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再谈新课标下历史学习模块的评价方案论文摘要：新课程标准实施已经一个学期，每个学科都已经完成一个或两个模块的教学。这就需要评价与考试方式与新课标的要求相适应，也就是要与改革同步。如何在评价与考试领域对学生发展性评价进行研究与实践，是有利于推动新课标向纵深发展，在新课程标准实施过程的每一阶段为学生的发展提供充分的评价保障。作者曾经写过一篇新课标下历史学习模块的评价方案论文。针对该文的有关内容和方法，作者进行了一个学期实践和探索。本文主要是介绍在研究过程的经验，并进行相关的总结，同时提出一些有评价过程中遇到的一些困惑。文章还介绍了作者在模块必修模块纸笔考试的一些研究，特别是在试题创新方面。关键词：新课程标准 历史 学习模块 评价 考试正文：在新课标下历史学习模块的评价方案一文中作者介绍了我校探索实施的一些评价的方案。对于这些方案我们在实施的过程中发现了不少问题，也在不断地进行完善。一、评价原则首先学习方式的转变是本次新课程标准实施的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为这次新课程标准实施的核心任务。对应这个核心任务，我们在研究的过程中逐步明确在新课标的评价的原则。1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。这个评价的原则是根据新课标的基本要求而制定的，从而师生在教学过程中全面发展。例如在美国联邦政府建立一课中，在知识与能力方面要求学生掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。在过程与方法上，要求学生能够做到情境再现，分析材料，通过学习，搭建知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。而在情感态度与价值观方面，则要求学生能够根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在课堂教学和课后研究给予学生评价我们会考虑到以上三维发展方面，当然这是我们评价的原则，在真正实施的过程中还存在着一定难度，甚至个别地方不能做出准确的评价。2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。这是我们强调以生为本的观念下较理想的评价原则。每个学生都有着自己的长处，如果单靠科任老师对学生评价不是太客观，毕竟老师与学生真正接触和交流的时间并不太多。例如我们历史老师每周每班只上两节课，与学生见面交流有限。另外一位老师最起码也教五六个班三百多学生，人数多让老师连人都认不全。所以我们认为对于学生的评价如果想要做到公平、公开、公正，那学生自评、生生互评和家长及社会人士评价就能弥补这个问题。尤其是学生自评，这是让学生一个自我反思的过程，让其自己总结自己是否能完成任务，是否能达到预期目标，从而让他们能够从中吸取经验和教训。同时生生互评也是一个促进学生竞争意识和合作意识的好方法。毕竟学生之间相互接触的时间较长，彼此了解各自的优点和缺点。我们提供机会让他们互相评价，让学生通过互评能够真正发现自己的长处和不足，使同学之间又能经常互相提醒和帮助。3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。对于这个评价的方式如何能够真正能够把学生的真实水平反映出来是不容易的。因为传统的评价方式的考试定终身，一次考试成败就判定一个学生能力是不科学也欠公平。应该说定量评价也就是分数在一定程度上能反映出学生的水平，但如果能够加上学生日常的表现、学习的态度、学习方法等方面给予他们一个定性的评价，那么可能更全面地反映学生的能力。