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八年级语文阅读能力训练（二） 【阅读训练六】了解直接抒情和间接抒情 了解抒情性语言并学习运用抒情就是作者在文章中抒发思想感情、主观感受，是文学写作的重要表现方法之一，在诗歌和抒情散文中更为常用。抒情有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情又叫直抒胸臆，即作者或作品中人物直接倾吐自己的情怀，它往往以“我”作为抒情主人公。当感情强烈奔迸，不直抒不足以表达之时，常用此法。这种抒发是坦露的，能使读者与作者或作品中的人物产生交感，有很强的感染力。在叙事类作品中，它是作者表露对所描述对象的感情倾向和美学见解的一种方法；在抒情类作品中，它还是传神造境的重要手段。直接抒情可以运用呼告、复叠咏叹、内心独白等形式。运用直接抒情切忌空洞干嚎、虚张声势、突兀做作。抒发的浓度、时机要掌握得当。SX间接抒情就是通过叙述、描写、议论的方式来抒情，作者的感情表达有所凭借，具体表现为即事缘情、融情入景、寄情于理等几种方式。即事缘情就是在叙事中流露感情，把感情融化于叙事过程之中，使叙事更生动，更富情采。运用此法的先决条件是作者对事有情，因事动情，情由事发。融情入景就是通过景物描写来表露感情，景物染上作者的感情色彩，景语情语自然交融，使景物心灵化、感情具象化。它是创意造境的重要手段，可使作品形神俱出，形象更有艺术感染力。运用此法常借助比兴、象征、映衬等手段，运用时必须注意情景和谐。寄情于理就是借说理方式寄托感情。它的议论说理不仅充溢着感情，而且不像议论文那样用逻辑推理方式来表达见解，只需要用富有感情的文字表明作者对客观事物的评价即可。这种方法可使情与理紧密结合，理随情发，情随理显，对于作品思想含义的揭示，有画龙点睛的作用。运用时要力求精要，做到情浓意深，语言要有高度的艺术概括力。间接抒情比直接抒情更普遍地被运用，它虽不像直接抒情那样强烈直呼，但它把作者的感情渗透在事、景、理中，使感情的表达更加形象化，能更自然地引起读者的共鸣。btmG（二十九）剪不断的乡愁.LEkU琼 瑶p去年年底，“开放大陆探亲”的消息公布了。23*F这消息像一股温泉，乍然间从我心深处涌现，然后蹿升到我四肢百脉，蹿升到我的眼眶。我简直无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：evwd“三十九年！三十九年有多少月？多少天？三十九年积压了多少乡愁。如今，可以把这些乡愁勾销了吗？”J#aTM=不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！这居然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛计划着，我们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办手续，回来说：I8LP3“需要填三等亲的亲人名字和地址！”0emogc一时间，我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人，以及我们是否有这项“资格”。激动中，我冲口而出：4“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们算是几等亲？我们要探的亲，不止是人呀！”n(Jf不过，我毕竟不需担忧，因为我和丈夫鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，所以，我们很顺利地办好了探亲护照。拿到护照的那一晚，我就失眠了。脑子里奔流着黄河，奔流着长江。不止长江黄河，还耸立着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不住提醒我说：“大家都说大陆的生活很苦，旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，经过三十九年的隔阂，可能已经相见不相识，这些，你都考虑过吗？”考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我想，我这个人和别人是不大相同的。我有个朋友告诉我：“我也离开大陆三十九年，但是，我不觉得我有什么乡愁！”这句话使我太惊奇了，我总认为，乡愁对于游子，就像一切人类的基本感情一样，是与生俱来的。不过，有的人来得强烈，有的人比较淡然。我，大概生来就属于感情强烈的一型。连我的“乡愁”，也比别人多几分！O计划回大陆的行程时，鑫涛问我：“你到底要去哪些地方啊？第一站，是不是你的故乡湖南呢？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过大陆许多的省份。如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端究竟在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，还是故宫北海？沉吟中，这才明白，我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！qI“可是，你没有时间走遍大陆整片的土地啊！”鑫涛说，“我们排来排去，只可能去四十天！”R将近四十年的乡愁，却要用四十天来弥补，可能吗？不可能的！人们必须放弃许多地方。湖南，湖南的亲人多已离散，家园中可能全目全非，不知怎的，我最怕面对的，竟是故乡湖南，这才了解古人“近乡情怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时，他脱口而出地说：“这也是我不敢回上海的原因！”28H#于是，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋和结婚的地方，那儿是我的祖母和外祖父母居住及去世的地方，那儿，是我历史课本上一再重复的地方，那儿，也是我在小说中、故事中所熟读的地方！那儿有“故都春梦”，有“京华烟云”！还有我那不成熟的“六个梦”！/于是，我们动身；经香港，去北京。y（琼瑶作于1988年11月）K+GNq1、欣赏琼瑶的这篇散文，我们能感觉到充盈全文的情感是 。2jI2、“这也是我不敢回上海的原因！”鑫涛的这个原因具体是哪些？