资源描述
第二单元备课单元教学内容： 围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。两篇精读课文詹天佑怀念母亲，两篇略读课文彩色的翅膀和中华少年，口语交际习作和回顾拓展。本组课文主要是让学生感受中华儿女的爱国情怀。单元教材分析：詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的的创造才能。怀念母亲表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。彩色的翅膀则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。单元教学目标：1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；2、 为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；3、 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法： 引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。课时安排：1112课时第二单元课题5、詹天佑课型新授课课时安排2课时 教学目标1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。难点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教具课件学具京张铁路肇建百年纪念活动资料；詹天佑的资料教学资源链接 詹天佑，江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年 ，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 关于修筑京张铁路的背景：1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日马关条约。从此，帝国主义对我国加紧经济侵略。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。第二单元课题5、詹天佑课型新授课时安排第一课时 教学目标1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。难点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教法讲读法；自学法；谈话法教具课件学具詹天佑的资料集体备课一、谈话导入、板书课题：詹天佑。请学生谈谈对詹天佑的了解。、一提起詹天佑，我们就会想起一条铁路，那就是京张铁路（板书）。、师述：京张铁路是第一条完全由我们中国的工程师詹天佑带领工程人员设计施工的铁路干线。 二、初读：回顾难忘岁月、请同学们自由地读课文，注意：读准字音，读通课文。并思考：他们做了哪几件事？、学生读后交流。教师引导概括，并板书。、引导分段：哪课文中的哪几个自然段是写这几件事的？从而给课文分段。三、品读：再现动人细节、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解，在修筑过程中，他们勘测线路、开凿隧道、设计线路等。我想，在他们所做的这些事中，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们跟着作者走近施工现场。请同学们静下心来，细读课文自然段，思考：詹天佑在修筑铁路过程中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？、组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同艰共苦等优秀品质。交流预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”出示句子：让生说说为什么此句给你留下了深刻的印象？读了此句，你感觉到了什么？ 是啊，詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员。我们一起来读这句话。片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。出示句子，请学生谈谈自己的感受。你从这句当中，读出了他的爱国心。孩子们，你们看看课文，想一想，詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找。学生说，交流后师述说：是啊，这些都是困难，老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天、山高坡陡、隧道渗水、攀山越岭、定点构图、坠入深涧。孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他遇到困难心理是怎么样想的句子，我相信你一定有更深的感触。指生读。孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，难道仅仅只是碰到了课文中所说的困难吗？不是的。遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从网上摘录了这样的一份资料。此时，你想说些什么呢？大家都谈得很好，了解到了这些，我们再来读读这句话，一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。来，孩子，谁来读读这句话。因为资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，此刻，詹天佑想（一生读。） 当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想（一生读）。面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想生齐读。 当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想生齐读。同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（一生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”）片段三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。教师范读：引导学生想象画面。练习朗读。四、小结 孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加的肃然起敬。下一节课，就让我们走进那一段历史，来感受一下詹天佑当时是在什么样的情况下接受这一任务的。五、作业 搜集并阅读资料：詹天佑接受主持修筑京张铁路的社会背景。本课时板书设计：5、詹天佑感动勘测线路京张铁路 开凿隧道 设计线路备注第二单元课题5、詹天佑课型新授课时安排第二课时 教学目标1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。难点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教法讲读法；讨论法；自学法教具课件学具京张铁路肇建百年纪念活动资料；詹天佑的资料集体备课一、 谈话导入：孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。二、研读：回眸百年沧桑1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，谈谈你们的感受？2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。3面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。5引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）三、写话：倾诉满腔情怀 1此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐沉思曲渐起）学生在低沉的音乐声中写话。组织交流。四、究读：体察历史意义1、各自有感情地朗读全文。2、教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。本课时板书设计：詹天佑 怀念一位伟人 传承一种精神京张铁路 纪念一条铁路教师课后反思：备注第2单元课题6、怀念母亲课型新授课时安排2课时 教学目标1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3、感情朗读。4、搜集文中相关的资料。重点揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。难点揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。教具课件学具查阅的资料教学资源链接季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。季羡林曾被授予2006年“感动中国”人物。季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他的名言：自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。 “要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。”第二单元课题6、怀念母亲课型新授课时安排第一课时 教学目标1、学会8个生字，能正确读写词语。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3、感情朗读。4、搜集文中相关的资料。重点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教法谈话法、讨论法教具课件学具季羡林的资料集体备课一、谈话导入1、了解作者。交流资料。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？生交流季羡林生平及主要经历资料。2、出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题怀念母亲板书）读，读出“怀念”的情感。