高考考场作文要领.doc

高考考场作文要领一、高考作文评分标准 全国高考作文评分细则 一等(2016)二等(1511)三等(106)四等(50)基础等级内容20分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合问题要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草，难辨发展等级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意【评分的基本原则】1评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。2每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。3实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。评分说明 1.基础等级的评分说明 切合题意:凡是在整体上围绕主题行文,既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。内容充实:凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。感情真挚:凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。 符合题意:凡是在整体上围绕主题,可视为“符合题意”。中心明确:凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。内容较充实:凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。感情真实:凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。 基本符合题意:在对主题的理解和表达上有偏差的,可视为”基本符合题意”。中心基本明确:尚有中心但部分材料游离中心之外的,视为“中心基本明确”。内容单薄:虽有一些材料但不足以表现主题的,可视为“内容单薄”。感情基本真实:行文有造作的痕迹,但总体尚自然的,可视为“感情基本真实”。 偏离题意:凡是只有只言片语涉及到主题的,可视为“偏离题意”。中心不明或立意不当:没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。没有什么内容:凡所选材料不能表现主题的。感情虚假:凡行文矫揉造作的。 符合文体要求:凡文体特征鲜明的。结构严谨:凡是衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当的。语言流畅:凡是句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当的。字体工整:凡是字体书写美观的。 基本符合文体要求:凡是文体特征明显的。结构完整:凡是有头有尾,分段合理的。语言通顺:凡是文从字顺,有1至2处语病但不影响语意表达的。字体较工整:凡是字体规范的。 大体符合文体要求:尚能分辨出文体类型的。结构基本完整:段落划分及文章脉络有一些缺欠的。语言基本通顺:有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。字迹清楚:凡字迹容易辨认的。 不符合文体要求:凡杂乱无章不成文体的。结构混乱:凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。语言不通顺,语病多:凡语病达5处以上影响了语意表达的。字迹潦草难辨:凡字迹潦草难以辨认影响评阅的。 2.发展等级的评分说明 深刻:能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文含意蕴。有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。 较有文采:词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修辞手法。