*J(3、琼瑶夫妇为何把行程首站定在北京？根据文中所述，概述其原因。F4、“我的乡愁不在大陆的任何一点上，而在大陆那整片的土地上！”这名话的含义是什么？5、作者不用“乡思”“乡恋”而用“乡愁”作标题，更深切更强烈地表达了作者怎样的感情？“剪不断”一词很形象，作者巧借李煜词句来表明什么？KXQ（三十）想北平m老 舍nVXe倘若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到二十七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。9snG可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎么爱？我说不了。在我想作一件讨她老人家喜欢的事的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后的什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。Ftsys真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！FN(伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平虽然“近似”两字要拉扯得很远不过，假使我让“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。b?L4z论说马上黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点儿。北平在人为之中显了自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算在我的经验中天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使他们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见，况且在街上还可以看见北山与西山呢！Y好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没有钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是一种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉梨，还不愧杀！U是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，他没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，他紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。xdhG?好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！w.O!1、本文可以用一个字来表达作者对北京的感情，可以用一个字来表达对北京的评价，它们分别是（ ）（ ）。-12、作者把欧洲四大历史名城与北京作比较的目的是什么？C3、文中用比喻来表现巴黎的气氛和北京的气氛，这两个比喻分别是什么？Zou4、“青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”这句话抒发了作者怎样的感情？O5、本文最突出的特点是什么？请举例说明。JkB5q#（三十一）我的童年1M$(颜一烟X0/1假如我有过童年，那么，她便是一朵未曾开过的花。随她是玫瑰也好，蔷薇也好，郊外的野丁香也好总之，我明明白白地知道：在她还没有开开时，便已经凋谢了！Y这一朵童年之花，我看见过，我遥遥地把玩过；并且，我还用我的泪泉灌溉过在她含苞待放的时候，是鲜艳艳地、幸福地生长在一个妇人的心园内，枝柯是壮健而美丽，土地是丰饶而肥沃。然而，不久，她的心园枯瘠了，她被狂风暴雨摧毁了！于是，曾在她的心园里幸福生长过的这朵丰艳美丽的童花，在她将开的时候，便凋谢了据说，这个妇人是我的母亲。tJG假如我有过童年，那么，她曾几度地欢跃，试着激起她那纯洁的浪花。但是，她禁不起这妇人胸腔的冷酷。这一股新鲜活泼的清泉，在她刚一涌出时，便冻结了据说，这个妇人是我的祖母。,假如我有过童年，那么，她便是一株坚强的树干。无论她将是斗妍的桃李，随风的杨柳，或是孤傲的松柏总之，确实的，在她高未盈尺的时候，便已经破碎了。!K.hq她破碎在一个妇人手里的斧头下。在那里，她曾挣扎，曾奋斗，曾努力地想放出新的枝叶，长出坚实的蓓蕾，再开出灿烂的新的童花。然而，这妇人是那样的心毒手辣，她手里的斧头是那样的锋利！于是一株坚强的枝干，终于是遍体鳞伤地，在她刚出地面时，便在恶斧下破碎了据说，这个妇人是我的继母。Qrm我有童年，我的童年是复活了的花，溶化了的泉，新生的树干。n+$灿烂的鲜花，活跃的清泉，坚强的树干，她们，她们是复活、溶化、新生在一个人的巨掌里。花一天比一天灿烂，泉一天比一天活跃，树干一天比一天坚强。我的童年啊！便是这样一天天地越发灿烂，活跃而坚强这个人，这个人，是我亲爱的“T”（中国共产党）。,lxn1、“假如我有过童年”这句话的含义是什么？表达出怎样的情感！d2、“我的童年是复活了的花，溶化了的泉，新生的树干。”句中为什么用“复活”“溶化”“新生”这几个词？有怎样的含义？)3、文章结尾两段采用排比句式，有怎样的表达效果？H4、全文可分两部分，前后两部分感情基调一致吗？请简要谈谈。YXJ5、文章的主题是什么？58w(三十二) 对 岸D=g泰戈尔0我渴望到河的对岸去，Ys在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；(2K人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；S3在那边牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；1MQ黄昏的时候，他们都回家了，只剩下豺狼在这长满野草的岛上哀叫。DwG妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。