2010年高考语文陕西试卷及答案.doc

2010年普通高等学校招生全国统一考试语文（陕西卷）第I卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成（1）（3）题。 “书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。 不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书(又叫楷书、正书)开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的，到唐代开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了晋祠铭温泉铭两个碑，还把碑的拓本送外国使臣。当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良，以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。 古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目。”看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。(摘编自启功金石书画漫谈)1、下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是()A在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。B在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。C在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。D真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。2、下列理解，不符合原文意思的一项是()A秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。B真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。C在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。D在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。3、下列理解和分析，不符合原文内容的一项是()A在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。B古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大关系。C在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。D中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓的“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成46题。 花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太祖将取滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。太祖即吴王位，追封云东丘郡侯，立忠臣祠祀之。方战急，云妻郜祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰：“城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后，若等善抚之。”云被执，郜赴水死。侍儿孙瘗毕，抱儿行，被掠至九江。孙夜投渔家，脱簪珥属养之。及汉兵败，孙复窃儿走渡江，遇偾军注夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。逾年达太祖所，孙抱儿拜泣，太祖亦泣，置儿膝上，曰：“将种也。”赐儿名炜。其五世孙请于世宗，赠郜贞烈夫人，孙安人，立祠致祭。(节选自明史花云传)注：偾军：溃败的军队。4.对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是() （3分）A杖剑谒太祖于临濠杖：拿着。B猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护。C徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取。D贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺。5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是() （3分）拔剑跃马冲阵而进 黑将军勇甚，不可当其锋斩首千百计，身不中一矢 贼缚云，云奋身大呼起夺守者刀，杀五六人 骂贼不少变，至死声犹壮ABC D6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）A花云勇猛超群，他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔。B花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。C花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被俘后，妻子投水而死。D花云的儿子花炜历经艰险后安全存活。花云妻子死后，侍儿抱起花炜逃命，被掠至九江，侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江，一年多后才来到太祖身边。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）1)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 2)遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首乐府诗，完成89题。雨雪曲江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注：江总(518590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。8、这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）9、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）二、其它 ( 本大题 共 1 题, 共计 6 分)10 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，_。(荀子劝学)(2)千里马常有，_。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，_，不以千里称也。(韩愈杂说(四)(3)莫笑农家腊酒浑，_。山重水复疑无路，_。(陆游游山西村)三、文学类文本阅读( 本大题 共 2 题, 共计 50 分)11. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分) 保护人 法莫泊桑玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。” “先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。” “哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”神父嘟囔着说了许多感恩的话。玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。” 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。” 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念到：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？对，找总主教！”他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于“他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”(据郝运译文删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是() （5分）A由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。B在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。C玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。D给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。E桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。(2)小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）(3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）(4)这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)杂交水稻之父1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。会后，袁隆平跟斯瓦米纳森开玩笑说：“您今天这样突然袭击，大张旗鼓地贩卖我，可真叫我有点措手不及呀！”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1 750美元，他才留了下来。“哈哈，您还记得那件事呀！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以定的工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到内疚。今天，也算是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了。“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的勾当啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您斗争到底啊。不过，中国有句老话，叫做不打不相识。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一块阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就打了一仗，所以我们的友谊也将会更加长久。是不是？”袁隆平说。袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国以仅占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在国外工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出去的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要短见浅识。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供世界一流的研究条件，怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？”(摘编自庄志霞袁隆平传)(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是() （5分）A斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。B袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。C湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来杂交水稻种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。D袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在国外工作。E本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。(2)尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（6分）(3)有人说袁隆平送出去的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“短见浅识”。为什么？请简要分析。（6分）(4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将会更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）四、选择题 ( 本大题 共 3 题, 共计 9 分)13. 下列各句中，划横线的成语使用不恰当的一项是() (3分)A看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。B有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。C对那些少不更事的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。D开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纷争经常发生。14.下列各句中，没有语病的一句是() (3分)A最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。B李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止侵害，并提出30 000元人民币的经济索赔和2 000元人民币的精神损害抚慰金。C国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。D长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() (3分)玉树藏族自治州_，_，_，_，_，_，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。东与四川省和西藏自治区毗邻是长江落差最大的标志点与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4 000米以上，最高点6 621米位于青藏高原腹地，青海省南部气候高寒ABC D第II卷 表达题五语言文字运用 ( 本大题 共 2 题, 共计 11 分)16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：_？