较有创意:见解正确,材料选择得当,想象合理,较有个性。 略显文采:词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法。略有创意:有一定的想象力,有一定的个性。文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节即可。 具体操作时,四项不求全面, “有文采”和“有创意”是重点,另两项作参照。基础等级的“内容”和“表达”都在四类的,发展等级只能在四类。 3.对阅卷老师来说,哪些作文更受青睐? 简单地说,切合题意、思想深刻、立意高远、富有创意、结构严谨、语言老到、文面整洁美观、字体工整的作文,会受到阅卷老师的喜爱,会得高分的。 当然,写作水平的提高,是一个循序渐进的过程,对于临近高考的高三考生来说,改善文面与书写质量是事半功倍的重要方法之一。上面的“2009年全国高考作文评分细则”在“表达”这一大项中,明确指出:一类卷“字体工整”;二类卷“字体较工整”;三类卷“字迹清楚”;四类卷“字迹潦草难辨”。“评分说明”进一步指出,什么叫“字体工整”?就是“字体书写美观”。什么叫“字体较工整”?就是“字体规范”。“字迹清楚”则不言而喻。而“字迹潦草难辨”,其含义就是“字迹潦草难以辨认影响评阅”。请注意,仔细看“评分说明”就可明白,一类卷”字体工整”并不单指字写得端正即可,而是要写得美观,看上去是“写得一手好字”,这个要求对那些忽视写字的考生,是敲了警钟。内容精彩、语言优美、思想深刻固然重要,但是,如果是篇好文章而书写“字迹潦草难辨”,则要得高分可就难了。 二、阅卷过程手记 以下是摘录的一位不愿透露姓名的阅卷小组长的阅卷笔记,笔者认为值得每位考生好好学习。(标题是笔者为方便学生阅读而添加) (一)阅卷程序与制度 6月9日 星期一 阴 山东省高考语文网上阅卷,在全国起步较早。从阅卷实践的年限上说,我是一名阅卷“老兵”,对网上阅卷已经是轻车熟路,阅卷是一项极其艰苦的脑力和体力劳动,但我每年都期待着参与这项工作,而且每一次来阅卷,我都有一种神圣感、自豪感、责任感、使命感。因为我来自教学一线。一线教师参加高考阅卷,会有许多语文课堂教学不曾经历的体验、收获和感悟,会发现许多日常教学所不可能发现的问题,对指导日常教学,特别是指导学生复习迎考,提高学生的实战能力都具有十分重要的实践意义。 6月10日 星期二 阴 今天上午阅卷小组长1030到山东大学软件学院评卷点报到。报告完毕后阅卷小组长集中培训。培训内容一是明确各小组的具体工作任务,严明工作纪律;二是熟悉试卷中的每一道题,熟悉由命题专家制定的“试题参考答案及评分细则。”其中, “试题参考答案”仅仅是制定评分细则的依据,而“试卷评分细则”才是全体阅卷教师评分的法定准绳,一旦确定,所有阅卷教师都必须严格执行不走样,一把尺子到底,这样才能真正地体现高考选拔性评判的公正公平。 (二)与考生休戚相关的几项“隐规则” 6月12日 星期四 晴 今天开始正式阅卷了,也就是说,今天开始给出的成绩就是学生高考的最终成绩。一位位老师都非常认真,我们小组长更是不敢放松抽查检查。根据规律,阅卷的第一天不能太快,最重要的是领悟评分标准,把握好尺度,熟悉各类卷的量分切入点。然后,待大家掌握了标准之后再逐渐提速。 为了对考生的终生负责,特好的满分卷,一定要提交专家组,同时严格控制低分。阅卷领导小组要求不及格的卷子要由小组长发给专家组审核。但为了减轻专家组审核的沉重负担,领导小组还要求疑难卷先交由各小组长负责解决,组长解决不了的再交给专家组解决。 专家组领导还多次召集我们小组强调,对字数严重不足的作文评分统一要求:只有题目,给2分;有题目,100字以内的,给4分;有题目,不超过200字的,给6分;有题目,300字以内的,给8分;300400字的,按照三类卷给711分;400字以上的,按照每少50个字扣1分的原则评分。 另外对于错别字是每个字扣1分,3分封顶,没有题目扣2分,扣分从总分中减去。 字数在800字以上的四类卷。最明显的标志立意及内容是与题目无关,中心不明,语言表达粗俗,结构混乱。