为题,谈谈自己读了此文的感受词语积累:迷惘、黯然失色、屈辱、齐心协力、依稀、徒劳按作业要求完成作业。作业关注积累和写作,通过写感受,内化情感体验。小结:大雁最后留给我们的形象是意味深长地:“僵直的头仍冲着天空,那是他们的梦想”,“问世间,情是何物,直教生死相许?”金人元好问在一千多年前的追问,今天我们似乎寻到了答案同时,我们比古人感受更深的是大雁对自由、对尊严的渴求,雁“交颈而死”的画面时时闪现在我们眼前,我真切的希望我们能在雁的震撼中,尊重每一个生命,也充分尊重他们对自我生活的追求!
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