小学数学、信息技术听课记录(25篇).doc

小学数学、信息技术听课记录（25篇）仁和小学听课记录表授课教师王明旺学校仁和小学班级六年级科目数学课题圆授课时间2013年3月20日第 一节课堂教学简况师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。9时3分师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家生：在一个圆里可以画无数条直径师：你是怎么发现的？通过怎样的？生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。师：你还有什么发现？生：半径是直径的一半。师：你是通过怎样发现的？生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。师：还有什么新的发现？ 生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。生：量了5条，2厘米。（？）生：我们画的圆大小不一样。师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。 无数条，相等。（应该强调相等）9时8分 师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2 ）生：半径是。直径是。生2：直径是。半径是。生3：师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。生：动手9时12分师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？生：直径和半径。师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？）师：我们今天学习了什么？生：。师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？听课评议教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。听课人：余开勇 所在单位：仁和小学 职称：小学高级教师 仁和小学听课记录表授课教师黄顺勇学校仁和小学班级二年级科目语文课题惊弓之鸟授课时间2013年 9月 21日第一节课堂教学简况课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙）一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）出示图文：弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字。学生写三个。二、检查预习，了解大意1、检查生字词：大王 更羸 愈合 裂开 孤单失群 悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”） 范写“羸”，区别“赢”。2、自由读课文，把课文再次读通顺。3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？2、理解朗读填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）。3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢”自由读语段。填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 。生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。B、交流：听到弦响心里害怕直往上飞伤口裂开直掉下来C、小结：推理。D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（ ），然后，他指着大雁对魏王四、小结。 听课评议通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。总评：惊弓之鸟是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。听课人：余开勇 所在单位： 仁和小学 职称：小学高级教师仁和小学听课记录表授课教师王国舒学校仁和小学班级六年级科目数学课题圆柱表面积的应用授课时间2013年4月20日第 一节课堂教学简况一、复习圆柱知识。师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？生1：它有两个相等圆，一个侧面。生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。生3：它还有无数条相等的高。师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）一个圆柱 ，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？师：请你先补充条件，再列计算式子。生1：底面周长5厘米，S侧=55。生2：底面直径8厘米，S侧=3.1485。生3：底面半径4厘米，S侧=243.145。师：S侧=ch=dh=2rh点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。二、应用已有知识，解决数学问题。练习2：（用小黑板出示）一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么？生1:读题生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。师：什么是表面积？生：S表=S侧+2S低。师:请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答？