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2011年生物高考复习策略童金元第一讲解读两纲，整合知识点，优化策略，提高绩效2011年大纲版高考生物第一轮复习案例及有效复习技巧一、复习案例（一）微生物及发酵工程（复习课备课案例）第一步：解读两纲，明确复习目标第二步：分析考点（共18个考点）（二）性别决定与伴性遗传（课堂教学案例）1、复习目标导航 （1）理解XY型性别决定。（2）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。（3）正确分析伴性遗传图解，学会科学的推理方法。2、教学过程（问题教学法）问题1:为什么人类的性别比总是接近于11？ 问题2：人类的色盲是怎样遗传的？问题3：为什么色盲患者是男性比女性多？问题4：伴X隐性遗传病的特点是什么？问题5：伴X显性遗传病有什么特点？问题6：如果控制某种性状的基因位于Y染色体上，则该性状的遗传将有何种特点？问题7：怎样快速准确进行遗传方式的判断？问题8：环境因素对性别分化的有影响吗？二、高三生物第一轮复习课有效课堂教学策略（一）复习巩固陈述性知识的课堂教学策略1、 创设问题情景，激活原有知识（1）在复习课中要善于设疑，适时设疑，激发学生的探究欲望，调动所学的知识解决问题，从而激活原有知识。（2）学案导学加强对基础知识的梳理。2、 多种归纳总结方法并用，对知识进行深加工（1）比较复习法。 （2）串连复习法。 （3）联想迁移法。 （4）归类法。（5）图形法。（6）表解法（二）促进陈述性知识向程序性知识转化的课堂教学策略1、透彻分析教材经典实验，完成技能定型2、引导学生分析课本中的“模糊词语”，提升学生运用知识解决问题的能力（三）程序性知识使用熟练化的课堂教学策略第二讲构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络2011年大纲版高考生物第二轮复习案例及备考五点建议一、 第二轮复习案例（一） 案例1： 遗传学专题复习1、2010年高考生物遗传试题特点及遗传学高考考点分析（1）2010年高考全国理综卷生物遗传学试题分析例1：（全国理综卷2第4题）例2：（全国理综卷1第31题） （2）遗传学高考考点分析（1）明确考点（2）关注重点DNA是主要的遗传物质 DNA的分子结构和复制 基因的分离定律* 基因的自由组合定律 性别决定与伴性遗传2、遗传学复习策略（1）抓住一条主线，构建完整的遗传学知识体系。（2）抓住关键词，构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络。 关于概念图：概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。 构建概念图：以关键的概念或原理为中心，构建概念图，总结出此概念或原理包括的重点内容，找出与此关键的概念或原理相联系和包括的其它知识内容。案例:以遗传学复习为例怎样构建概念图（指导学生自主完成）（二） 案例2：生物的新陈代谢1、突出主干，构建学科内知识体系2、重难点知识整合 （1）把握绿色植物新陈代谢的内在联系。 （2）要掌握能量代谢中各能源物质之间的关系。（3）从光合作用和呼吸作用角度分析物质循环和能量流动。 （4）注重对影响光合作用速率因素的分析和应用。 (5) 三大营养物质的代谢及其与人体健康之间的关系。 3、本专题知识的应试对策 二、二轮复习备考五点建议（一）明确一个复习目标（二）创新二轮专题复习方法：构建概念图，建立知识模块, 形成知识网络1、构建概念图2、概念图的作用（三）强化三大重难点知识的复习1、代谢与调节2、遗传学3、生物实验（1）第二轮实验复习目标增进科学探究能力。（2）分析课本中学生实验，进行科学实验方法的训练。（3）教材经典实验复习, 建立科学实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧。（四）加大四种生物学科能力培养的力度。1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力（五）复习抓五点，坚持师生互动原则复习原则五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。第三讲系列训练，精讲串讲，提高技巧2011年大纲版高考生物第三轮复习对策及考前训练建议一、高考生物第三轮复习对策1、精心编题，保证质量 2、精讲串讲，提高技巧3. 归纳高中生物结论性语句，用生物学语言答题4、回归课本，查漏补缺二、创新第三轮复习三种方法（一）连动问题法1、 抓住知识点，纵向深入，培养思维的流畅性2、抓住知识点，横向发散，培养思维的灵活性3、 抓住生物学实验，进行验证或探究，培养学生思维的独创性4、 抓住学生练习中出现的错误进行问题设计，培养学生思维的严密性（二）学生自主命题法例尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，整个小肠黏膜层上均有放射性出现。