最后的模块考试的确是衡量水平的重要标准，如果有的学生平时很认真努力，可能因为各方面原因使考试成绩不理想，那我们就不能给予他学分吗？显然这也不公平，而形成性评价是反映学生的发展过程，正好弥补了“一考定江山”的不足，故此我们把其看作评价体系中重要的一环。再则高分低能是现代高材生的存在的不良现象，所以我们认为单纯在卷面上取得高分不足表现学生的基本能力，所以我们还要求学生能够做到实践应用，例如制作课件、撰写小论文、制作历史作品等。这样评价学生就能够真正做到全面而且公正。二、评价实施我们的评价实施方案在新课标下历史学习模块的评价方案一文已经介绍过。学习模块的评价，也就是学生的学分获得由四个部分对成学生学习档案、历史课堂活动、历史探究性学习（包括习作、制作、调查和考察）、考试组成。而学生的评定等级由学生获得相对应的分数体现：A（85100分）、B（7584分）、C（6074分）、D（60以下）。其中D等是不给予学分，也就是模块学习没有通过，必需参加重修。在实际操作的过程中我们发现了一些问题。本人曾经在一次教研会上提出：也就是到底我们要不要控制D等学生人数。当时在会上讨论的老师们都反映，给予学生模块不通过，让其重修是很难的。因为我们一方面承担社会和家长的压力，如果真的有学生重修，那么家长们就会来干涉；另一方面学生如果要重修，中学不像大学，有许多空余的时间。如果他们在学习高二的模块，又哪里有时间来重修。再者，各间学校的评价学生模块学习水平不同，例如某学生在A校被认为可以给予学分，但在B校却要求重修，这样怎样适当地评价学生的水平。所以这个问题还需要继续深入研究。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。正因为如此，新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。所以学生档案，也就是成长记录袋的实施过程就非常重要。这项工作是由学生所在学习小组和高一备课组的教师分别对学生的成长记录进行查阅，对学生在这个学期中的发展做一个评价，如果学生在这个学期表现突出那可以相应给予高分，如果学生表现不突出，但成长记录显示其有明显的进步亦可以给予较高的评价分数。然后我们取学生自评、小组评价与教师评价进行结合作为学生的档案评价分数。等级评分标准在作者新课标下历史学习模块的评价方案文中已经详细介绍。但在实际操作过程中我们发现了了问题，这个成长记录实在太多，很难做到一一记录，学生每天上九节课，每节课都要记录他的成长历程或心得体会是很难的，下课时间都想放松一下，放学后都不记得做了些什么。所以唯一能够做的就是把学生的平时测验和作业情况进行记录，加上一些关于历史的活动中的表现作为参照。所以说在形成性评价过程中还需要考虑如何细化进行。另外成长记录袋到底应该如何设置？如果每科设一个袋子，一个学生岂不有十几个记录袋。如果由他个人保存，那在哪里安置这几十个袋子，如果放在科任老师处，那老师办公室也就成了档案室。如果所有科目有一个袋子，那真正在查阅起来时又很不方便。而我校主要以电子档案为主，不过很多内容是缺乏记录。看来关于这个成长记录档案问题还需要不断思考和探索。在历史课堂活动方面，我校可以说是有一定的探索。我们的评定标准已经在前文介绍。在实施评价的过程中我们还充分考虑到学生的个性的不同。如有些同学喜欢在课堂上表现自我，所以他们在课堂发言以及演讲表演方面都有很好的成绩；而有些较为内向的同学不太喜欢表现，我们就鼓励他们多设计课堂的问题或制作演示的课件，这些方面他们就比较主动地进行，还有些同学既不喜欢表现又因各个条件不能参与课堂教学，我们也提供机会给他们，也就是让他们在课堂上记录课堂内容或给同学的表现给予评价等，这样可以减轻了老师或科代表在每节课上记录的困难，又能调动他们的兴趣。