例如某考生的中国队,湖人队,加油!:“今晚中国队就要在天津应卡塔尔队了。希望中国队不要再给我们中国人丢脸了,我们已经被你们丢尽了脸。堂堂(写成“党党”)13亿中国人,连11个踢球的人都找不出来,中国的培训机制真是烂(灿)啊!什么冲出亚洲,走向世界,全是屁话。”(四类卷,得分6+9+0=15,与话题无关。评中国足球。) (三)来自一线阅卷老师的特别“忠告” 6月14日 星期六 晴 今天开始提速了!我们组最快的老师1天阅了1112份,最慢的是577份,在21个小组中,我们组的速度居中等。要在规定的时间内完成任务,不能不赶速度。可以想象,老师在电脑旁边每天盯着屏幕8小时,除去中间休息时间每个工作日约工作420分钟,平均速度是每35秒钟阅完一篇作文,而且还要写出三个数,完成两次点击确定。如果卷面书写潦草,如果题目不醒目,开头不简洁,中心不明确,结尾不简练,观点不鲜明,必然会给老师阅读造成困难,也会直接影响分数。 6月19日 星期四 雨 近800名教师经历了9天的紧张工作,全省742674份试卷今天下午1700全部阅完,14日至今,我没有写工作日记,因为每天的工作程序是一样的,800进入工作室,950休息10分钟,12001330午饭休息,1450休息10分钟,1700离开工作室。每天的心情也都差不多,特别渴望遇到优秀作文,对36分以下的作文又特别关注。我主要想告诉各位老师和同学们的是以下几点体会: 1.关于立意 立意准确切合题意,是作文的关键,立意不符合甚至偏离题意,再好的表达和创新也无法获得理想的高分。实际的教学备考中,不少教师关注学生“量”的强化训练,忽略“立意”的强化练习和科学系统的审题立意指导,造成学生审题能力弱化,绕过立意的重点而进行的低效重复训练,对考生有害无益,不仅使中等水平的考生越练越迷惘,而且使表达能力强、富有创新能力的考生,因审题立意水平提不上来而无法脱颖而出。任何作文试题的表象意思之外都寄予了命题者深层的内涵期待,而且最佳立意应该是中等以上的学生都能想到的。今年的试题,有相当部分的学生文笔很好,却没有悟透“春”“草”“青”的象征意义和深层内涵,抒发对自然表象的春天的向往,写春天之美,绿草之青,谈草为什么在春天发芽的物候学道理,这属于低水平的审题错误,除了考生的悟性差和试题本身的难度,也与教师平日备考缺乏对立意的强化指导有关。 2.关于文体 近几年来,高考作文虽然放宽了文体的限制,考生选择文体有了更大的自由,继去年后,今年仍强调“要有鲜明的文体特征”,这就要求考生必须确定一种文体而且要把该文体特征尽量完整的展现出来。但在实际阅卷中,发现有些考生写议论文,用了大量的含有细节的记叙,引用的材料不概括,且缺少分析说理,又有少部分学生写记叙文,却缺乏有血有肉的材料,缺乏生动的描写:这两种都属于“四不像”文体。还有书信体、日记、辩论会、演讲词、访谈等,但都不规范,这样,关于表达一项得分必然就会不高,因为“文体不符合要求”在表达一项原则上是要判三类的。平日的作文教学和高三备考,教师要引领学生自主加强规范文体的练习,提高文体规范意识,这一点特别重要。建议同学们应自主加强对常规议论文、记叙文和散文(抒情散文,叙事散文)三种文体的规范训练,以不变应多变,确保“文体特征明显”项不失分。“文体特征明显”是山东高考作文命题的新要求,我们曾在材料作文和话题作文”文体不限”要求的影响下,经历了很长时间的“淡化文体”,”淡化文体”的写作训练,作文教学从小学作文就开始了“去文体”的写作训练。中学段的作文教学过程中,有些教师则有意绕开常见文体的规范写作训练,忽略对叙事、议论、说明基本能力的培养,实际教学中记叙文、议论文、说明文的规范写作训练不见了,叙事散文、抒情散文的基本特征要求没有了,有些学生基本写作能力弱化,表达能力疲软,不能准确地表达思想,不会恰当地抒发感情。不少学生只会写蒙太奇式的呓语,只能写“四不像”的拼装语段,部分学生只会用“题记+自言自语”式的集合句群,来掩饰立意的迷惘和议论、记叙、说明、归纳概括能力、文章的结构能力、观察能力、修辞应用能力的贫乏。语文学习规律证明,写作必须先打好基础,掌握常用文体的特征,恰当而熟练运用记叙、议论、说明、抒情等基本方法,才能游刃有余地写好各种文体文章。 3.