下列与之密切相关的过程是（ ）ADNA复制B基因突变C翻译D转录（三）5+4系列训练法1 在探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验中，用斐林试剂而不用碘液检验实验结果的原因是（ ）A用碘液检验实验结果只能证明淀粉被水解了，不能证明蔗糖未被水解B用斐林试剂检验实验结果是为了证明蔗糖是非还原糖C用斐林试剂检验实验结果能说明淀粉是非还原糖D用碘液检验实验结果不能说明淀粉被水解了2注射肉瘤杆菌毒素除皱是一种新型技术。该毒素是从肉瘤杆菌提取的毒蛋白，它能阻遏乙酰胆碱的释放，麻痹肌肉从而达到除皱的目的。这种毒素可能影响兴奋传递中的结构部位是（ ）A突触前膜 B突触间隙 C突触后膜 D受体相对个体数时间（年）种群a种群b3右图所示物种a和物种b的相互关系，a和b可能是下列哪组生物 （ ）A水稻和稗草 B草和食草昆虫C兔和鼠D草履虫和衣藻4用某人的胰岛素基因制成的DNA探针，捡测下列物质，不能够形成杂交分子的是（ ）A该人胰岛A细胞中的DNA B该人胰岛B细胞的mRNAC该人胰岛A细胞的mRNA D该人口腔上皮细胞中的DNA5诱导酶的总量约占细胞总蛋白质含量的10%，通过代谢的调节，微生物可以最经济地利用营养物质，并做到既不缺乏也不剩余任何代谢物的高效“经济核算”。以下说法正确的是 （ ）A因微生物大多是单细胞生物，每个细胞都具有全能性，故无基因的选择性表达现象B所谓“既不缺乏也不剩余”指的是酶合成调节，并不包括酶活性的调节C即使有诱导物存在时，也不一定就合成诱导酶D通过改变微生物膜的通透性而调节物质出入细胞是微生物除酶合成与酶活性调节之外的另一种调节方式6（10分）E为人体消化道中的某种酶，现用固化蛋白质作底物来研究酶E的催化实验：在5支试管内分别加入含有等量酶E但pH值各不相同的缓冲液，每支试管加1块10g的长方体固化蛋白块。将5支试管都置于温度控制在20的温水中。实验从加入固化蛋白块时开始并计时。每2分钟测量固化蛋白块的质量一次（假设不考虑相关操作中的误差），所得结果见下表：实验开始后的时间(min)固化蛋白块的质量（g）pH2pH4pH6pH8pHl028.99.81O.01O.01O.047.18.71O.01O.01O.066.07.91O.01O.01O.084.57.01O.01O.01O.0103.06.09.71O.01O.0120.54.98.99.61O.0（）该实验的目的是研究_。（）酶活性最强时的pH值是_；实验过程中用水浴的目的是_。（）假设用唾液代替酶E做上述实验，你预测会有什么结果? _，原因是_。（）请设计两种方法改进实验，使实验在最短的时间内完成。方法一：_；方法二：_。7（12分）下图为甲种遗传病（基因为A 、a ）和乙种遗传病（基因为B 、b ）的家系图。其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。请回答以下问题（概率用分数表示）。 2H3412312547634576患甲种遗传病女性患乙种遗传病男性正常男性、女性、同时患甲、乙两种遗传病男性（1）甲种遗传病的遗传方式为_。（2）乙种遗传病的遗传方式为_。（3）III-2的基因型及其概率为_。（4）由于III-3 个体表现两种遗传病，其兄弟III-2 在结婚前找专家进行遗传咨询。专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别为1 / 10000 和1 / 100； H 如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是_，如果是女孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是_；因此建议_。8（8分）请回答下列有关赤霉素的问题：（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等 的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。0 A B C 时间 生长速率CaCl2溶液 （3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。9（12分）如图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请据图回答：（1）写出图中含有四个营养级的食物链（用字母和箭头表示）_。（2）在物质循环的过程中，同时伴随着_。若生产者有10000 kg，位于第四营养级的生物至多可增重_kg。（3）据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44 mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出64 mg的O2，经过10 h光照可积累葡萄糖_mg。（4）分析AD和EB过程中碳流动形式的不同点：_。（5）若由于某种原因，E种群数量大量减少，其他各种群数量随即发生的变化是_。