75U+Fl据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。=D=雨过去了，一群一群的野骛飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；h竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上。6Fc5黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。tG.Go妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。;3Q9我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。IQ太阳升到中午，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。M!我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。Q妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。;1、“长大的时候。要做这渡船的船夫”的原因是什么？Hfiu2、“对岸”在文中的含义是什么？?QX3、本文在抒情方面有何特点？ZD4、“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”表达了怎样的感情？h-s河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像她们过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。OZ站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。Qr&这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来的只是热辣的一股闷气。j+qN6:汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。R/PT9午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣的一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂开了一次缝。然而有什么用？SLV,像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声！#YW猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！%p 空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！Z2#你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。eu可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。?也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老是要喝你的血呢！你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！gZC!j外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”+你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！Q“奇迹”一是指_fY$二是指_。r(2、在第四自然段，作者写对家乡和天南地北石头的喜爱，综观全文，这样写有什么作用？nN)jo3、第六自然段的横线上，原文对“怪石”有一段描写文字。请你展开想象，以“有的像”开头，写四句与上文衔接得当的比喻，构成一组排比句，描写出你心目中“怪石”的形象。(ZZ6Z4、全文的脉络非常清晰，在文章的开头设置悬念后，作者是按照怎样的脉络来组织全文的？WXnT5、这是一篇典型的借物咏志的散文。综观全文，作者所“咏”之“志”是什么？XD（三十五）北方的雪SLc8高 深#8下雪了。这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得像长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个月的梨花。kF铺天盖地的大雪，瞬间便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说、许多神话，北方成了寒冷和洁白的代名词。+雪无声无息的飘落着给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖似棉花似羊毛织成的大头巾。森林里的音乐家远走高飞了。几个猎人从雪地上走过，悄手悄脚，只留下两行沉默的脚印。雪是天公送给北方冬季不可缺的礼物。雪本来并不是粉饰这世界这生活的，可雪毕竟掩藏了许多陷阱许多沟壑许多垃圾，好似这世界并不存在任何暗算、任何污浊、任何朽败。4雪的出身洁白无暇，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。#(雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的。可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷是冰冻是战栗。0h雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。rH1、文章开头从哪几方面来写北方的雪？Gn!y2、写雪“铺天盖地”“洁白”“似棉花似羊毛”有何作用？C.ZM3、雪“用灵魂和另一种生命去灌溉土地”，这“灵魂”、这“另一种生命”指的是什么？wzV4、本文紧扣“雪”字，写雪，议雪，以雪寄情，寄托了怎样的情？谈谈自己的理解。-6$5、本文的主旨是什么？r*v!（三十六）三个小女孩b&V季羡林x&)b0我生平有一桩往事：一些孩子无缘无故地喜欢我，爱我；我也无缘无故地喜欢这些孩子，爱这些孩子。