总之，我们充分调动大家在课堂上的积极性，让每位同学在课堂上都有发挥的余地。故此一般的学生在这方面都能取得A等。关于历史探究性学习评价方面是每个科目都在主要探索的内容，而我们主要是结合历史学科的特点开设一些能让学生主动探究学生的活动。例如制作历史的课件比赛，撰写历史小论文，历史手工作品展，历史漫画大赛等。然后我们从学生的几次探究性学习中取其平均的成绩作为学生的评价等级分数。 当然我们在评价学生的作品尽量避免老师个人的意愿进行判分，在上篇文章中也介绍了我们还利用网络投票，无记名投票等方式让学生也参与到评价当中。这也就是我在前面提到学生自评与生生互评。探究性学习的存在的问题就是在进行的过程中，开始出现不良的风气，众所周之，现在网络非常发达，所以学生在写论文和做课件的过程中都到网络上进行抄袭。其实抄袭之风不仅是中学生有，从小学到大学，从学者到公务员都有。所以为了尽量避免这些情况，我们尽量要求学生把找到资料进行再加工，也就是你找到了资料后必须自己了解消化改装后方可上交。或者要求学生把做探究性作业的感想感悟写出来，那我相信这些内容，学生是无法抄袭的。总之每次作业我们都希望学生能够有所得有所学。关于模块考试方面，现阶段主要还是以纸笔考试为主。这个方面说作者是有一定的探索和尝试，所以在下面专门提出来，还请大家多提宝贵建议和意见。而在前文中作者曾提到建议老师们为每个学生在模块学习后给予评价，为学生写上几句话。也就是所谓的综合评语。综合性评语应是一个充满人文关怀的评语，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。肯定进步实事求是，恰如其分，就学生个人进行纵向比较，不宜作横向比较，不在班上排名。指出不足，应用激励性语言表述，把存在问题和努力方向融合起来。这一做法本来设想是好的，学生通过老师给予的评语，能够发现自己的不足，从而不断地改善和提高。但在实际的操作过程中却发现存在极大的困难。临近学期末，科任老师又要改试卷，又要定总结。正如前面所说，每个历史老师教两三百个学生，如果为每个学生写几句话，那是何等工作量。再者老师能够清楚了解几百个学生的优缺点吗？不可能，就连班主任也未必清楚知识每个学生存在什么问题。所以说这点在操作上还是需要重新出考虑。例如可以让学生写完自评报告后，让学习小组的组长写上意见，由科代表进行补充，最后交由科任老师来确认。三、创新考试在作者新课标下历史学习模块的评价方案文中其实已经介绍了一些体现以学生为本的测试题目，当时只是探索初期，经过了一个学期的思考，作者设计了我校历史必修一模块考试试题（附后）。总体情况：这份试题总分为100分，其中一卷选择题为60分，二卷非选择题为40分。这份试题总体难度并不大，大部分的题目考核的都是基础知识，题目选择范围很广，以人教版必修一整本书所在内容作为考试内容，涉及到每个单元每课书。我校全级1050人，及格率为85%，优秀率为30%左右。从评价的角度上看是比较好地对学生的整体情况做出反映。创新之处：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以说，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。设计好的问题对于引导学生学习，乃至于对学生进行评价都有很大的帮助，所以这份试卷重要在于对问题的设计研究。1、在题型的设计上，这份试题最大的突破是把听力引入了考试。一般人都认为只要英语才要求考听力，历史考什么？其实历史有很丰富的历史音像资料，这些音像资料本身就应该属于历史的一部分，只不过以前认为这些内容与考试无关而没有人出理会。以至于学生竟不知道什么是国际歌，不知道春天的故事唱的是谁。一方面我们要对学生进行爱国主义教育，一方面我们又无视这些资料。所以针对这些情况，我们首次把听力引入考试。