云台小学教育教学质量分析汇报材料.doc

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云台小学教育教学质量分析汇报材料质量是教育教学的生命线,为了解掌握我校教育教学质量,切实做好教育教学质量工作,本学期根据县教育局安排,学校教务处及时组织全体教师分组讨论,如实总结我校教育教学成功经验,认真分析学校教育教学现状及存在的问题和不足,并结合学校实际,制定了学校长期发展规划,现就此次活动总结如下:一、教育教学现状我校自实施课程改革以来,在上级部门及县教育局的正确指导下,通过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐步进入正规化,教学质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法及学生的学习方式也在慢慢发生变化,课堂教学效果也在逐步提升,学校教学质量正在逐年提高。以近年来小学毕业班成绩为例:2011年语文生均分为46.8,2012年为65.2,增长39.3%;2011年数学生均分为40.7,2012年为76.2,增长87%;2011年综合生均分为47.7,2012年为85,增长78.2%;2011年语文及格率为16.1%,优生率为0,2012年语文及格率为71.8%,优生率为12.8%,及格率增长55.7个百分点,优生率增长12.8个百分点;2011年数学及格率为30.4%,优生率为1.8%,2012年数学及格率为84.6%,优生率为59%,及格率增长52.4个百分点,优生率增长57.2个百分点;2011年综合及格率为23.2%,优生率为0,2012年综合及格率为97.4%,优生率为82.1%,及格率增长72.4个百分点,优生率增长82.1个百分点;总得来说,我校教育教学质量正在逐年上升。近年来,我校教师锐意进取,在不断加强业务学习的同时,兢兢业业搞好本职工作,为学校教育教学质量工作作出了重大贡献,其取得的成绩是可喜的。但同时,我们也应该清醒地认识到学校教育教学工作存在的诸多问题,若用“办好人民满意的教育”来衡量,仍有很大差距。下面,我就学校教育教学现状简析以下几个问题:1、与兄弟学校及杜浪口所谓的“高效课堂”相比,我校课堂效率相对偏低。其原因有二:一是教学理念相对陈旧,教学方法相对落后。从平时的听课情况看,大部分教师理念不新,方法陈旧。具体表现为:灌输式、注入式教法多,启发式、讨论式、研究式方法少;以教师为中心的多,学生主动参与的少;重视题型训练,忽视了动手操作能力的培养;语文教学重视基础知识教学,忽视阅读、写作教学;英语教学重视单词记已,忽视口语交际训练;数学教学重视计算能力培养,忽视实践操作能力培养等。二是教学手段相对滞后。仪器设备比较齐全,但使用率低。学校通过多次购置教学设备,现已基本齐全,但好多设备没有真正投入教学,部分教师只是偶而用一用,从操作情况来看,对设备还不够熟悉,操作还不够熟练,一节课下来,失误连连。另一方面,微机没有联网,网络资源得不到开发利用,影响了课堂效果。2、教研工作相对薄弱。一是教研教改意识淡薄;二是校本教研没有落到实处;三是个别教师不重视参加教研活动,就听评课活动而言,部分教师常找种种借口以此推脱。3、发展不平衡。一是学生学习水平差异太大,以我校四年级数学成绩为例,第一单元亿以内数的读写法测试结果全班最高分为95分,最低分为12分;第四单元平行四边形和梯形测试结果全班最高分为96分,最低分为6分,这样的现象几乎每个班都存在,各个学科亦是如此。二是学科之间存在差距。总的来讲,综合、数学成绩较好,英语、语文相对薄弱,体、音、美等艺术课程不够重视(缺乏专业教师)。比如:今年毕业班数学及格率为84.6%,平均分为76.2,优生率为59%;综合及格率为97.4%,平均分为85,优生率为82.1%;而语文及格率为71.8%,平均分为65.2,优生率为12.8%;英语及格率为10.3%,平均分为47.5,优生率为0;不仅如此,在其他班级也存在着这样的现象,这些都严重影响着我校教学质量的整体水平。4、学生养成教育相对滞后,良好学习习惯还未形成。