小学六年级上册语文第一单元教案(人教版).doc

学科： 语文 任课教师： 学生姓名年级六性别教学课题语文教学目标1.掌握第一单元的重点词组、拼音、成语及诗词。2.培养阅读理解的思维和能力。重点难点语文的重点在于记忆性的理解和理解性的掌握本堂课程难点：重点词汇及阅读理解教学方法第一堂课通过梳理和考察学生对基础知识的掌握的运用及学生的阅读分析能力，熟悉学生的在语文学习中的优点及薄弱点，采用逐个击破，以此在平时的考试及联考中取得好成绩。课堂教学过程一、基础知识的积累：知识点一、拼音的梳理掌握栀（ ）子花 汩汩（ ）溪流 嗅（ ）觉 犬（ ）吠（ ）啼（ ）啭（ ） 寒暄（ ） 蜥（ ）蜴（ ） 僻（ ）静红鸠（ ）鸟 生畏（ ） 前锋万仞（ ） 绵亘（ ）蜿蜒旁逸（ ）斜出 窈窕（ ）淑女 撅（ ）嘴巴 赌（ ）气返璞（ ）归真 蹚（ ）水 婷婷（ ）玉立知识点二、重点词汇的梳理掌握yn sng du qio shn q yn hn（ ） （ ) ( ) ( ) o m xi k jng m jn qio( ) ( ) ( 静谧 ) ( 俊俏 ) hng ko qn min png b qn q( ) ( ) ( ) ( )知识点三：多音字的区别奔（ ）（ ） 冠（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）屏（ ）（ ） 和（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）知识点四：成语积累（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ）（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ） 知识点五：诗词积累1、落红不是无情物， 。 （龚自珍） 2、今夜偏知春气暖， 。 （刘方平）3、 ，每于寒尽觉春生。 （张维屏）4、今夜曲中闻 ，何人 （李 白）5、卧看满天云不动， 。 （陈与义）6、不是花中偏爱菊， 。 （元稹） 7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的 ，深深扎进泥土和岩层；头发长成 ， 变成树枝，血液变成树的 ，在年轮里 、 。 8、子曰：“ ，不亦说乎？ 不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 9、子曰：“吾十有五而志于学，三十 ，四十而 ，五十而 ，六十而 ，七十而从心所欲，不逾矩。”知识点六：句子的积累1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （换一种说法，意思不变。） 2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ （仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。） 二、阅读理解的训练知识点一：课堂阅读（一）山雨来得突然跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬仿佛是一场山雨的余韵。 1、用“|”线给课文分段。2、课文中三处“”的作用是一样的，表示 。 课文中四处“”的作用有所不同，其中第二处表示 ，第四处表示 。 3、课文分 、 两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词 来写，所以朗读的时候要 。（选择序号写在横线上。）语速加快，声音轻柔。语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。4、找出文章中的修辞手法的句子并仿写。知识点二：课外阅读（二）小溪我家门前有一条小溪流极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的田地。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。“当，当”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（ ）的熊熊火焰，像（ ）的灿灿黄金，像（ ）的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。1、选择恰当词语的序号填入文中。 销熔 浮动 燃烧 2、划“ ”的句话运用了 、 两中修辞手法，从中我体会到了 3、“然而，我却非常喜欢它。”这句话在文中起了 作用。4、找出文章中的运用修辞手法的句子、指出是哪种修辞手法并仿写。课堂练习听课及知识掌握情况反馈：_。练习题_道；成绩_ _； 教学需要：加快 保持 放慢 增加内容课后巩固作业三题，一、完成阅读理解； 二、巩固复习本堂课的词汇积累； 三、预习布置_第二单元的词汇积累。备注家长或学生阅读签字：课后作业：一、阅读下面这段话，并按要求答题。 燕子去了，有再来的时候；( ) ，( )；( ) ，( ) ；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子( )？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪儿呢？1、按原文填空。（2分）2、第一句使用了( )的修辞手法，第二句中隐去了一个成语是( ) 。（2分）3、文中的“他们”指( )。（1分）4、依照第一句话每个分句的形式，再仿写两个分句。（3分）二、复习本堂课中的基础知识，并做到熟练掌握。三、学会梳理第二单元的基础知识，找出自己不懂的部分。