考试主要考的是学生对一些音像资料的了解，如长征七律诗、新中国成立时毛泽东的宣言、国际歌的背景等。通过听力加深了学生的认识，同时也调动了学生的积极性。其次，我们加入了图片题，这部分题目在高考中所占的比重越来越大，但是学生却不太留意。为了引起学生的重视，让学生知识除了记忆课本的文字资料外，再应该了解更多的知识。再者，我们除了保留传统的材料题和问答题之外，还增加了短文改错。现在学生对史实的记忆可以说是越来越混乱，甚至还有学生张冠李戴，自己编写历史。针对这个问题，我们搜集了一些同学们经常错的史实编写出了一篇有错的文章，让学生发现错误并且改正，让学生学会真正的质疑和探究。另外我们把问答题的形式变成写小作文。让学生把自己的观点以文章的形式写出来，这样既锻炼了学生的思维能力，又培养了写作的方法。其实这种方法并不是首创，因为此前已有不少的试题采用此方法。最后一题是我们为了了解学生对这个学期历史必修一模块学生的心得体会而设置。因为学生在考试的过程中是最容易发现自己的问题和不足。这样当然把自己的所想所悟写下来是最容易的。2、在题目的过渡、题干、选项上。这份题目在过渡语充分体现了人本主义、人文关怀。可能会有老师或学生认为是无聊。其实学生在每次考试中都会十分紧张，而传统的试卷字眼都很死板，所以学生在阅读时感觉有很大压力，严重者甚至是头晕眼花。而我们用的是一些灵活或富有激励的语言，并且把每类题设为一关，并附上一句诗词，从而让学生在做题的过程中感到轻松而有新鲜感。例如：第一关：听乐辨音显真知；恭喜你闯过了第一关，请再接再厉。另外在题干方面，我们的设计是体现以学生为主体的评价原则。所有的题目都不是传统的提问方式，而是把学生置身于当中去思考问题。或者与学生很感兴趣或经常接触的内容相结合，让学生专注地思考问题。例如：有四位同学在发表他对秦朝封建专制主义制度的看法，请你判断哪位同学的看法是错误的？又如：如果你上网到“百度”或“Google”进行搜索，你输入的关键词是“中国共产党、治理国家、基本方略”，你认为搜索的结果会是什么？这样学生在阅读题目的时候就会全心投入，从而避免学生粗心大意和走神。还有我们在选项方面也进行了加工，让选项深化层次化或更具有代表性，例如：史学界认为五四运动标志着新民主主义革命的开始，那你认为下面哪能一句诗最能体现这个观点：A、十月革命到中国 B、共产主义得传播C、外争主权惩国贼 D、无产阶级显功绩明显这条题目是考核五四运动的主要功绩，是无产阶级登上的历史的舞台。但选项变成了四句诗，让学生能从四句诗中把握住意思方能选对。这样的题目对学生的评价要求不但只是单纯的记忆，而且还需要知识迁移。当然我们这份题目还存在着许多不足之处，还请大家批评指正。后记：“为了每一位学生的发展”是新课程标准的核心理念。为了实现这一理念，教师在评价每一个学生时都必须尊重每一位学生。尤其是对于那些在成绩评价方面表现不理想的学生。因为我们的评价只是为了引导和提示学生将来如何更好的发展。如果评价限制甚至影响学生的发展，那这样的评价方案也就是错误的。我们研究这种以学分作基础的评价方式，主要还是要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，能够达成的目标；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生发现自己的潜能和性向。 2004学年第一学期高一级历史必修模块考试试卷欢迎各位挑战者参加期末考试，请大家首先系好安全带，我们即将踏上征途，祝大家好运！现在请在答题卡和答卷上填写班别、姓名、考号。第一卷 客观题（记住把答案填涂在答题卡上）第一关：听乐辨音显真知 （每小题1.5分，共7.5分）下面你将听到五段歌曲或讲话，请你根据这些歌曲或讲话所提供的信息，完成下面的选择题，注意：每段歌曲或讲话只放一遍。