综合实践活动感念母爱方案设计.doc

综合实践活动感念母爱方案设计船营区第十七小学 荆媛当婴儿两只眼睛的视线逐渐形成了焦点能看清东西，并且视线的接触范围也开始逐渐扩大时，就开始了对环境的认识过程，首先第一个就是感知了温饱的来源“妈妈”。世界上使用超过100万人的语言有140余种之多，但众多的语言中，“妈妈”的读音却惊人的相似。为了孩子的生活，妈妈辛苦奔劳；为了孩子的学习，妈妈秉烛夜谈。世界各地的妈妈都在用尽所有方法，抚养儿女、教导儿女。以英语为例，逐一解释mother的每层含义。M （many）妈妈给了我很多很多O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；母爱是一泓清泉，即使心灵岁月里风尘蒙沙，也能让你清澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。每年5月份的第二个星期天是西方传统的“母亲节”。现在随着世界文化的交流与共通，西方的传统节日已经逐渐走进我们身边，也被越来越多的人所重视。 我们在效仿西方文化的同时也应从自身找原因，审视对那个生我养我的母亲是否了解，是否关心，能否在工作学习之余想起那在远方苦苦等待儿女平安消息的母亲！因为在她的记忆中处处都是儿女，正如歌中唱到“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家。啊,不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈。”可是现在社会中却存在着一种现象，许多学生都是独生子女，所以父母对他们都寄予了殷切的期望，但是许多同学都没有注意到父母的用心良苦，忽略了母亲的那份无微不至的爱。做为他唯一的孩子，你们已经开始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母亲所寄予的那份伟大、无私的爱，由此我们开展这次以感念母爱为题的主题实践活动，希望同学们以此为契机，感知母爱的博大，母爱的无私，从而刻苦学习，拼搏进取，来回报伟大的母爱。 为此特制订如下教学目标：1、知识与技能：感受母爱的平凡和伟大，尊重母亲，热爱母亲。 2、过程与方法：提高学生搜集、整理资料、口语表达及综合思维的能力。3、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，培养高尚的道德价值观。其中情感目标也是教学的重点和难点！具体设计教学如下：第一课时：开题并制定活动计划1、开题在课堂上，我先问“同学们，你的生日是哪天？”几乎没有答不上的，就在全班同学兴奋的告诉别人他的生日时，我又问“那你知道你妈妈的生日吗？”气氛热烈的教室顿时安静下来，几秒种后，一两个同学默默的举起手，说知道妈妈的生日。我借此大肆表扬这几名“模范孩子”，其他同学却向他们投出“异样”的目光。接着，我又问“你的生日谁给你过的？”同学们说：妈妈、爸爸，还有爷爷奶奶等家人。“他们忘记给你过生日吗？如果忘记给你过生日你会有什么样的心情？”（没有）“同学们，在你的身边有一个你最亲的人妈妈，她的生日一直被最爱的你所遗忘，她会有什么样的心情？”全班大讨论。2、妈妈的价值。“同学们从我们呱呱坠地开始，妈妈就承担起我们成长中重要的角色，那妈妈起到哪些作用？”1）物质方面 负责我们日常的衣、食、住、行的方方面面。2）精神方面 我们成长中的精神导师3、设计活动计划本次主题活动没有像以往开设主题时确立具体研究的子课题，而是设计活动计划，并根据活动计划开展实践活动。1）在课堂上，集中讨论本次主题活动的活动计划。这个环节同学们先畅所欲言，把想通过这个主题活动知道的事情说一说，由于学生们说的比较广泛、比较杂，教师就可以帮助他们进一步整理、归纳出具体活动。活动之间环环相扣，步步递进，层次分明。经过讨论总结如下：活动一：“妈妈百科”小记者初体验活动二：“听妈妈讲那过去的故事”小记者再体验活动三：“母爱故事会”小小演说家活动四：“母爱大搜集”读书交流会活动五：“母亲形象大赛”小小设计师活动六：“写给妈妈的话”心与心的交流2）根据同学们的兴趣、能力，划分能力均衡的活动小组，并进行人员分工。 每个组由总指挥组长、活动记录员、负责采访小记者、开展活动的组员组成。