（两个学生上黑板练习，集体点评）师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。（板书课题：圆柱表面积的应用）三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。听课评议通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。听课人：余开勇 所在单位：仁和小学 职称：小学高级教师仁和小学听课记录表授课教师汪梅学校仁和小学班级二年级科目数学课题7的乘法口诀授课时间2013年5月17日第二节课堂教学简况一、复习旧知：背16的乘法口诀。二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。三、新授。1、出示教具（小船）提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？生数三角形（七个）2、出示表格：“1”表示什么？生：表示船的只数是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？B、用什么方法算出结果？生：用加法。C、集体说。D、师小结板书：1个717=7（编口诀）一七得七问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。用乘法算式写出：27=14以及口诀：二七十四（用同样的方法得出下面的算式及口诀）E、指名板演，算式及口诀，集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。三、巩固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。四、作业。听课评议教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。听课人：余开勇 所在单位：仁和小学 职称：小学高级教师仁和小学听课记录表授课教师钟桂林学校仁和小学班级一年级科目数学课题角的认识授课时间2013年 4月13日第 一节课堂教学简况一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。2 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）3 角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。2 课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。3课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。4 课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。听课评议1 引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。2 引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。听课人：余开勇 所在单位：仁和小学 职称：小学高级教师仁和小学教师听课记录表单位：仁和小学（盖章） 2011年 4月10日授课教师石绍琼授课班级五年级授课时间2013、4、10授课学科语文授课课题再见了，亲人授课地点五年级教室授课过程一、整体感知，提示训练点。1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？2、快读全文思考：作者围绕这中心选择了哪些材料？3、学生讨论。二、研读课文，体会训练点。1、引导学第一段，体会学习方法。2、结合第一段思考题，遵循学习第一段的思路，分组自学第二、第三段。3、放录音创设情境。4、质疑问难。三、概括学习过程，深悟训练点。四、总结。五、布置作业。评价内容序号评价标准分数评 分1教学目标过程18172教学过程方法40363教师基本素养18174教学即时效果16145教学特色86评价等级优评价总分90评价意见这节课教学目标明确，尊重学生的主体地位。在教学过程中重视语言，强化实践。能抓住课文主线，进行学生思维和语言的训练。同时给学生提供了想象的空间，提供了多元感悟的舞台。听课教师：余开勇 2013年 4月 10日听课时间2012.3.5听课教师陈坤成年级三年级听课地点城南小学任课教师王东亮科目信息技术研究主题整理我的资料夹教学内容整理我的资料夹教学过程一、情境导入1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。二、新授1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。2、学生整理文件夹：（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤要处理的文件选中剪切打开要移动到的文件夹粘贴（3）学生操作，师巡视。三、练习巩固1强调思考的问题：（1）ctrl+X换成ctrl+C，区别？（2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧？3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评 五、小结听课反思本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！信息技术课听课记录表听课时间2012.3.5听课教师陈坤成年级五年级听课地点城南小学任课教师张岗科目信息技术研究主题整理我的资料夹教学内容整理我的资料夹教学过程一、情境导入1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、师：如果将这些物品分类，寻找起来就更方便！3、揭题：整理我的资料夹。