每段歌曲或讲话前你都有5秒钟时间阅读相关题目。1、 你知道导致这首歌所反映的历史事件发生的主要原因是什么？A、“左”倾错误 B、右倾错误 C、孤立主义 D、无政府主义2、你有可能在什么场合听到这段讲话呢？A、中国共产党第一次全国代表大会 B、中国共产党第七次全国代表大会 C、开国大典 D、第一届全国人民代表大会3、你知道这首歌所唱的地方是哪里？A、马关 B、香港 C、台湾 D、澳门4、这首歌是某届奥运会的主题曲，你知道举办这届奥运会的所在地在公元前五六世纪曾经出现过什么政治制度？A、帝国法律制度 B、城邦民主制度C、君主立宪制度 D、联邦共和制度5、你知道这首歌是在什么历史背景下诞生的吗？A、英国资产阶级革命 B、美国独立战争C、法国巴黎公社运动 D、俄国十月革命（恭喜你闯过了第一关，请再接再厉）第二关：小心陷阱细推敲 （每小题1.5分，共46.5分）6、你家有没有族谱呢？如果有你知道族谱源于中国早期的什么政治制度吗？A、分封制 B、宗法制 C、民主制 D、君主制7、有四位同学在发表他对秦朝封建专制主义制度的看法，请你判断哪位同学的看法是错误的？A、“这是我国经济发展的结果” B、“它对我国历史产生了深远的影响”C、“它体现了封建主义的残暴性” D、“它是导致秦朝迅速灭亡的主要原因”8、如果你是唐太宗李世民，要推行政令，那么三省处理政令的先后顺序应该是怎样？A、尚书中书门下 B、中书门下尚书C、尚书门下中书 D、门下中书尚书9、你学习了从明朝废除丞相到清初增设军机处的变化，那么你认为这表明了什么？A、君主专制制度不断加强 B、君主制度向民主制度转变C、民主制度不断发展 D、君主权力得到更好的限制10、1840年鸦片战争爆发，当时英国各大报刊地登载英国发动战争的目的，你认为以下哪一篇报道最能体现英国发动战争的根本目的？A、为鸦片而战 B、把中国变成大英帝国的领土C、中国的市场等着我们 D、争取大英帝国与中国平等外交11、你认为辛丑条约签订对中国社会性质产生影响是A、中国开始沦为半殖民地半封建社会。B、中国半殖民地半封建社会性质大大加深。C、中国完全沦为半殖民地半封建社会。D、中国结束了半殖民地半封建社会。12、在一个中日关系的历史学术报告会上，你应邀分析甲午中日战争与抗日战争一胜一败的原因，那你分析重点应放在哪个方面？A、战争是否利用帝国主义国家间的矛盾 B、战争是否有涌现英雄人物C、政府与军队是否起到了主要的作用 D、战争是否实现了全民族抗战13、你在阅读天朝田亩制度和资政新篇时，你会发现它们的相同之处在于A、都要求推翻封建地主阶级统治B、都主张以法治国，加强中央集权制度C、都主张向西方学习，发展资本主义D、都有提出解决农民最关心的土地问题14、你在民报的发刊词中不可能看到的内容是什么？A、民主主义 B、民族主义 C、民权主义 D、民生主义15、史学界认为五四运动标志着新民主主义革命的开始，那你认为下面哪能一句诗最能体现这个观点：A、十月革命到中国 B、共产主义得传播C、外争主权惩国贼 D、无产阶级显功绩16、你要制作一段中共建党历史的影片，以下哪些场景是你要进行拍摄的？马克思主义的传播工人阶段队伍的壮大和工人运动的开展各地共产党组织的建立共产国际的帮助A、 B、 C、 D、17、假如你参加了中共战略决战阶段的决策，那么下列哪一项不属于当时的决策？A、辽沈战役 B、淮海战役 C、平津战役 D、渡江战役18、你在查阅第一届全国人民代表大会上通过的中华人民共和国宪法资料时，得到了一些观点，你认为哪些是对的？规定了国家性质和根本政治制度总结了社会主义改革完成的经验体现了人民民主原则和社会主义原则规定了人民的权利和义务把毛泽东思想作为党的指导思想A、 B、 C、 D、19、你知道中共提出与各民主党派实行“长期共存，互相监督”方针的根本依据是什么？