关于套搬 有些学生为应试而走捷径,找窍门,预先背熟几篇范文,记诵几个材料,临场全文照背或者全文复述分写。有些套般作文脱离命题题旨,风马牛不相及,令人啼笑皆非,得分毫无疑问会很低。这也可能与有些老师的引导有关:有一部分文章,刚一看,无论文笔、结构都不错,但有那么几篇放在一起一看,就会发现,千篇一律,现代版的“八股文”开篇排比移用话题,再用两部分或三部分写几个历史人物,结束再排比移用话题。对于这样的文章,阅卷老师的赋分都很慎重,一般不会超过44分。作文是语文素质的综合展示,没有捷径可走,写作需要视野和生活的体验感悟,高一高二要坚持适量的课外阅读,开拓视野,扎扎实实打好写作的基本功,高三坚持多读多练,并从立意到表达到创新进行系统的训练,才是保证获得理想成绩的关键。 4.关于生活体验 “注重体验”是新课程的理念,也是高考作文的命题导向, “注重体验”就是考生要写出自己的真情和对生活生命的真实感受,这将是今后高考作文命题和评分的基调。普通高中语文课程标准(实验) “课程目标”的”表达与交流”部分指出,要“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”,才可能有深刻、独到的”感受与思考”。这样才能达到高考作文“发展等级”中“推理想象有独到之处”“有个性色彩”等要求。在实际的训练写作中, “注重体验”,就是行文中尽量要联系生活实际,体现时代特点,就是避免空洞无物,不只是罗列古代名言,少写或尽量不写深奥的科幻小说,少写或尽量不写童话、寓言。 5.关于情感真挚 一是“情真”。为文须有情,有情须求真。有些学生仍然没有真情实感,在文章中要么空发议论,干巴说理,要么编造亲人去世等等让人看到乏味的内容。感情的事情不仅仅是作者的所见所闻,它还包括作者的所想,只要符合来源于生活就可以视为“真”。脱离生活逻辑、生活真实的生编乱造,只能是无病呻吟,虚情假意,令人反胃。二是“理真”,这里主要指议论。人们常将“情”与“理”联系在一起,称为“情理”,文章阐述道理若想说服人、打动人,非有情的加入不可。因此,道理的”真”有助于情感的”真”。只有这样, “真挚”才能始终“真挚”。在真挚之外,还要有“理性”。 “理性”就是看问题要全面、辩证、不极端,就是善于从新的个性视角、眼界、观念理解分析问题,就是虽然是抒真情、说真话,但是要健康向上,体现真善美的人生境界。在具体的写作训练中,要避开低级庸俗的审美个性,敏感的政治人物、事件,避开颓废的爱情故事,不表达过分偏激的观点。如今年阅卷中发现有考生写自己在高三的关键时刻,和自己的“恋人”逃课并多次“吃禁果”,虽被老师家长发现并遭受指责,并且有可能为此而落榜也无怨无悔,还牵强附会地认为这是“顺其自然”,尽管情感很真,也体现了他本人生命历程中“春来草自青”的情感体验,但有失理性,被判二类卷以下分。“人文精神”将是高考作文命题的核心理念。“人文精神”主要包括三个方面:一是悲悯情怀,命题角度从启发考生对生活、自然、社会、人类、生命的关心、理解、尊重、同情、拯救、忧患责任的角度切题;二是信仰境界视野,引导考生对事物对古今中外的人物或对抽象的精神品质进行分析、评价、批判,抒发赞美、敬畏、感恩、感谢、感动之情;三是反思创新,启发学生审视历史、关注现实、思考未来,表达人生的主体价值观。 三、网上阅卷五大注意事项 由于网上阅卷要扫描学生的答题纸,因此要求考生作文均须用黑色水笔在指定位置规范书写。书写不得超过答题纸的边框,否则,要么扫描错位,要么无法扫描,从而造成严重失分。由于作文书写量大,对卷面也提出了更高的要求。答题过程中要注意卷面书写,避免不必要的丢分。 网上阅卷是以计算机网络技术和图像扫描技术为依托,以控制主观题阅卷误差、实现阅卷公平性原则为最终目的的阅卷方式。下面是一位高考阅卷老师给学生的五大提示: 第一,尽量写在作文答题框里,不要把字写得超出方框,笔画尽量横平竖直。哪怕你平时的作文字迹不怎么讲究,这一次请尽量把字写得整齐一点。 第二,客观题书写时如个别字需修改,可直接将错误的答案用笔划掉,接着书写正确答案。坚决杜绝大面积删改,尽量在写之前想清楚,争取一笔下去不要涂改。记住,不管你写得怎么样,整齐的卷面至少值38分。 第三,文章的开头不要超过46行。结尾也不要超过35行。