(大约在50年代，当时老祖和德华还没有搬到北京来。我暑假回济南探亲。我的家在南关佛山街。我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一儿两女，小女儿名叫华子，我们把这个小名又进一步变为爱称“华华儿”。她大概只有两岁，路走不稳，走起来晃晃荡荡，两条小腿十分吃力，话也说不全。按辈分，她应该叫我“大爷”；但是华华还发不出两个字的音，她把“大爷”简化为“爷”。一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊着。走到我跟前，一下子抱住我的腿，仿佛有无限的乐趣。妈妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。有时候，我在北屋睡午觉，只觉得周围雅雀无声，恬静幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黄梁，猛一睁眼：一个小东西站在我的身边，大气不出，一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停。不知道她已经等了多久了。我此时真是万感集心，连忙抱起小东西，连声叫着“华华儿”。有一次我出门办事，回来走到大门口，华华妈正把她抱在怀里。她说，她想试一试华华，看她怎么办。然而奇迹出现了：华华一看到我，立即用惊人的力量，从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。大家都大笑不止，然而我却在笑中想流泪。有一年老祖和德华来京小住时提起，听同院的人说，在上着锁的西屋门前，天天有两个“小动物”在那里蹲守：一个是一只猫，一个是已经长到三四岁的华华。“可怜小儿女，不解忆长安”。华华大概还不知道什么北京，不知道什么别离，天天去蹲守。她那天真稚嫩的心灵里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不见伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也说不出，只能意会而不能言传了。V到了今天，华华已经超过40岁。按正常的生活秩序，她早应该“绿叶成荫”了，不知道她是否还记得我这“爷”？jD/8a1、“妈妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。”和“从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。”这两句话有什么表达效果？x(bp2、“大家都大笑不止，”为什么“我却在笑中想流泪”？m#FA53、作者化用杜甫诗句“可怜小儿女，不解忆长安”用意是什么？PJG诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧，那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色的。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个（ ）并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个（ ），而立刻随着（ ）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝为绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。$|T再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用金黄的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！Scr,f在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老山，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。C|(1、为文中加点的字注音。D74Q济南（ ） 镶（ ） z2调和（ ） 棱角（ ）t2、从下面一组词语中选择最恰当的，填在段画线处的括号内。7变换 变动 流动 变幻 变化/4%3、文中写山，主要写山的颜色，突出秋色的_特点；写济南的水，主要写水的_，突出秋水_的特点。_Q54、作者写山的颜色，先写_的松树和树旁黄草的颜色，再写_ 的黄、灰、绿、藕荷色和山顶的颜色，然后重点写 _，突出山腰颜色_的特点。其中，_是略写，_是详写。S5、文章标题是济南的秋天，为什么只写济南秋天的山和水？文中山和水突出的共同特点是什么？PkV(6、济南的秋天景中有情，情中有景，情景交融。读完全文后，你感受到了老舍先生什么样的思想感情。请举例简要说明。,l7、从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的批注。+FAMp（三十八）历练后的飞翔k0明飞龙CNE-辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。9但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？Q当一只幻鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。Zr有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。K原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤在天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。tM没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。3a我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？535;1、雕鹰为什么被称为“飞行之王”？jA9h2、文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：aRy#p_A7_Lc_Q_gjq;3、下列语句中加点词语各指什么？