二、新授1、学会分类文件（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种？（3）“排列”方式的讲解。（4）学生操作。2、学生整理文件夹（1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（2）整理步骤：要处理的文件选中剪切打开要移动到的文件夹粘贴（3）学生操作，师巡视。三、练习巩固1、师分发练习题。2、强调思考的问题：3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评五、小结听课反思本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突破了教学重难点，此方法值得借鉴！信息技术课听课记录表听课时间2012.3.5听课教师陈坤成年级四年级听课地点城南小学任课教师王东亮科目信息技术研究主题软件下载与安装教学内容软件下载与安装教学过程一、导入1、师：前面学习了在网络上下载文字和图片资料，网络上还提供了可以免费下载的软件。2、揭题二、新授1、学习软件的下载（1）教师示范讲解（以下载WinRAR软件为例）。（2）学生练习操作。（3）师巡视指导。2、学习软件的安装。（1）教师示范讲解。（2）学生练习操作。（3）教师巡视指导。三、分层练习1、未安装的同学继续操作。2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。3、请生示范，师重点讲解。四、拓展延伸1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。3、试着卸载一些不用的软件。五、小结。听课反思信息技术课堂控制比较难，信息技术的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！ 本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！信息技术课听课记录表听课时间2012.4.27听课教师陈坤成年级五年级听课地点实验小学任课教师金海婷科目信息技术研究主题充实我的资料夹教学内容充实我的资料夹教学过程一、创设情境1、提问：平时，在家的玩具摆放在哪儿？2、指定的位置玩具箱中。目的：方便找到玩具，让家更整洁。3、上网查找到的资料如何摆放？4、揭题。二、新授1、新建文件夹的操作。2、给文件夹重命名的操作。3、学生练习操作。4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。三、学生实践操作1、学生完成“学着做”的内容。2、教师布置完成过程中思考问题：（1）按住shift键，分别单击不同文件，结果（2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果？四、强化练习，巩固提高1、学生完成“动手做”的操作任务。2、教师教学小技巧。3、师巡视、指导。五、小结听课反思本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置“我的资料夹”，吴老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！信息技术课听课记录表听课时间2012.4.27听课教师陈坤成年级四年级听课地点实验小学任课教师林雪兰科目信息技术研究主题图片插入更精彩教学内容图片插入更精彩教学过程一、游戏激趣导入1、全屏广播：画龙点睛神功2、出示两组书签对比3、揭题：图片插入更精彩二、新授一师示范操作插入图片。 二“神龙在天”1、师示范操作：文字及图片的合理排列2、生探究操作三第三式“神龙归位”1、生摸索，自学探究2、生上台操作3、展示学生作品三、拓展延伸1、修饰制作书签：“三字经”、“书籍”2、展示学生作品。四、综合运用1、修饰“桃李园学校”简介文本。2、学生上台示范操作。五、小结1、师小结。2、评“武林盟主”。听课反思朱老师情境导入十分巧妙，利用学生感兴趣的“武林神功”，抓住了孩子们的心！接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们，为使孩子们获得“武功精髓”，以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武，获得“武林盟主”的程号！另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！信息技术课听课记录表听课时间2012.4.27听课教师陈坤成年级四年级听课地点实验小学任课教师张港航科目信息技术研究主题机器人直行教学内容机器人直行教学过程一、创设情境导入1、全屏广播：幻灯片：码头、工厂中货物装卸车工作场景。2、师问：装卸车在做什么运动？3、生观察、回答：直行、后退。4、师小结。揭题：机器人直行。二、新授1、“机器人直行”编程（1）师讲解编程步骤（2）学生操作（3）师巡视指导（4）教师根据学生操作情况，重点强调：A、拖动模块，箭头变成红色，鼠标松开即可。B、数值设置的值越大，速度越快，最大值只能设为100。C、不需要某个模块，单击选中，DEL键删除即可。（5）学生继续操作。2、“机器人后退”编程（1）师讲解原理。机器人前进电机正转机器人后退电机反转（2）师演示设置。（3）学生练习操作。三、测试程序1、选择编程正确的学生，下载其程序。2、演示操作。四、小结。听课反思本课是介绍编程软件的第一课，学生对其认知也比较抽象，教师的情境创设非常成功！打消了学生的畏难情绪！但在讲解机器人直行编程时，教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话，学生可能更容易理解！另外，在编写程序时，每添加一个模块，教师提醒学生为该模块添加备注！这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要！