（4）检查预习生字情况。二、自读课文，读通课文。1、通过查字典词典理解不懂字词。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2、质疑问难，与同学交流不懂的地方。 三、整体感知读课文。1、听录音读全文，想想文章主要写了什么？2、再默读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4、小组交流、汇报。师生总结。（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。思考提示：1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对永久的悔的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）五、朗读全文，师生小结。六、作业：书写生字，熟读课文。本课时板书设计： 6、怀念母亲 崇高的敬意真挚爱慕 生身母亲 = 祖国母亲备注第二单元课题6、怀念母亲课型新授课时安排第二课时教学目标1、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。2、感情朗读。3、搜集文中相关的资料。重点感悟课文内容难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教法谈话法、练习法教具 学具 相关资料集体备课一、复习旧知：1、听写词语。2、速读课文，齐读怀念母亲的句子。二、继续体会作者怀念祖国母亲的语句：1.重点体会以下三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？ 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知道了什么？ 请有感情地读读这句话。（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）从这句话，我们能感受到什么？有感情地朗读。（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。（4）小结学法：读句解词解疑体会感情读2.生自由读句子，说说自己的感受。（1）学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情地读。从这些句子，你又感悟到什么呢？（2）由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师指导学生运用通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解句子的意思。（3）齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。三、读文体会表达特点，有机拓展。1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）2读文拓展，想象习作。寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！2.朗诵文后诗歌我的中国心。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。五、作业：摘抄写作者魂牵梦萦祖国的语句备注本课时板书设计： 6、怀念母亲 崇高的敬意真挚爱慕 生身母亲= 祖国母亲课后反思：第二单元课题7、彩色的翅膀课型新授课时安排1课时教学目标1、理解课文内容 , 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3 、有感情地朗读课文。重点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式 , 体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。难点了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系 。教法 自学法、谈话法教具 课件学具 自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料集体备课（一）激趣导入 读课题 , 读了课题 , 你想知道什么？（二）检查预习1 读略读提示 , 想想这节课的学习任务是什么？（ 1. 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 2. 交流读文后的体会）2. 带着这两个问题学习本文 .（三）解决问题1. 同桌分段读课文 , 注意纠正同学的读音 , 将课文读正确读通顺 .2. 再读文 , 提出不理解的词语或不懂的地方 .3. 默读课文 , 想想这篇课文主要写了一件什么事？4. 快速浏览课文 , 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业 , 为海岛的瓜果蔬菜传播花粉 . 只有这样才有要能有所收获 , 小岛才能越变越美丽 , 岛上的生活才能越来越美好 . 所以 , 把昆虫带往宝石岛 . ）5. 读了课文 , 你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动 , 战士带着昆虫归队 , 大家对那个来之不易的瓜的爱 , 扩大开来 , 是对海岛对祖国的爱 , 那样的爱由那彩色的翅膀舞动着 , 没有豪言壮语 , 只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱 . ）6 、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方 , 多读几次 , 并在旁边做上批注 , 写上自己一些感受 .（ 1. 小高把他的大提包扔在一边 , 怀里却紧紧地抱着一只纸箱子 . “紧闭着嘴唇 , 两眼直发愣 . ”、“可是小高的嘴唇又紧闭了 , 脸色比先前还难看 . ”体会到因为海面上波涛起伏 , 船身前后晃荡 , 小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫 , 在小高心中比什么都重要 , 他要保护它们 . 而且小高在晕船 , 身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的 . ）（ 2. 两年前 , 战士们来到荒芜人烟的小岛上 , 垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽 , 由于没有昆虫授粉 , 一个西瓜也没有结 . 今年战士们用人工授粉 , 结出小瓜 , 谁知又被暴风雨袭击 . 那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下 , 才结出了第一个大西瓜 .体会到战士们为了西瓜的生长 , 付出了许多心血 . 它凝结着战士们建岛、爱岛的深情 . ）（ 3. 好像一股甜丝丝的甘浆 , 流进了每个战士的心田 .体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶 , 是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实 . ）（ 4. 我就不信 , 这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛 , 会不愿在这里安居乐业 .体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动 . 这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算 , 并努力地在这里建设着自己的家园 . 同时 , 又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦 , 自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质 . ）（四） 总结提高 .1. 交流自己的感受 .2. 从你们所找到的句子中 , 可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子 .3. 有感情地朗读你最喜欢的句段 .备注本课时板书设计： 7、彩色的翅膀 站长：带领 一起 建立 战士们：建设 对海岛生命的热爱 小高：探亲 带蝴蝶课后反思：第二单元课题8、中华少年课型新授课时安排1课时教学目标1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。重点尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感难点尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感教法自学、引导教具 课件学具 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片集体备课一、激趣导入同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二、检查预习（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、提出问题（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。四、解决问题（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2345自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）（3）读第67自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）五、诵读，激发爱国情怀（1）自由朗诵：以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2）分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。（3）表演朗诵：配上音乐，化装表演朗诵。六、总结升华 交流对有诗歌朗诵的体会。备注本课时板书设计：8、中华少年 五十六个民族 自豪和惊叹课后反思：第二单元课题口语交际.