（6）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是_。第四讲研究命题规律 提高应试技巧2011年大纲版高考生物学科命题预测分析报告一、2010年生物高考试题特点、评价及对策（一）试题特点1、考查知识点2、具体特点（1）以考试大纲为依据，重点知识板块和基本能力重点考查。（2）紧扣中学教材，注重考查学生对基础知识的理解和应用。（3）注重对学生分析判断能力、信息处理能力及推理能力的考查。（4）突出实验分析，培养创新能力。（5）充分体现了对学生生物学科学素养的全面考查。（二）试题评价：1、注重科学思维方式，强化逻辑推理能力2、注重探究，强化答题的严密与规范3、注重知识的应用，引导学生关注生活中的社会问题（三）对策与建议：1、把握命题趋势，提高审题方法与技巧2、夯实基础，狠抓教材（包括插图、旁栏思考题、举例等）3、很抓实验，注重能力的培养4、强化逻辑，规范语言表达 二、2011年高考命题预测(一)主干知识保持稳定(二)代谢与调节、遗传题可能有一定难度(三)加强信息转化能力考查三、2011年生物学高考命题知识点考查预测知识模块1 生物体结构与功能相适应【关键词】 叶绿体、线粒体【重要知识点】 1.组成生物体的化合物 2.细胞主要的亚显微结构和功能 3.细胞分裂 【特别关注】 1.细胞的生物膜系统 2.植物组织培养 3.细胞结构特点和分裂细胞分化相关综合知识4.细胞增殖机理知识模块二：新陈代谢的综合问题 【关键词】光呼关系【重要知识点】 1.酶的性质 2.ATP在能量代谢中的作用 3.光合作用及其重要作用 4.人和动物体内糖类的代谢 4. 细胞呼吸【特别关注】 1.内环境的稳态与物质代谢表现 2.光合作用和呼吸作用原理、过程及影响因素 3.C3植物和C4植物 4.细胞代谢类型 5. 渗透作用的原理及矿质元素的吸收 6.动物体内三大类营养物质代谢 7.生物固氮知识模块三： 调节及免疫【关键词】血糖调节 抗原和抗体【重要知识点】 1.植物生长素的生理作用及其应用 2. 体液调节 3.神经调节4.内环境的稳态表现 5.水和无机盐的平衡 6. 细胞免疫和体液免疫【特别关注】 1.生长素在农业生产中的应用 2.神经调节结构基础与功能,兴奋的传导 3.内分泌器官功能与相应激素的调节作用(负反馈调节) 4. 特异性免疫知识模块四 遗传变异及育种【关键词】基因【重要知识点】 1.减数分裂和配子的形成 2.受精作用雌雄配子的结合 3.基因的分离定律 4.基因的自由组合定律 5.性别决定与伴性遗传 6.遗传的物质基础 【特别关注】1.减数分裂与遗传定律的实质、遗传物质变化分析 2. 经典遗传学实验分析、遗传方式的判断、遗传系谱图的分析、遗传图解的书写 3.有关提高粮食和畜牧业产量的育种（杂种优势在育种中的应用） 4.遗传的物质基础(基因表达)知识模块五 生态系统的结构、功能与可持续发展理念【关键词】 种群【重要知识点】 1.生态因素 2.种群及其数量的变化 3.生态系统的结构 4. 生态系统的能量流动和物质循环 5.生态系统的稳定性 【特别关注】1.种群数量变化规律 2. 生态系统碳循环及综合分析 3. 农业生态系统群落的结构和功能 4.生态因素与种群特征 5.氮循环及参与氮循环和各种微生物在生态系统中的地位和作用。 知识模块六 生物工程及其生物科学技术的发展【关键词】单克隆抗体【重要知识点】 1.细胞核遗传和细胞质遗传 2.基因的结构调整 3.基因工程 4.动、植物细胞工程 5.微生物的营养、代谢、生长【特别关注】 1.以基因工程为主干知识进行应用能力考查 2.以细胞工程为主进行的科学技术考查 3.微生物与发酵工程相结合的科学技术的考查 4生物科技热点问题(1)生物科学与健康：主要内容包括基因诊断、基因治疗、器官克隆、胚胎移植、生殖健康等，涉及的基础知识有DNA分子结构、DNA分子杂交、基因工程的基本操作步骤、细胞工程的基本操作步骤、细胞分裂分化癌变、疾病预防等。(2)生物科学与农业：主要内容包括现代生物技术育种、生物防治、生态农业、绿色食品等，涉及的基础知识有变异的类型、育种方法和原理、动植物代谢、生态系统的结构等。(3)生物科学与工业：主要内容包括发酵工程及应用、酶工程及应用、生物技术药物等，涉及的基础知识有微生物的代谢、酶的本质与功能、影响酶活性的条件、基因的表达、免疫的基本知识等。(4)生物科学与环境保护：主要内容包括生物污染、生物净化、绿色消费、富营养化与温室效应等环境问题等，涉及的基础知识包括生物多样性、种群的数量增长、人工湿地、生态系统的物质循环与能量流动、生态系统的稳态等。知识模块七 实验设计【关键词】实验分析【知识点】 1.实验方案和实验步骤的设计 2.实验现象的观察和结论的预测 3.实验分析【特别关注】 1.实验设计及与研究性课题结合的实验探究 2.水分代谢和矿质代谢实验分析 3.证明某种激素的生理功能 4.遗传学实验设计及综合分析 5.探究光合作用和呼吸作用影响因素 主讲教师：童金元，湖北黄冈中学，高级教师
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