六年级上册期中试卷分析.doc

六年级数学上册期中试卷分析 泾源三小 丁辉一、试卷的命题思路:本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。二、考试结果情况及分析。全班共有37名学生参加检测,总分3316，均分89.2分，最高100分，最低60分，优秀率 ，及格率100%，整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:(1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。却因为缺乏审题而导致错误。如填空题，好多学生填一个分数的倒数时，不看是除号还是乘好，就填倒数，1/8（ ）=1，学生就填8，所以连续等号后面的填空也相继失分；还有列式计算中一个数的5/6与2/5的和是8/12;学生列式中硬要理解成5/6与2/5的和再算积。（3）基础部分掌握欠佳。分析题意的能力不够。尤其找单位“1”的分数乘法和分数除法相关填空学生混淆了，例如男生是女生的3/4，女生比男生多几分之几，还有松树比柏树多1/3，柏树比松树多几分之几，学生在这种题里不会找单位“1“所以分析题意也就相对迷茫了很多，出错率就高。（4）解决实际问题的能力不强。（5）缺乏对学生综合能力的培养。（6）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。三、对下步数学教学的思考及整改:（一）有针对性的改变课堂教学策略，补救学生掌握欠佳的地方。1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。5、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。6、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。7、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。