信息技术课听课记录表听课时间2012.5.16听课教师陈坤成年级五年级听课地点东屏小学任课教师张骏科目信息技术研究主题小海龟进步走教学内容小海龟进步走教学过程一、课前游戏1、师说明游戏规则2、学生起立，面向老师，师命令：向右转、向左转3、学生练习4、师：出示谜语生答：海龟二、课件展示、情境导入1、出示LOGO语言绘制的图形（全屏广播）2、揭题：小海龟起步走三、新授1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件：小海龟螃蟹海螺4、如何指挥海龟行走海龟语言（计算机语言一种）5、学习第一个命令：前进 fd6、师示范输入命令（设置错误，生纠正）6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。 三、加强记忆、学习儿歌1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读四、拓展延伸1、师说中文命令，生翻译，再输入操作。2、画长方形3、画楼梯五、小结：听课反思汪老师课前准备充分，语言亲切，表述准确，教学步骤设计新颖，教学方法多样，充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣！整节课，以小海龟串门的故事情境贯穿全课，将教学任务穿插于各个故事情境中，让学生愿学、乐学、比着学，课堂的学习氛围十分浓厚。值得商榷的是：这课是小学生初次接触程序语言，如若在教学中更加强调这一点，培养孩子们一种编程的意识就更好了！总之，这是一节成功的示范课。信息技术课听课记录表听课时间2012.5.18听课教师陈坤成年级三年级听课地点柳市七小任课教师王东亮科目信息技术研究主题留张便条给爸妈教学内容留张便条给爸妈教学过程一、设疑导入1、请生试着输入“53628”数字符号。2、请生示范演示。3、师：前面我们学习了汉字输入， 能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢？4、揭题：文字处理软件记事本。二、新授1、打开软件。（1）请生复习 “画图”软件。（2）师演示打开“记事本”软件。2、类比：打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。6、学生自主操作：输入便条内容。7、教师巡视，帮助困难学生。三、交流体会，释疑1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题。2、教师重点讲解：（1）使用Backspace键删除内容。（2）使用键盘上的方向键移动光标（较方便）。四、巩固练习1、未完成同学继续输入。2、已完成同学输入课本“试一试”中的诗文。五、课堂小结。听课反思课前准备充分，利用学生已学过的“画图”软件的打开方式，通过知识迁移，引入“记事本”软件，让学生消除了初识新软件的陌生感。在记事本软件的学习过程中，教师由简入繁，通过设置小任务逐渐完成本课的教学内容之大任务，在巩固练习中，教师考虑到了学生的个体差异性，设置不同的任务，由学生选择完成。总之，这是一节成功的公开课！信息技术课听课记录表听课时间2012.5.18听课教师陈坤成年级四年级听课地点柳市七小任课教师贺平科目信息技术研究主题 你好，机器人教学内容 你好，机器人教学过程一、导入1、提问：见过机器人吗？了解机器人吗？你心目中的机器人什么样子？2、揭题。二、新授1、全屏广播机器人视频1（机器人的应用）。2、学生思考：机器人的组成（眼睛、耳朵、脚、大脑）。3、全屏广播教学机器人视频2:机器人“跟人走”表演视频。4、学生思考：机器人与我们人的活动有哪些相似的地方？5、学生讨论交流。6、教师演示讲解：（1）机器人与电脑的连接，下载机器人的运行程序。（2）编写机器人程序图形化交互式机器人操作平台。7、学生练习：图形化交互式机器人操作平台，编绎简单程序。8、教师选择已编绎好程序的同学，将机器人与其电脑相连，下载程序。三、交流1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。2、若你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能？听课反思机器人的教学，受学校条件限制，的确有些困难。吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况，课前精心准备，以精彩的机器人视频吸引学生，提高学习兴趣。教学过程中，将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上，培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想！信息技术课听课记录表听课时间2012.5.18听课教师陈坤成年级五年级听课地点柳市七小任课教师张玉萍科目信息技术研究主题神奇的信息技术教学内容神奇的信息技术教学过程一、情境导入同学们，你们见过星球大战、世界末日等科幻片吗？都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。二、新授1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。2、学生阅读教材案例2、3（1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。（2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。4、小结讨论（1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化？（2）你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化？三、巩固复习指导学生完成教材中的“评一评”。四、课堂小结听课反思本节课总体感觉有些空洞、乏味，课中例举的事例，有些是学生知道的，而有些则可能是学生闻所未闻的，教师应该充分发挥多媒体机房的作用，用视频来讲解，让学生有更多直观的体验。