a如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。TKp_我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。gKY4、联系全文，请赏析文中画线的句子。F它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。KoKH2没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。4_cjL5、阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）27!材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得不受不了，就离天母亲，自己找食吃，且不再回来。?=材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”（生于优患，死于安乐）gUW材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。y_j8kF_aR_6Zwr(三十九)换个角度看问题!王充闾 $|（1）日本畅销书怎样进行创造性思维中记叙了这样一个故事：一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。可是，出乎意料，儿童们来到商店却全然不顾，而是去附近其他玩具店买那些大路货。店老板请来一位中小企业咨询员帮助分析原因。这位咨询员四周巡视一番，便坐在地板上把视线降低到小孩子所能看到的高度，这回发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子却是一个死角。于是他同店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按小孩子的视线高度把玩具重新摆放一遍。此后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。0!（2）由此可见，观察事物的角度确是一个十分重要的问题。同是这座庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部红楼梦，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”（鲁迅语）长沙女子郭六芳写过这样一首七言绝句：“侬家家住两湖东，十二陈帘夕阳红。今日忽从江上望，始知家在画图中。”家在自己眼中，朝夕晤对，原也平淡无奇；可是，当换个角度从江上去望，却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的形象里。C!d（3）事物本来是复杂的、多向的，因此应该从多种角度去考察；解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。我们考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。有些人坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊；凡是过去的存在过的，或曾被证实过的东西，就认为绝对正确，万无一失，而对现实中与传统相抵触的新事物，则往往不予承认。Ob（4）作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考都有直接的启示。听说巴黎有一家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板发愁，想重新设计、安装，这要花一笔大钱。一位心理学家给他出了一个主意：在电梯室里装上几面镜子。老板依法行事果然奏效。原来，住客走进电梯室都要整装、梳里一番，这样不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。vF（5）从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。xO1、文中第二自然段提到的红楼梦你阅读过吗？从以下三题中任选一题介绍：4kD9A、写出与它并称为“四大名著”的其他三部：TpB、写出书中的人物三个：_，_，_。#X|AC、写出书中的小故事两个：_，_。2、补写出苏轼题西林壁的后两句_,_。写出与此两句包含哲理一致的一个成语或名句_。k3、阅读第三自然段，解释下列概念。（30字内）#%A、直线式思维jZy2!B、习惯性思维JX4、下列两个事例是从第三自然段的处抽出来的，请你将它们填回合适的位置：o_1H-_ _NNkM_A、比如，一谈到防治害虫，人们便想到各种化学农药。实际上，这是囿于一种旧框框。如果换个角度考虑，就会发现治虫也可以不用农药。如果我们在农作物区选择适合的农业生态体系，利用某些植物的毒性和避虫作用，不施农药，同样可以防治害虫。Eri3GB、比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种思维有很大关系。wv5、读了第四自然段，你肯定对这位心理学家大为佩服吧！来试试你换个角度看问题的本领，用反向思考、侧面思考解决下面其中一个难题。4Xs.A、一个小女孩，常爱在地上打滚，害得妈妈不敢给她穿新衣，大家束手无策。X6g.B、学校的木门经常被淘气的同学踢破，屡换屡破，校方无计可施。XuzW6、读罢此文，相信你对看问题有了新的启示吧，用原文中的句子写出你得到的启示。cP(u7、相信你已经明白了“换角度看问题”的内涵，那么，请仿照下句，给自己也给朋友写一句吧。B玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！_ _。nj（四十）雨落心头7d王之京=7雨，来自天国，是有灵性的。2Z“山色空濛雨亦奇”，那只是属于西湖的；“小楼一夜听春雨”，那只是属于江南的；“渭城朝雨邑轻尘”，那只是属于关中的。可我生在北国，有雨的日子并不多，因此一下雨就有一种窃喜的感觉。rs3483春天的雨是（ ）的，也是吝啬的。