中间部分用35段来写,一正一反一复述。这是最赏心悦目的卷面形式。这样的卷面形式加上整齐的字迹,值45分。 第四,写之前尽量想清楚要写什么。把开头、中间、结尾的语言流程想清楚。避熟就生,材料力避雷同。 第五,开头一段,就要先声夺人,响亮而整齐,结尾也一样。中间几段每段开头一句是中心句,要抄写话题来扣题目。 “责任”话题作文讲析材料【导写】“责任”一词含义有二种。其一，分内应做的事，如“保卫祖国，人人有责任”。其二，没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失，如“追究他的责任”。责任在不同的人身上有着不同的具体表现形式，但它们都有着相同的抽象内涵。首先要正确理解责任的内涵，再和现实中的具体行动联系起来。可以从抽象的层次来写对责任的理解，先写对责任的最初感受，然后在写老师的启发下懂得了责任的真谛：责任是一种约束，是鞭策，接着用具体的例子对内涵进行深入的阐释；再说责任自古就是民族发展兴旺的脊梁，最后发出号召，倡导大家都担负起时代的责任。也可确定主题：年轻一代要尽快树立责任心。现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。这一代人在走上社会之前，一定要树立起对家庭、社会、国家的责任感。责任，是生命中的必修课。勇敢地面对生活中的挑战吧，勇敢地担起责任吧。可以把责任具体化到“责任心”，以“每个人都应该有责任心”为论点，先从原理上阐述论点。然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。责任感，是衡量社会道德水准的标志。有责任感的人多了，社会就进步；有责任感的人少了，社会就下滑。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡。因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。责任还有一个孪生姐妹，那便是权利。在社会中每个人都要尽到自己的责任，但如果只强调责任，而不顾及每个人的权利，可以吗?责任和权利之间是矛盾辩证的关系，于我们当前的社会发展有着尤其突出的现实意义。二、写作素材我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。位卑未敢忘忧国。陆游病起书怀天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的，这就是中国的脊梁。鲁迅有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。康德鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮天下之难事，必作于易；天下之大事，必作于细。韩非 韩非子.喻志先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学会做人。陶行知挂在嘴上/不如记在心上/记在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程灯火般辉煌/但一定会/给你一份厚厚的人生礼物（责任）武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。在生命的最后一分钟钟南山，这位屡创医学奇迹的呼吸病专家，这位在天冷时要把听诊器焐热了才给病人诊听的仁爱长者，当致命的疫病袭来时，毅然挑起重担，站到了抗击病魔的第一线。当有关部门宣布“非典”疫情得到有效控制的时候，钟院士站出来说：疫情是得到有效遏制而不是控制，本身的病原搞不清楚，传播途径搞不清楚，疫情怎么能得到有效控制呢？现在病情是得到了很大程度的遏制。而当民众谈“非”色变时，鈡南山又一直呼吁大家用正确的态度来对待。从2002年底开始，钟南山这个名字就与非典型肺炎联系在一起，他曾经抢救病人，开会研究病情一连38小时没合过眼！作为广东省非典型肺炎医疗专家组组长，他参与会诊了第一批非典型肺炎病人，并将这种不明原因的肺炎命名为非典型肺炎，逐步摸索出一套行之有效的治疗方案，大大提高了危重病人的成功抢救率，降低了死亡率，而且，明显缩短了病人的治疗时间。