另外，教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面，对于可能带来的消极影响，并未提及。教师应向学生稍作提醒，世上任何事物，有利有害，培养孩子客观、辩证地看待问信息技术课听课记录表听课时间2012.5.18听课教师陈坤成年级三年级听课地点柳市七小任课教师王易明科目信息技术研究主题小能手的基本功教学内容小能手的基本功教学过程一、情境导入1、屏幕广播：校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。3、请生上台，在教师机上操作。4、师：我们暂定他为“键盘小能手”，待有人超过他，这个称号就换人啦！5、成为“键盘小能手”，首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势，还要通过不断地刻苦训练！6、揭题：小能手的基本功二、学习指导1、启动“键盘小能手”打字练习软件，讲解打字姿势及“基准键”。2、学生练习基准键。三、学生动手实践1、学生练习打字软件中的“练一练”。2、师巡视、监督，纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。四、交流体会1、请生读。2、师强调。五、深入主题，提高训练难度1、“测一测”，学生自行练习。2、游戏：玩一玩。六、小结。听课反思本课是学生初次正式使用键盘，正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要！所以重点放在学生的习惯养成上，教师通过自身巡视、监督，更发动同学之间相互监督，以便尽可能地避免错误指法的出现，以致形成错误的习惯！个人认为：学生初次使用键盘，在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节！学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法！信息技术课听课记录表听课时间2012.5.18听课教师陈坤成年级四年级听课地点柳市七小任课教师毛向阳科目信息技术研究主题制作共享边框教学内容制作共享边框教学过程 一、导入1、课件出示：网站，播放，生观察。2、师：各个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？3、生观察，谈观点。4、师揭题，并板书课题。二、新授1、师讲解共享边框作用，可以避免制作过程的重复劳动。2、师演示讲解“共享边框”的设置。3、学生自由练习，师巡视指导。4、“字幕”设置（1）师播放课件，介绍“字幕”效果。（2）生自学课本，自主操作。（3）师巡视，个别辅导。（4）交流展示，选择不同风格的“字幕”，全屏广播。（5）师：针对重点，详细讲解，并介绍设置“超链接”。三、学生自主练习，完善网页。四、拓展练习1、完成的同学练习课后“试一试”。2、未完成的同学继续完善。五、小结听课反思本节课教学目标明确，教学要求恰当、具体，在充分发挥学生主体的基础上，尊重学生的个体差异，教师采取面向全体与个别对待相结合，充分调动每个学生的积极性！值得注意的是，教师在采用学生自主学习操作的方式时，应注意引导的及时性，注意激发学生学习网站的兴趣！信息技术课听课记录表听课时间2012.5.31听课教师陈坤成年级四年级听课地点东屏小学任课教师张骏科目信息技术研究主题画出心中的故事教学内容画出心中的故事教学过程一、导入1、大屏幕广播：以“大海”为主题的美术作品。2、师：请仔细观察，作品中有些什么？3、生：大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树4、师：多美啊！我们故事主人公哲哲向往的地方，让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想！揭题、板书课题：画出心中的故事二、新授1、师打开画图软件。2、讲授绘画步骤（结合作品）。（1）确定主题大海（2）根据主题确定要画的物体（3）确定物体比例大小和位置远近。（4）颜色搭配，线条粗细要适当。3、师演示操作绘画过程。三、学生实践操作师巡视指导，对个别困难生点拔。四、作品交流展示，师生互评。五、小结听课反思本课是运用“画图”软件进行绘制创作的一堂综合活动课，吴老师对教材处理十分恰当，创作绘画的步骤上，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。整节课，学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作，更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。信息技术课听课记录表听课时间2012.6.6听课教师陈坤成年级三年级听课地点东屏小学任课教师张骏科目信息技术研究主题成为学习好帮手教学内容成为学习好帮手教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：你们身边有好朋友吗？你与谁是好朋友？好朋友对你学习有帮助吗？有什么帮助？2、电脑也是我们的好朋友、好帮手。今天我们接触一个新朋友电脑键盘。3、揭题，板书课题。二、新授1、玩拼图游戏：拼电脑键盘。2、师巡视指导，帮助有困难学生，提示学生参照实物键盘。3、展示成功学生游戏作品。4、小组交流。5、教师小结。三、拓展延伸1、师出示“算算看”游戏，“单词识记”游戏，学生根据兴趣选择操作。2、师巡视，帮助困难学生。3、师小结。四、全课总结师：电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的好帮手！听课反思本节课导入贴近学生生活实际，在亲切的交谈中引入课题。用“游戏”串连起全课的教学过程，让学生在游戏的过程中学习了键盘的基础知识，更重要的是让学生明白了电脑不仅仅是用来玩游戏的，它还可以帮助我们学习，是我们学习的好帮手。是出彩的应当是老师的全课总结，培养了学生认为电脑是一种工具的意识！