秦安县王尹中学教师教学设计.doc

秦安县王尹中学教师教学设计科目语文年级七年级班级一班时间2015.3.19课题 丑小鸭内容总课时一课时教学目标1、 了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。2、 积累本文中的生字词语。3、 联系自身实际谈体会。重难点重点：分析丑小鸭，理解丑小鸭这一形象的社会意义。难点：理解丑小鸭形象对自己的启发。准备印发有关作者安徒生的学习资料教学过程教师活动学生活动设计意图复备一、 情境导入同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩、皇帝的新装等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话丑小鸭。 （板书课题）二、 检查预习1、 完成注音啄（zhu） 讪笑（shn） 姊妹（z）沼泽（zho） 禁不住（jn） 嘎（g）戛然而止（ji）泥泞（nng） 铰链（jiolin） 迸出（bng）冰雹（bo） 嫉妒（jd） 木屐（j）2、词语解释讪笑 来势汹汹骇人 嫉妒三、 感知课文快速浏览课文，并回答以下问题：1、 你知道贯穿全文的线索是什么吗？2、 丑小鸭在哪些地方生活过？3、 丑小鸭遭受了哪些歧视和打击，在这些歧视和打击面前，丑小鸭报什么态度，有什么追求?四、 合作探究再读课文，小组协作，理解下列文字含义1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。2、 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿他把头低低的垂到水面上，只等这一死（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）3、你要是一这天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系（试阐述这句话的意思）4、请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。5、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？-谈谈形象的现实意义。（分组讨论）五、拓展延伸1、本文是作者的自我写照，搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的？在班上交流。2、按照自己的生活实际，写篇多作文，“丑小鸭与我”3、讨论丑小鸭的现实意义学生补充按老师要求学习生字学生按要求回答问题小组讨论，全班交流阅读课文，在原文基础上回答问题以旧带新，在此基础上自然导入检查预习情况，让学生养成良好的预习习惯再读课文，达到对课文情节的梳理学生畅所欲言，尽情表达自己的观点、想法，在班上交流板书设计 丑小鸭丑小鸭 白天鹅要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢的追求美与幸福作业设计课外阅读安徒生童话