《物体分类》2片断教学.doc

物体分类片断教学一、 设计思路兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此本片断我创设各种情境，如分一分、认一认、玩一玩，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中练，从而认识各种物体。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。二、学情分析：“物体分类”这部分内容是小学几何图形学习的开端。 本课所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难，但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。三、片断教学目标：知识与技能：认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，并知道它们的名称。过程与方法：让学生经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，建立初步的空间观念。情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。四、教学重、难点：重点：学生能认识这些物体的名称、特征。难点：建立初步的空间观念。五、教学策略：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，在教学中努力创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。六、片断教学过程：（我要为大家展示的是第二环节：动手操作，感知物体特征的第二部分：玩一玩。）活 动过 程教师引导学生活动问题解决的方法和策略时长一、谈话导入师：小组成员在小组长的带领下认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来是什么感觉，赶快行动吧！学生倾听要求。引导学生有效地进行活动。1二、玩一玩老师参与小组活动和学生一起活动，并适时进行指导。学生小组活动。每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。通过让学生摸一摸，看一看，玩一玩，引导他们发现物体的特征。5三、说一说学生小组活动完后，交流汇报长方体、正方体、圆柱和球的特征，教师适时引导学生发现长方体和正方体的区别，并强调有两个面是正方形的长方体的特征。1、学生汇报交流长方体、正方体、圆柱、球的特征。2、发现长方体和正方体的不同之处。在学生交流时，适时进行引导、补充，帮助学生感悟物体的特征。12