A、民主党派曾帮助过共产党 B、民主党派已变成代表一部分的劳动者政党C、共产党信任民主党派 D、共产党需要民主党派20、你的父母都经历了“文化大革命”，谁都不愿望再有“文革”的发生，你认为下面哪句话能最深刻地反映出“文革”带来的历史教训？A、“要健全完善社会主义民主与法制” B、“要防止教条主义和个人崇拜”C、“要批判封建思想和反革命思想”D、“要正确认识社会主义初级阶段的阶级斗争问题”21、如果你上网到“百度”或“Google”进行搜索，你输入的关键词是“中国共产党、治理国家、基本方略”，你认为搜索的结果会是什么？A、改革开放 B、保护环境 C、依法治国 D、计划生育22、如果要你向一群台湾的小朋友解释“一国两制”，你会说什么？A、在中国所有地区都可以同时实现两种制度B、这一制度只是针对香港和澳门地区C、在祖国统一的前提下，中国大陆实行社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度D、简单地说：“就是你不管我，我不管你”23、据你所了解的知识，你认为中国外交成熟的标志事件是什么？A、独立自主主要外交方针的提出 B、和平共处五项原则的提出C、以五大国的身份参加日内瓦会议 D、“求同存异”的方针提出24、如果你要制作中国的外交大事年表，下列三件大事的先后顺序应该是怎样的？中美建交中日建交中华人民共和国恢复在联合国的合法席位A、 B、 C、 D、25、“上海合作组织”是由中国领导创立的新型区域合作组织，你知道这个组织主要致力于和哪个地区的合作吗？A、俄罗斯及中亚地区 B、东南亚及南亚地区C、美洲地区 D、欧洲地区26、对于古代希腊城邦制的评价有着很多观点，请你判断下列哪一个不正确？A、民主政治有了高度发展 B、其实质是奴隶主的民主C、是迄今为止最完美的民主典范 D、有利于希腊文化的发展27、关于罗马的历史在市面上有着不少的游戏，大部分是描述罗马的军团作战；而罗马另一个值得世人称颂的是其法律体系，那么你知道罗马帝国时代重视法律制定的根本原因是什么？A、满足经济发展的需要 B、维系和稳定帝国的统治C、满足公民政治的需求 D、重视发展罗马的文化28、现在要你选择一个事件作为英国代议制度确立的标志，你会选择什么？A、1649年处死了国王查理一世 B、宣布了英国成为共和国C、1688年“光荣革命” D、1689年权利法案的通过29、你要为美国1787年宪法写一篇介绍文，你的核心观点是什么？A、天赋人权 B、分权制衡 C、自由平等 D、总统集权30、根据你的了解，法国与德国代议制度的相同点在于哪里？A、建立了君主立宪制度 B、建立了总统共和制度C、通过了资产阶级性质的宪法 D、议会都有广泛的权力31、请你找出下列关于科学社会主义和巴黎公社中不正确的观点A、马克思主义三大理论来源是英国古典政治经济学、德国古典哲学、英法空想社会主义B、共产党宣言的发表标志着科学共产主义的诞生C、巴黎公社革命爆发的直接原因是受十月革命的影响D、巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试32、如果你参加了俄国的二月革命和十月革命，你认为他们最大的不同点是A、革命手段不同 B、主力军不同 D、客观条件不同 D、性质不同33、新中国成立后，如果你是当时主管经济的领导人，为了掌握国民经济命脉，你首要的工作是：A、开展土地改革运动 B、没收官僚资本，建立国营经济C、稳定全国物价 D、由中央统一管理财政经济34、请你找出不属于“Cold War”的历史事件？A、海湾战争的爆发 B、北大西洋公约组织的建立C、马歇尔计划的实行 D、柏林墙的修建35、如果你是不结盟运动的发起人之一，你认为发起这个运动的主要原因是A、你所代表的国家受到美苏的威胁B、整个世界的国际关系因受冷战格局的影响而趋于恶化C、和平中立是战后的一贯政策D、民族经济的发展使第三世界国家已经与美苏平等对话36、如果你是凤凰卫视的首席评论员，你认为下列对当今世界格局的表述，不正确的一项是？