“像牛毛、像细丝”，那是艺术家的感悟，我没有这种感觉，但我很欣赏无声润物的轻柔，它好像怕搅扰甜睡中的人一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。风也识趣，斜牵丝雨潜入大地而不动其形，听它轻叩小窗而静止于耳，若有若无，似隐还现。竖耳潜听，莫非是仙女抚动了她的瑶琴？“此曲只应天上有”，如杜少陵闻之，怕也会这么说。-)夏天的雨是（ ）的，虽无“阴风怒号，浊浪排空”的霸气，却如安塞腰鼓，动则声势喧天。看火蛇裂破长空，漫天爬行；屋檐挂一壁明晃晃的水幕，洁白清亮。雨落尘埃，只感觉地下的水往四下里挤，向上翻卷的水花让人有些悚，正如老舍所说“成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界”；收则一滴也无，很有些北方汉子的豪爽和干脆。oayxg秋天的雨是（ ）的，它没有“霪雨霏霏，连月不开”的隐晦，却耐性十足。迷茫茫的雨包裹着白茫茫的花，宛如祁连山上的皑皑白雪，但有了风，“雪”便舞起来，前浪刚起后浪便压过去，宛如仙女踏云飘然而至。有人说：秋雨是冬天的哭泣。可我说：秋雨是醉人的，你不见老农额头的皱纹正是因为经雨而展平吗？P#fh1冬天的雨是（ ）的，虽稀少却耐人寻味。虽说只有皑皑白雪才能展现出北国的雄浑与沉稳因为那是北方独有的精蕴，可大自然就是这么奇怪，有时的晴空丽日，忽一片风裹云而至，雨中夹杂着雪粒，顷刻间为大地铺上一层银装，然而就在你一眨眼间，又化为乌有。GI雨，来自天国，洒落心头，它是有灵性的,/uq,.（选自2004年1月20日语文报）=#n.r=1、将“狂放”“迷人”“冷峻”“喜悦”归位于文中括号，其顺序是：3)ci2、品读第段，简答（注意加点的词语）。yG7y具体写春雨“轻柔”的句子是：We“风也识趣”的实际意义是：X v#R23、细读第段，用文中的两个双音节的词语概括夏雨的特点。1E:Q4、第段中的“雪”打引号的作用是什么？它实际指的是_。O3?T5、文章在语言表达上有许多美点，请举一例加以说明。yWw)+6、你发现这篇文章在艺术手法上的鲜明特色了吗？试作简要分析。U（四十一）老船_当它作为新船，浑身散发着松桐油的芳香，洋溢着辉煌的光彩，气昂昂出现在这里时，我仰视着它，羡慕那高大结实的船体。我曾和人们一起在锣鼓、鞭炮声中，齐心协力给滩头泼上水，把它推入港湾里船头便激起万千朵水花。人们扬手欢呼，雀跃蹦跳，并在港岸上就着咸菜畅饮掉数十坛祝福的黄酒。而我，一个不谙世事的少年，曾于月夜坐在新船旁，赤脚搅动着流水，朦胧地想象着自己以及新船未来的岁月H.I|2F记得翌年春天，我曾乘着它绕过崇明岛西南角，颠碎了无数风波，向长江口入海处对岸的大都市进发。我们深夜停泊在吴淞口石港外。出于好奇，我掀开乌黑的蓬角，窥探远处岸上明亮的灯光。我第一次知道世上还有不怕风吹雨淋的灯那种不需要加油的电灯。对一个充满向往，没什么阅历的少年来说，他永远睁大眼睛，用惊异的目光注视着世界。o&q/,U50年后回到故乡江边。看见这艘搁浅的老船,我感慨万千:天地间谁能经得起时间的磨练和考验呢？我觉得江水没有童年时清澈了，江云、江月也没有从前那么洁白了，连江天也不像昔日般湛蓝了。我感到怅惘x:老船曾有过自己的风光。它在众多渔舟中追捕黄花鱼、凤尾鱼的英姿，令伙伴们钦慕不已。它曾把岛上的鱼米、棉麻、鸡鸭运到上海去，又把申城的日用杂货、五金器材载回岛上。它曾多次用它坚固的船头，劈波冲浪，穿越暴风雨，把乘客平安送进港湾。在江边芦苇里，它载着抗日健儿，视出鬼没地与敌人反复周旋但是，当年的叱咤风云只剩下一堆朽木。它仅在我的回忆里还保存着昔日雄健的风采。I/k如今船老朽了。老是个时间概念。过去的新，变成今天的老；今天的新，也会变成明天的老。历史就是这样在新陈代谢、新旧嬗变中不断延伸的。任何生存都是一个过程，包括太阳和伟人、小草和平民，只是过程有长有短而已。日出接日落，花开必花谢，生存本身就包含着死亡。重要的是不能怠慢时间。时间就是生命。怠慢了时间，也就怠慢了生命。明乎此，就要珍惜现在，把时间当作宗教和上帝一样崇拜。9D6n$今天，我头发已花白，皱纹爬满额头，皮肤开始失去了弹性，身已老迈，却仍想抓紧分分秒秒奋力前行。我想，这是我和泥淖中不能也不再航行的老船之间的差异所在。qORT1、对全文结构层次划分正确的一项是（ ）NA、TT3Y-B、:C、NILopkD、H2、第段采用倒叙手法，其目的是（ ）*A、空出重点，加强表现力。TrGTf B、由眼前的事联想到以前的事，以便前后对照。J &45DC、形成悬念，引人入胜。ta/D、把动人的结局提到前面，增强表达效果。A|.3、按下面要求概括第段的内容：a新船建成时，“我”_/d/新船下水时，“我”_3 新船下水后，“我”_X研读第段，回答4-6题。nE=4、这一段加点的“伙伴们”指的是（ ）P,A、众多的渔船中的其他渔船r5(.b_B、其他渔船上的渔民4DzC、“我”少年时的小朋友X)C1$+D、渔民和“我”的小朋友X.r&5、这一段主要用了哪种修辞手法？有什么表达作用？,esD66、这一段写了老船昔日四个方面的贡献。“捕鱼”是对第一方面的贡献的概括，请再各用一个词语概括其他三方面的贡献：$LN7、第两段所用的表达方式和作用是（ ）-+p?OFA、通过记叙和议论，表达了作者要珍惜时间、奋力前行的情怀。CB、通过议论和抒情，表达了作者要珍惜时间、奋力前行的情怀。NC、通过记叙和议论，表达了作者留恋生命、珍惜时间的情怀。9_D、通过议论和抒情，表达了作者留恋生命、珍惜时间的情怀。M8、下面四句话是对文章的总体性概括，其中概括正确的一项是（ ） A、本文以“我”对老船的感情为线索，按所见、所忆、所感、所思的顺序来构思全文。j,osB、这篇文章借物抒情，主要抒发了一种怀旧和伤感的情绪。;C、本文是一篇叙事散文，叙述了老船和“我”的经历。rCQD、本文采用了象征手法，用老船象征“我”，表达了两者共同的命运。7【阅读训练八】86H体会游记散文借景抒情的特点 品味古诗文名句的思想感情Y游记散文是中国文学作品中历来广受喜爱的部分,也有许多佳作传世，游记散文中有优美的山水风光、丰富的人文景观，给人以知识，能陶冶人的情操。它又不是纯客观的描与山水，而是在刻画奇妙景象的同时，把自己对生活的认识，寄托于游山探奇的感受之中，使自然景色与人生哲理契合无间的结合在一起。尤其是古代游记散文，融合主观与客观，知性、情感与景物和谐统一，使游记散文蕴涵着韵味和力量。#R游记中显示出作者的个性、经历、地位、素养与人格。值得注意