他主持起草了广东省非典型肺炎病例临床诊断标准，并提倡国内国际协作，共同攻克SARS难关。作为一名中国工程院的院士，从接触第一例非典病例开始，67岁的钟南山就以一个具有高度责任感的战士形象出现在民众和媒体面前。74岁的军队医学专家、解放军302医院原专家组成员姜素椿，因年事已高，而且曾患癌症作过手术，医院领导要求他只在室外坐镇指导抗击“非典”。然而，姜素椿在治疗现场，感到问题严重，情况危急。他以高度的责任感，始终站在抗击“非典”的第一线。在那些日子里，人们在病房、手术室总能看到这位老专家忙碌的身影。他连续参加对患者的诊断、治疗总结，经常忙得顾不上吃饭和睡觉。然而，由于体力严重透支，他终于被感染了。姜素椿建议，立即到广州采集“非典”康复后患者的血清，在自己身上进行试验。大家清楚，输注任何血制品都有一定的风险，是试验就有失败的可能。但在无私无畏的姜素椿的执意要求下，经医院紧急论证，于3月22日，在姜素椿身上注射了这种血清。同时，医院配合其他药物进行治疗，姜素椿患病23天，就奇迹般康复出院了。姜素椿又回到工作岗位，为攻克防治“非典”难题做贡献。据羊城晚报4月19日报道，2003年3月24日凌晨，在玉兰花开的时节，因抢救非典型肺炎病人而不幸染病的广东省中医院护士长叶欣殉职，终年46岁。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”三、写作例文责任与爱同行很小的时候,我喜欢坐在爸爸的肩膀上，让他把我扛得高高的。记忆中他的肩膀好宽好宽，会让我感到窝心地踏实。那时，我就常常会想：要是一辈子都呆在上面不要下来，该有多好啊！记得我曾经很傻气地问爸爸：“为什么你的肩膀会这么宽呢？”他笑了笑，说：“因为责任很重，我要把它们都扛起来。”他的声音很厚重，给人一种很有力量的感觉。而此后，我就再也没有坐过爸爸的肩膀，我怕把它压坏了。后来，稍大一些，又和爸爸谈到这个话题。当他知道了我幼稚的想法时，说了一句令我终生难忘的话。他说：“其实有责任也是一种幸福，因为爱与责任同行。”我抬起头，却捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什么，就那样定定的，望着未知的远处。那里是什么呢？我猜想，也许是奶奶，也许是妈妈和我，也许是社会，也许是人生。然后我就看到幸福从他的脸上一圈一圈微微地荡漾开来，甚至融化掉了他整个冷峻的面容。他的那个样子，竟让我突然有了想要承担些什么的冲动。慢慢地长大了，我开始在生活的洪流中体验到自己肩上的责任。家里并不富裕，爸爸妈妈每天都在忙碌奔波。这让我很难过。爸爸是一个那么有抱负的人，如今却不得不面对一些平凡而琐碎的事情。尽管他从不埋怨上天没有给他太多的眷顾，但那些说不出的话，我都明白。所以我在心里发誓以后要挣好多好多的钱，让爸爸妈妈过上最好的生活。我会拼命学习，努力成为他们的骄傲，做好一切事情不再让他们担心，为他们分忧，使他们快乐，让他们成为人人羡慕的父母。因为，这是我的责任。因为我爱他们。对于我深爱着的社会，虽然我做不出什么大的贡献，但我也在尽自己的力量去让它变得更好。在集体中，我认真地做着作为一个班干部应该做的每一件事：同学学习上遇到困难时全力帮助，朋友生病时送出声声关怀，运动场上端上一盆清水在校外，我也会时时刻刻告诉自己要多做好事多帮助他人，做一个优秀的中学生。因为，这是我的责任。于是渐渐明白了爸爸的话：爱与责任同行，责任与爱同行。肩负责任，播种爱，收获幸福。我明显地感到自己的肩膀变宽了，可一点也不痛。相反，我很快乐。谁的责任？小江出走了。怎么回事呀？一个刚过而立的壮年，生命、事业更值辉煌之际。父母退休后便一直与小江夫妇同住。妻子温柔贤良，儿子正上初一。按理说，这应该是一个三世同堂的欢乐之家呀！可他怎么出走了呢？原来小江是家里的独生子，父母的掌上明珠。镜头一 摘菜小江五岁，第一次帮母亲摘菜，母亲急急地赶小江：“快去玩吧！你别动，让我摘！那个脏！”“可是，老师说要亲手劳动得来的食物才香呀！”小江嘟着可爱的小嘴仰头对妈妈说。妈妈微微一笑：“可把你生下来，让你安安全全、快快乐乐的成长，是我和你爸爸的责任呀！”