习作二课型新授课时安排4课时教学目标1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。重点学习根据主题写简明的演讲稿难点学习根据主题写简明的演讲稿教法谈话、讨论、练习教具多媒体课件。学具查阅的资料集体备课第一课时 习作一、激情回顾，谈话导入。 在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。 二、范例引路，指导习作。1出示演讲稿范例，教师深情朗诵。回看历史振兴中华 敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！今天我演讲的题目是回看历史振我中华。 历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。 我感到了卖国者的卑鄙与可耻。 中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。 在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。 我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。 我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从南京条约北京条约到马关条约，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。 虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。 同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。 同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。2说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？ 3演讲稿的特点 出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。 （2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。 （3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。 4再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？ （1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼； （2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚； （3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。 5本次演讲稿的主题是什么呢？ 6围绕主题，选择材料 （1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？ （2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？ 7对照要求，进行习作。 自由选择，抒发感情 如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。 试写初稿。 第二课时一、指导修改初稿。1指出演讲稿的特殊性主要以听为主的文字。 写作演讲稿，在语言上应注意以下问题： 要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。内容不要空洞，要有具体的材料。 2教师以一篇演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。 3学生修改自己的演讲稿。 4分小组交流修改后的完整的演讲稿。 5、朗诵赏析，交流评议 （1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。 （2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。 第三课时誊抄习作 学生将习作清楚认真地抄写在正稿本上。 第四课时（口语交际） 一、回顾历程，提出主题。 在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。二、自由组合，交流汇报。1自读“口语交际习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？ 2说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？（分小组商量环节） 3分小组讨论汇报形式。 以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合。 小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题展开讨论。 重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？ 4分小组排练。 选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。 老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。 5分小组汇报展示 以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示。 引导其他小组进行评议。 评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等。 三、小结提炼，联系实际。 活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到我们的行动中。 课后反思：备注第二单元课题回顾.拓展二课型新授课时安排1课时教学目标1善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。重点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。难点善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。教法朗读、背诵、谈话、展示教具多媒体课件。学具查阅的资料。集体备课一、 交流平台 忆课文，交流收获 1、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。 引导评议：大胆表达自己的真情实感。 2、谈活动，交流感受 （1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？ （2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。 （3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。 （4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。 （5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？ （6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。二、日积月累 1身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。 2出示日积月累中的名人名言。 自由朗读这些名人名言。 选择其中的一两句名言，说说含义。 展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？ A我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 这是选自1949年4月周恩来在关于和平谈判问题的报告中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。 B我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的邓小平文集英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。 C唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 这句话选自鲁迅的华盖集续集学界的三魂，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。 D我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 这句话选自巴金的随想录，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。 朗读并背诵这些名言，进行语言积累。 3交流自己收集的爱国格言或古诗词。 （1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。 （2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。 （3）以小组为单位互相交流积累三、展示台 1展示准备 （1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？ （2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。 （3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。 （4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。） 2举行“祖国在我心中”展示会 （1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。 （2）组织学生进行参观学习。 （3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。备注本课时板书设计： 祖国在我心中 交流 积累 展示课后反思：
展开阅读全文