第二课时：“妈妈百科”小记者初体验在独生子女的时代，“妈妈”只是生活中衣食住行的代名词，吃饭时妈妈总是把好吃的放在孩子面前，穿衣时妈妈总是竭尽全力买最好的给孩子，送孩子上学时的自行车、夜灯下的掖背角的背影作为她的唯一的孩子是否了解生活中无处不在的妈妈呢？1、选择合适的活动方法同学们，要想得到第一手资料用什么方法最快捷？同学们会说：调查法、访问法。2、复习调查法为了更顺利的开展活动，我们一起复习调查的方法。1）什么是调查法2）设计问题的原则3）问题的表述3、试拟调查问卷在这个环节里主要提倡学生的创造性思维，让学生把想提的问题罗列出来，并讨论问题提得是否合理，最终归纳出调查表的具体问题。根据本次调查活动设计调查问卷（表）“妈妈百科”调查问卷调查问题我的回答妈妈的回答1、妈妈最喜欢的食物？2、妈妈的爱好？3、妈妈喜欢看的电视节目？4、妈妈最喜欢我做什么？5、妈妈最讨厌我做什么？在调查中加入“我的回答”这个栏目，是为测试自己对妈妈的了解有多少，测试关心妈妈的程度，是否了解妈妈。第三课时：“听妈妈讲那过去的故事”小记者再体验人生是一个过程。旅行的快乐不是迅速到达目的地，而是欣赏沿途奇花异草。人生旅途上，虽布满了艰辛和坎坷，但苦辣酸甜都是歌。就像歌中唱到“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈将那过去的事情”，听妈妈讲述发生在很久以前的事情即了解妈妈生活的环境，又丰富自己的阅历。在这次采访活动开始之前我们做了如下准备：1、了解妈妈生活的年代。现在上4年级的同学的妈妈大多数生活在上个世纪70年代，那个年代是文化大革命的中后期，社会环境比较复杂，物质资源非常匮乏，买什么都要凭票，什么都是定量供应，就在那纯真的年代生活着我们的妈妈。那时发生的事情是我们今天没做过，也没见过的事情。例如：家里小孩子多的，没有那么多新衣服，“新老大，旧老二，缝缝补补给老三。”唱过“我爱北京天安门”、“我在马路边，捡到一分钱”歌谣，广播里总放的八个样板戏，上中学时爱抄歌，做成歌本并贴上女明星的照片收藏，学过“长大要当科学家”之类的课本，满大街的厚底鞋与喇叭裤，跳房子、滚铁环、扇烟牌、逮蚂蚱、捕蜻蜓这些都是童年的游戏。2、做好访问记录。根据采访活动填写访问记录。（表）访 问 卡时间：采访对象：小记者：采访记录采访感悟在访问过程中，以便采访方便、简单、有实效，全员做小记者，回家采访自己的妈妈。并在采访自己的妈妈的同时了解妈妈生活的环境，感悟妈妈生活的乐趣。3、根据访问经过写一份活动日记，题目“妈妈的生活”。根据活动中的所听、所感、所想，写出一篇小文，记录在妈妈童年生活的无限乐趣、青年生活的青涩懵懂，并写出自己的感受。第四课时：“母爱故事会”小小演说家在活动中，我向同学们推荐感动学生的母爱故事这本书。看到这本书缘由一个特别调皮的男同学的推荐。那是上届的毕业班的一节课，刚走进教室，全班绝大多数学生都在看书，这时那个令很多老师头疼的男生毫不畏惧走了过来，说“老师，你看看这本书呗！可好了！”我一下就被他真挚的眼神和红红的眼圈打动了。粗略翻看，我被这本书中的故事所深深震撼，书里的每一个故事都是母爱的宣扬，母爱的崇拜，不仅让每一位读过此书的人为母爱的无私、伟大而感动。1、活动布置1）每组选择2-3个有代表性的故事，在组内互相传送、朗读。感受故事中母爱的深层含义。2）选择口语表达能力强的学生练习讲故事，并能向全班同学讲述。2、母爱故事会1）母亲买的水果为给孩子买水果，母亲不惜为区区8块5角钱与小偷殊死搏斗，硬生生被掰断手指。2）疯娘痴痴地疯娘就为让儿子说句“好吃”，而摘几个路边的野桃子最终失足掉落悬崖命丧黄泉。3）母亲超越生命的爱母白鼠不惜自己扯破表皮，一口口撕咬肿瘤，用尽全身血液和乳汁哺育幼仔直至生命尽头。常常我们感动于“春蚕到死丝方尽”的无私和“蜡炬成灰泪始干”的奉献，但人世间没有任何一种无私和奉献能与母爱相提并论。即使再冷酷无情和铁石心肠的人，也能体会到母亲的关爱给予我们的心灵慰藉与情感抚摸第五课时：“母爱大搜集”读书交流会1、收集材料文学的表现形式有多种，例如：散文 诗歌 小说 戏剧剧本等。在这各种文体作品中总能看见妈妈的形象，或和蔼、或温柔、或感人。在课堂上，我们根据文学种类划分小组，每一组搜集一种形式的作品，并在课上汇报。2、汇报材料例如：名言组：用宣传标语的形式展示搜集的素材。