镜头二 作业七岁，小江上了小学。作业多得连夜赶。爸爸接过小江手中的笔：“宝贝，去睡吧！爸帮你写。”“可老师说作业要自己完成。不许照抄，”“我们既然生下你，让你少受点苦是我们的责任呀！”爸爸点头宽容地笑了就这样，小江明白了这个“责任”，也开始适时的使用起了“责任”。小江要玩具，父母不给买，小江哭闹着：“要我开开心心的生活，不是你们的责任吗？”小江跟同学打架，被别人打了，回家冲着父母就嚷：“我要你们去揍他！保护我的人身安全，这难道不是你们的责任吗？”在父母无微不至的责任光环保护下，小江直到上了高中却依然是个不会洗衣、烧饭的“大小孩”。他的脾气也随着年龄的增长愈加乖戾。老师都怕他了，打架、逃课可每当父母教育他时，一个“责任”便卡住了父母的喉咙眼！镜头三 成家高中毕业，小江没考上大学，整日在家游手好闲，父母甚是担心。幸好，小江父亲是财政局局长，替儿子找了份体面清闲的工作，小江也自然接受了父母的“责任”。工作不到一年，小江便领回了他的女朋友。那女孩看来还温柔贤良，长得又端庄大方。父母心想：“我们小江能遇上这样的女孩是他的福分呢。”交换了一下眼色，说：“赶快结婚吧！”“也是，也是。只是我结婚哪来钱呀？”“这”父母略显难色。“让我有个幸福的家，不是你们的责任吗？”于是，又一个责任，父母给小江红红火火的办了婚事。前几年，父母退休了，虽然每月只领那么丁点的养老金，却也一分不剩全给了儿子，再加上小江和妻子的工资，生活依旧蛮幸福。可今年，父母退休金拖欠，妻子下岗，儿子开学又得要学费，生活的重担全落在小江一人身上。于是便有了文章开头的一幕：儿子开学第一天，小江便不知踪影。后记责任！责任！父母把小江看成了自己的责任，却忘记了告诉小江，什么是小江的责任！谁的眼泪在飞当我第一次站在向往已久的黄河壶口，怀着敬畏的心理瞻望她时，我的心被深深震撼了。不是因为她气势磅礴，也不是因为她水声震天，而是因为古老的母亲河如今竟是如此的满身伤痕。我说我看到了她的心，听到了她的怨，尝到了她的眼泪中浸着的苦。其实你也一样看得到。那奔腾而过的急流带走了多少泥沙，她的心就覆盖了多少失望；那震耳欲聋的呼啸有多大，她的哀怨就有多沉重；那水有多黄，她的泪水就有多混浊苦涩。为什么连一滴清澈的眼泪都没有为她留下？为什么陪伴她一路走过的只有黄沙？为什么她的眼泪在飞，而我们视而不见？为什么母亲的摇篮中孕育着的不是生命，而是一次次的无情泛滥和将河床步步抬高的危险？我一遍又一遍地问着自己，寻找答案。思绪回到了几年前看过的一本书上。谁能相信两千年前的这里水草丰美？谁会相信两千年前的这里绿林覆盖？谁又能相信两千年前的这里可与江南媲美？没有人会相信，毕竟现实与书中所述简直是天壤之别。这里哺育了我们的祖先，他们将这美好留给了子孙，然而当儿女们一次次伤害母亲河，一次次使她满身沟壑，体无完肤时，她震怒了。于是有了自明清以来的黄河的不断泛滥咆哮，多少人因此而无家可归，多少人因此家破人亡，多少人因此妻离子散！还记得书中那一群人的背影，洪水冲垮了房屋，淹没了田地，因此他们只能背井离乡，那情景是凄惨的，我看到了他们眼神中流露出来的绝望、哀伤。但绝望后、哀伤后，我看到的却依旧是人们的愚昧与贪婪，依旧是人们的我行我素，依旧是乱砍滥伐，依旧是毁林开荒，依旧是或许母亲的震怒只是想让儿女们醒悟，但结果却令人失望，带给人们更多的是对她的恐惧，还有恨。我们没有资格恨，恨谁呢？恨母亲河吗？恨她的无情吗？不，要恨只能恨自己，为什么没有保卫家园，为什么没有保护一水一木，为什么破坏了这里的和谐，这才是酿成苦果的根源。如今说这些话没有用，追究谁是谁非更没有用。我们只有用实际行动表明保卫母亲河的决心，该怎么做，人人都会说得悦耳动听，但重要的是你做到了吗？扪心自问吧！但愿我下次站到那里，看到的不再是一片荒凉；听到的不再是哀怨倾诉；尝到的不再是苦涩的泪水，那钢铁筑成的大坝会被两岸青山绿树所取代。母亲河会笑着迎接我们的，夹杂着喜悦的泪水。只不过，泪会是晶莹剔透的，我相信。你的麦田有收获吗?人们常说，播种一颗种子，收回一片希望。我也是因为这样的想法才会对那片毫无希望的麦田产生兴趣。有一百个人就会有99个人对我说，那是无望的麦田，我播种的是希望，但收获的将是伤心，痛心，空心。