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。_无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取_，恐怕不但达不到预期的教育效果，_。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要_。17仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。(6分)种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。六、作文 ( 本大题 共 1 题, 共计 60 分)18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2010年普通高等学校夏季招生考试语文(全国卷新课标)一、阅读题 ( 本大题 共 3 题, 共计 39 分)1、(9分) （1）BB项中“因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置”说法错误，二者并不能构成因果关系。（2）BB项曲解原意。B项“用汉隶笔法写章草而形成的”与原文说法不一致，原文中为“用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同”。（3）CC项中“唐人碑版的书法其实不代表当时的最高水平”之说文中无根据。2、(19分) （1）D“趣”，读“c”（2）B扣住题目“艺高人胆大”的要求选择。其中不属于，是贼人对他的评价；是视死如归，至死不屈。（3）B“元帅朱文逊战死”是在陈友谅率师攻城中，而非攻破城后。（4）1)贼兵进攻三日不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬到城墙垛口上去。2)遇上了败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进了芦苇洲中，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。解析：1)翻译的重点词语：“得”，能够；“以”，用；“乘”，趁着；“缘”，沿着，顺着；“堞”，城上如齿状的矮墙，又称“女墙”。2)翻译的重点词语：“弃”，被抛到；“浮”，漂浮，“浮断木”是“浮以断木”；“实”，种子，果实；“哺”，哺育，喂养。参考译文：花云，是怀远人。身材魁梧，皮肤黝黑，勇猛无比。至正十三年他提着宝剑到临濠拜见太祖。太祖认为他是奇才，命令他率军打仗攻城，所到之处都是攻无不克。太祖打算攻下滁州，带领几名骑兵在前行走，花云也跟随着。途中突然遇上了好几千个贼兵，花云护卫着太祖，拔剑跃马冲入敌人的阵地。贼兵大惊叫道：“这个黑将军太勇猛了，不可正对他的锋芒。”大军来到，于是攻下了滁州。太祖带军队渡长江，花云一马当先。已经攻下了太平后，花云凭借着他的忠诚和勇猛在太祖身边做了随身护卫。升任总管，领兵征战镇江、丹阳、丹徒、金坛，都攻取了下来。经过马驮沙时，遇到数百名凶悍的强盗拦路挑战。花云连着三天三夜边打边行军，将强盗全部擒杀。太祖在太平设立行枢密院，提拔花云做院判。花云奉命赶赴宁国，军队陷入山泽中达八天之久，众多群盗结伙阻拦。花云手持长矛，呐喊着出入敌阵，杀敌千百人，而自身没有中一箭。花云回军驻扎在太平，陈友谅带领水军前来攻城。花云与元帅朱文逊结成阵势迎战，朱文逊战死了。贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬到城墙的垛口上去。城被攻陷，贼兵捆绑了花云，花云身体一振，大吼一声，绑他的绳子全被挣断了，花云跳起来，夺下看守的刀，砍死了五六个人，骂道：“你们不是我主上的对手，为什么不快点投降！”贼兵大怒，打碎了他的头，又把他绑在桅杆上，乱箭射他，花云依然大骂贼兵，到死他的骂声还十分雄壮，死时年龄只有三十九岁。太祖做了吴王后，追封花云为东丘郡侯，并修建了忠臣祠堂来祭祀他。在战斗紧急的时候，花云的妻子郜氏祭告了家庙，拉着三岁的孩子，哭着对家里人说：“城一旦被攻破，我丈夫必定会死，我要守着道义也不一个人活在世上，但又不可使花氏家族没有了后人，你们一定要好好把他抚养大啊。”花云被俘死后，他的妻子郜氏也投水而死。侍儿孙氏埋葬了她，抱着花云的孩子离开，在路上被人劫掠到了九江。孙氏连夜找到一户渔民，摘下簪子耳环等嘱托渔民代养这个孩子。等到汉兵战败，孙氏又偷走孩子，逃走过长江。等到汉军兵败以后，孙氏又悄悄地带着孩子渡江逃跑，遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦苇洲中，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。经历了一年到了太祖那里，孙氏抱着孩子拜见太祖，泣不成声，太祖也流下眼泪，把孩子放在他的膝上，说：“(这是)将军的后代啊。”太祖赐孩子名字叫炜。他的五世孙向世宗请求，追赠郜氏为贞烈夫人，孙氏为安人，修立祠堂祭奠。3、(11分) （1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。解析：本题考查“鉴赏文学作品的形象”“鉴赏文学作品的语言”的能力。第一问要求对诗歌所描述的环境进行概述，要抓住关键词如“雨雪”，天气状况雨雪交加；“榆溪”“陇西”，地域特点偏远的边陲，“狐迹”“马蹄”荒凉。第二问是对重要词语含义的理解。（2）这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。解析：本题考查“鉴赏文学作品的语言”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。第一问回到原句中，就可以理解为“是天气寒冷才导致旗彩坏了，是地暗才导致鼓声变低”，突出了“天寒”和“地暗”，也表现了环境给人的感受。戍卒的情感联系第8题的第二问的“别路”就容易理解了。二、其它 ( 本大题 共 1 题, 共计 6 分)1、(6分) (1)金就砺则利则知明而行无过矣(2)而伯乐不常有骈死于槽枥之间(3)丰年留客足鸡豚柳暗花明又一村三、阅读题 ( 本大题 共 2 题, 共计 50 分)1、(25分) (1)答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。(2)自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。(3)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。(4)观点一：使主题思想更加集中、深刻。以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。解析：(1)本题以多选题的形式综合考查“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界”等能力。A项的理解毫无根据，是主观臆测。B项中的“照应上文”，文中无照应的语句，应是引起下文。C项对玛兰的分析准确而到位。D项前面分析是正确的，“变被动为主动”分析牵强。E项原因解说错误，桑蒂尔神父认为别人根本就不会帮助，而且说话时要找到恰当的措辞。(2)本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。但题目只要求简要分析人物形象，难度较低。概括人物形象特征，可以用一个判断句，也可以分开表述，关键是给人物定性，并能抓住人物性格中最突出的特点，所以细心阅读作品是必要的。(3)本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。着重于考查小说情节发展中的一个特殊片段的作用。解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用，一般来说是点题或突出主题；二是对塑造人物形象方面的作用，发展或是表现了人物性格；三是对整个故事情节的构成上的作用，一般来说是补充背景、揭示矛盾推动故事情节的发展等。