1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基）2）我很幸运有爱我的母亲 (贝多芬) 3）母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种 子爱是值得的。 (夏加尔)4）慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ （雨果）5）我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 （乔治艾略特）6)就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真 诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 （马克吐温） 散文组：以配乐朗诵的形式朗读老舍我的母亲 的精彩段落。“北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中；有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。”诗歌组：冰心写给母亲的诗母亲，今夜我又想起了你 我决定还是要为你写一首诗 哪怕写得不好 哪怕远在老家的你 永远也读不到 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含著泪叠的， 万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去歌曲组：现场演唱 阎维文的母亲，罗大佑的母亲全班沉浸在优美婉转的歌声中。影视组：利用多媒体播放配合学生观看台湾电影妈妈再爱我一次、倪萍的两个人的芭蕾、巩俐的漂亮妈妈的精彩片段，本组同学加以声情并茂的解说。3、整理材料 选择喜欢的名篇、佳句，整理成“资料卡”“名篇、佳句” 资料卡作家作品类型作品佳句第六课时：“母亲形象大赛”小小设计师妈妈是我们最亲近的人，从我们降生到现在无时无刻不在我们身边期盼我们茁壮成长。或许在人群中妈妈能第一时间找到你，可你却不能以同样的时间找到妈妈！妈妈到底长什么样？脸上的小雀斑、眼角的鱼尾纹、嘴边那甜甜的微笑是否依稀浮现在你的眼前？1、说妈妈。拿出妈妈的照片，用最美丽的语言描述妈妈的外貌，让其他同学点评是否描述的准确。2、画妈妈。用准备的颜料、画纸勾勒出妈妈慈祥的外貌。3、评妈妈。各组推选出画的较好的作品参加全班“画妈妈”作品评比，并选出名次。第七课时：“写给妈妈的话” 心与心的交流家庭是儿童重要的社会化场所，家庭中的亲子关系深刻地影响着青少年的发展。亲子沟通是指父母与青少年之间通过谈话、讨论以及一起活动等方式交换信息，表达情感的过程，并且父母与青少年之间的沟通存在相对稳定的规范和模式。父母与青少年之间的沟通是与青少年的社会适应相联系的。一些心理健康专家认为，父母意愿得不到满足，孩子情感需求得不到关照，易导致家长和孩子的关系出现以系列的问题。然而，由于种种原因，日常生活中，许多家长在与自己孩子沟通上存在一些问题，其中家长的许多观念亟需引导和修正。而孩子的态度也需要改善。特别是在母子沟通上，既要增加母子沟通的时间，更要提高母子沟通的质量，从多个方面最大化地促进儿童心理的健康成长，实现母子之间的“心心相印”。1、“说说心里话”孩子不了解妈妈的心意，妈妈不知道孩子的想法，阻碍母子感情进一步亲近。那么就让学生们敞开心扉，说说埋藏在心里的秘密。1）“同学们，在生活中你与妈妈有什么误会？或是妈妈有什么错怪你的事情，都可以说出来！”同学们畅所欲言。2）互相理解。换位思考，从对方的角度思考问题，想想是我会怎么做？从而理解妈妈的用心良苦。 2、“心心相印卡”1）设计“心心相印卡”，要求设计精美，体现主题。2）填写“心里话”。并在回家后交给妈妈，下次课反馈。好孩子是夸出来的，代沟是批评出来的。只要和孩子多沟通，多鼓励，孩子是愿意把心里话跟家长说的。母爱是人类最无私的情感，母爱是社会最和谐的基石。母亲，给了我们宝贵的生命，给了我们温馨的童年给了我们全部的爱。在我们平凡的生活中，我们确也理所当然地在母亲面前撒娇嗔怒；然而我们有时却也对那人世间至高无上的母爱报之以莫名的不解或怨恨 。在大力提倡“以德治国”的今天，该去唤醒“孝道”这一人类最天然最基本的情愫，让当今生活在“百般呵护”的独生子女表达对“母爱”的至真至诚。2010.2.22