我不愿意放弃，执著地固执地坚守着我的麦田。我觉得它不会比别的麦田差，而且，它有它的优点。我回顾了四周的田园，看到它们欣荣的一片。我想我的麦田，也将是有希望的麦田。冬天我为它施了肥，当所有的肥料浸入每一寸土地时，我的脸上露出了笑，我开始计算着播种什么比较好？春天到了，我带着希望播种了一颗红豆，我几乎每天都会去麦田看看，看看它发芽了没有？到了初夏，我看到了它露在土壤外的小苞，我期待着它给我带来更多的希望。我小心地为它灌溉，我努力的除草，我比任何一个农民都要用心，我等着一份希望。我的希望仅仅只是看到它能成为一颗树苗，而且我也不会拿它去镇上卖。所有的农民都在笑我，他们觉得我很好笑，在一片麦田上只播种一颗红豆。但是我不去解释，我只想有一颗树苗就够了。到了梅雨节，外面雷声鸣鸣，我担心我的树苗受到伤害，我彻夜的陪在它旁边，用我的衣服挡住着倾盆大雨，我不怕自己淋湿，我担心我的树苗夭折。雷过了，雨停了，太阳出来了。我带着浑身的倦意笑着离开了。秋天到了，小树苗有一寸高了，我的喜悦犹如每天的朝霞一般绚烂，我看到每个人都会把我的微笑送给他们。冬天的脚步临近了，我开始计划该给它一个什么样的保护？我在家里计算着，设计着，我被这件事所牵绊了几天。几天后我去麦田，我居然看不到了它，满园的荒草挤掉了它，我被眼前的景象所困惑了，我不停地问：“怎么了，出了什么事？为什么别人的麦田安然无恙，我的却面目全非？”没有人能够回答我的问题，而我脚下的麦田却发出了阵阵刺耳的声音，它说道：“我本来就是一片无望的麦田，怎么可能会有收获？”我愤怒地回答：“可是种豆得豆，种瓜得瓜，我付出的东西为何没有收获？”麦田发出阵阵冷笑：“你不也得到了，得到了一园的荒草！”我默然了，是的，我是收获了，我收到了满园的荒草，却丢失了一颗树苗！责 任人活在世界上，每个人都有着每个人的责任（一）教室里。下课了。“听说老师病了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！。”“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”“就是。”上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪（二）他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前战场上，弹火横飞。他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。可在他身上还压了一个人。他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹班长临死之前只说了一句话：“帮我照顾好我的儿子云”想到这里，他就夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年，因犯贪污罪而被判决处。他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字（三）县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。县长正在发言：“现在形势万分危急。洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引。现在有三个村符合条件：A村、B村和C村。请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村？”“我提议炸B村。”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。“我提议炸C村。”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸A村吧。A村的条件最符合。大家的好意，我心领了至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做”大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么？你是否在负起它