(4)本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”及“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是道开放性的探究题，是对小说标题的一个评价。标题往往是文章的眼睛，一般大都从主题的揭示、人物性格的暗示、情节结构几个方面考虑。而本题中已经给出，且只要求选择其中的一个方面陈述即可。考生要注意该类题目答题的套路，即如果选择是“主题”就应该按照“主题表达”方面的答题套路来回答，三个要求回答是不一样的。2、(25分) (1)答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分。(2)斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；他尚未得到国内学术界某些权威的承认；杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。(3)中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。(4)观点一：同行有可能成为朋友。彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名；袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；竞争对手间要保持友谊，必须真诚，让对方感到温暖。解析：(1)本题以多项选择的形式来进行综合性考查，本题考查了“筛选并整合文中的信息”和“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的能力。做题关键是细读作品，准确筛选文中信息。A项错误，颠倒了因果。B项概括准确。C项“感谢袁隆平给他送来杂交水稻种子”有歧义，可以理解为很实在的举动，即袁隆平亲自给他送种子，而原文的意思是虚的。D项错误，“选择留在国外工作”并不是为了要“成为超过老师的杰出学者”。E项中的“勇于探索”在本文中表现不充分。(2)本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。本题既是要求对文章内容作概括，更是要求对人物心理作分析。对应第二段内容进行分条概括即可。(3)本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。本题既是要求对文章内容作概括，更是要求对人物性格作分析。注意锁定题目所涉及的范围，该题只要阅读最后一段就很容易找到答案。(4)本题考查“评价文本的主要观点和基本倾向”和“探讨文本反映的人生价值和时代精神”的能力。该题目很开放，可以结合文本自由阐发，但需要注意的是不能偏离了文本所限制的话题。四、选择题 ( 本大题 共 3 题, 共计 9 分)1、(3分) AA项，“汗牛充栋”，牛运书时累得出汗，书多得存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。不能形容别的事物多。B项，“自命不凡”，自以为不平凡，比别人高明。C项，“少不更事”，年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。D项，“讳莫如深”，原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。借题发挥：成语的正确运用关键还在于平时的积累，熟记一些常见而又往往理解不够准确的成语，尤其是那些社会上经常误用的成语。由于成语的意义有一定的历史渊源，其意义尤其固定性，用法尤其习惯性，不能望文生义，想当然地理解和运用，更不能把错误的用法当成正确的。2、(3分) CA项是句式杂糅，“原因是造成的”，删除“造成的”。B项是搭配不当，“提出”不能与后面的宾语“抚慰金”搭配。D项是不合逻辑，“道路”包含在“交通”中，不能并列。借题发挥：该题考查的是修改病句。解答该题只要会“看病”，诊断出语段的具体毛病在哪里就行了，不要求进行修改。所以，关键是要练就“看病”的技术，最基本的就是要掌握“病”表现的类型。3、(3分) D这是衔接题，属于中间衔接排序的题型。顺序要合理，先介绍位置，与周边地区的联系，再介绍海拔、气候。应排在第一句，据此可排除其他选项。借题发挥：衔接、连贯是常考，也是语言运用中经常出错的点。解答该题要研究题目的具体形式，衔接的位置往往决定了做题的思路。一般情况下，既要瞻前，又要顾后，关键是能从混乱的语句中把握其中心意思和基本思路，抓住了这一点，就可顺着往下排序了。五、其它 ( 本大题 共 2 题, 共计 11 分)1、(5分) 难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式反而会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力解析：本题是要根据上下文补写中间空出的语句，一是要注意上下文意思，做到语意连贯；二是要围绕“感恩教育”的话题，做到中心明确。借题发挥：该题是填充式排序题的变形，但比衔接排序要难多了。考查了考生围绕一个话题有序、有理阐释(或反驳)观点的能力，要注意平时的短文写作训练。2、(6分) 示例一：花朵如果害怕凋零，那么它永远不会开放；猛虎如果害怕失足，那么它永远不会奔跑；流星如果害怕湮灭，那么它永远不会发光。示例二：矿石如果害怕冶炼，那么它永远不能成钢；蜡烛如果害怕点燃，那么它永远不能照明；航船如果害怕风浪，那么它永远不能启航。解析：解答该题的关键是自选话题，最好是仿照例句从植物、动物、一般事物中各选一个，再者就是句式特点。借题发挥：仿句有“形”和“神”两个方面的要求，“形”的方面是要与例句的句式保持一致，修辞手法保持一致；“神”的方面是要和例句在意蕴、氛围、效果等方面保持一致，而且还不能重复例句的意思。六、作文 ( 本大题 共 1 题, 共计 60 分)1、(60分) 写作导航：该份试卷是课标全国卷(即过去习惯上称呼的全国卷)，它是国家考试中心为黑龙江、吉林、陕西、宁夏和海南五个实施新课标省份命制的试卷，和同是材料作文的其他省市的不同之处是本份试卷是一个多则材料作文，题目中给出了三则材料，要求考生全面阅读、准确理解三个材料后提炼出一个共同的话题后才能写作，审题立意的难度稍微偏大了点。这也是继承了2009年课标全国的命题特点。仔细分析，第一则材料说的是小鱼的成长与生存空间的关系，空间越大，成长就越快。第二则材料说的是狼的顽强的生存能力与环境的关系，但强调的是狼对周围环境的主动适应，它们充满好奇心和兴趣，在对环境的探索中学会生存。第三则材料说的是对一个人的期望能促进人的成长，外界的期望越高越能促进人的成长。所以综合三个材料的意思不能简单理解为“环境对人成长的影响”，还要结合后面“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”的话，着重于“环境对人才成长影响的规律”的角度审题立意。材料的关键词应该为“人才成长”“环境”和“规律”，那么，环境对人才成长的影响有什么规律呢？先分析环境：环境有积极的环境(如大水池、外界的高期望)和消极环境(如小水池、狼身处的危险)。再看人：人对环境也有积极的应对(如狼对环境的充满兴趣)和消极的适应(如鱼对小水池)。规律：一是环境对人的影响可以是积极的，也可以是消极的；人对环境的应对同样可以是积极的，也可以是消极的。据此，可以从以下几个方面立意：(1)尊重客观规律，改善客观环境(如扩大水池)，为人才的成长创造尽可能的宽松的空间；或更重视人文环境的改善(如给出期望)，为人才的成长给予正面的关怀，激发个体的积极性；或改进教育方式方法(如正面引导)，从方法上为人才的成长予以积极的引导。(2)积极利用环境，主动成长。成长的关键还在于主观因素，就像狼一样去积极面对环境，甚至化不利因素为有利因素，更好地面对、提升、发展自我。两个角度都需要注意辩证分析，不可偏执。