A、新的世界格局已经基本建立 B、美苏争霸的两极格局已经结束C、多极化的世界趋势不断加强 D、第三世界的国家崛起（恭喜你闯过了第二关，加油）第三关 读图解题识中外 （每小题1.5分，共6分）37、右图是香港地图，你知道A表示的阴影部分是在下列哪个条约中被割让的？A、南京条约B、北京条约C、马关条约D、展拓香港界址专条38、下列人物你都应该学过，请问哪位人物是我的马克思主义观的作者，提示该人物被称为“南陈北李”之一。39、请你看看上图，你认为这幅图最有可能在什么场合下照的？A、亚太经济合作组织峰会 B、东南亚国家联盟会议C、联合国安理会常任理事国会晤 D、欧洲联盟峰会40、你知道右图的文献是什么时期颁布施行的吗？A、社会主义过渡时期B、社会主义探索建设时期C、文化大革命时期D、改革开放新时期（恭喜你闯过了第三关，下面的内容请写在答卷上）第二卷 主观题（请将答案写在答卷上）第四关 博古通今析史料 （7分）41、阅读下列材料，完成下列问题材料一：1949年8月，美国宣称不再全力支持国民党政府，要在“中国的邻国”遏制“中国对邻国的攻击”，并提出由“亚洲近海岛屿链上的军事阵地组成美国在远东太平洋地区的第一道防线。”引自美国国家安全委员会1949年第48/1号文件材料二：1952年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全。”1954年3月，美日签订共同防御援助协定，重申“要履行日本政府依照美日安全条约承担的军事义务”后又宣布美日应“采取行动以应付共同的危险”材料三：共产主义世界在世界上取胜比纳粹取胜更危险引自美国参议院罗伯特讲话1、 根据材料一和材料二，你认为美国在亚太地区的政策发生了什么变化？（2分）2、 根据材料三，你认为美国推行这些政策的根本原因是什么？（2分）3、 根据三则材料，你认为美国政策变化的原因和目的是什么？（3分）（恭喜你闯过了第四关，下面一题可要小心哦！）第五关 穿梭时空辨真假 （8分）42、下面是一段短文，每条横线所对应的一行都有一处史实错误，请你把发现的错误用“ ”划起来，但把正确内容写在侧面的横线上。今天，你参观了中央电视台电视城，首先你到了古装街，那里正在拍摄秦始皇，讲述秦始皇接受要李斯的建议在地方实行分封制，并且修筑举世闻名的京杭大运河。接下来你到了民国街，看到拍摄中共英雄的过程，那是讲述抗战期间中共开辟了正面战场；抗战胜利后毛泽东亲赴南京与蒋介石进行谈判，但没能避免内战的爆发；1949年新中国成立，标志着新民主主义革命开始。剧中还讲述邓小平提出“一国两制”的构想，并首先成功解决了台湾问题。最后你看了央视制作的世界百年，印象最深的是以苏联为首的南约和美国为首的北约以所进行的“冷战”，随着1989年苏联的解体，“冷战”也就结束了。 （恭喜你闯过了第五关，不算太难吧，再来！）第六关 归纳分析做问答 （10分）43、请你简述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，并分析新民主主义革命胜利的伟大意义。（恭喜你闯过了第六关，下面写作文哦）第七关 各有所悟独见解 （10分）44、中国的外交史可以说是一部反映中国不断发展强盛的历史，请你结合史实分析我国的外交政策及其变化的原因和影响。（可以选一个时期，也可以三个时期进行比较，要求表述成文，字数不少于200字）（恭喜你闯过了第七关，下一题只要写你的真实感受就可能有分哦！）第八关 半载所学何所得 （5分）45、经过一个学期的学习，你有哪些心得体会？对这册政治史，你有什么看法及想法都可以记录下来。（恭喜你闯过了所有关卡，请回头认真检查，争取更好的成绩！努力！加油）