高年级学生学习惯较差,部分学生不能按时完成各科作业。部分年级同学对科任教师布置的家庭作业置之不理,总是找这样或那样的借口来敷衍了事,这些现象都严重影响教学质量的不断提升。二、提高教学质量的办法、措施及取得的成功之处回顾课堂教学改革历程,我校在提高教育教学质量方面还是做了大量的工作,其成效显著。1、加强学习,促进教学理念的有效转变。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求广大教师要不断学习,更新教学理念,运用全新的理念,灵活的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一,从而以此来带动学校教学质量的不断提升。为此,我校曾多次安排年青骨干教师外出参加培训学习,先后到兰州城市学院参加“省级骨干教师培训”,到陇南师专参加“万名教师培训”,又多次安排所有教师分批参加县培训中心组织的“信息技术能力培训”,前不久又安排多名教师参加了网上举办的“国培计划”网络课程学习。此外,我校年青教师还利用业余及假期时间通过自学、面授学习等方式,加强理论学习,更新教学理念,不断提升专业素养,充实自己。通过多种形式的培训、学习,教师的业务水平得以提升,新的教学理念,新的教学方法在实际教学中均得以体现。2、教研教改,促进教学方法的有效转变。近几年以来,我校积极开展形式多样的教研教改活动,学校领导班子深入课堂,充分了解各教研组及班级实际情况,为学校改革提供行动指导,从而构建生本课堂教学模式,指导教师实现从模仿到特色的转变。为此,在学校教务处的安排下,我校每学期举办一次较大规模的“教学基本功大赛活动”,每次活动从初赛、复赛,再到参加县上的决赛,学校都精心安排,周密组织,在不影响正常的教育教学正常秩序下,每次活动都很成功。与此同时,学校还定时或不定时的组织公开课观摩教学活动,优质课评选活动,听评课活动等,从而为全体教师搭建了一个经验交流、互帮互学的平台,通过多次活动,全体教师的教学方法都有了很大改变,这为提升教学质量打下了坚实的基础。3、重视年青教师的培养,毕业班成绩呈逐年上升趋势。近年来,学校领导班子及教务处在每学年的课程安排上,力求做到课程与教师所学专业对口,高年级课程均由年青教师来带,年青教师新的教学理念、新的教学方法,使我校毕业班教学成绩稳中有升。4、管理严而有序,班主任工作做到了实处,后进生、学困生得以转化。学校管理就是要严格标准,严格要求,多年以来,我校按照上级部门及县教育局的各项要求制定出了严格管理制度,考鄞制度及教学管理制度等,真正实现了从严治教,严谨治学,从严管理和办学管理体系。三、 今后努力的方向及举措1、以教育教学工作为重点,以提高教育教学质量为目标,狠抓教学管理工作,树立质量意识;一要把教育教学工作作为学校工作的重中之重,继续以“质量是教育的尊严,质量是教育的灵魂,质量是教育的生命”为主线,切实做好学校教育教学工作;二是要树立科学的质量观,全面规范办学行为。要着眼于学生的长期发展和持续发展,注重学段间的衔接,学科间的平衡发展,语文教学在特别重视阅读、写作能力及坚持写日记、周记等良好习惯的培养;数学教学要特别重视动手操作能力的培养;英语教学要重视口语交际能力的培养,杜绝“哑吧英语”教学现象的再发生;同时还要兼顾到学生文艺方面等综合素质的教育及考查等工作;三是要强化教学过程的全程管理。要细化教学管理,强化过程管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。今后一段时期,我校要继续强化监督检查,把常规管理工作做细,做实。 2、以课堂为中心,以教研教改为主导,充分整合优势资源,逐步实现高效课堂;一是要重点关注课堂教学改革。学校领导班子常进教室,常问教学,为各个教研组教研教改工作常指导,常关切,切实改善教师的教育教学方式,进一步探索新的教学方法在实践中不断地检验和改进,力求真正实现高效课堂。二是要建立健全科学有效的教学保障机制,将工作重心转移到课堂教学改革、教师培养、质量提高上来;三是要整合学校现有教学资源,鼓励并要求全体教师充分利用教学仪器及设备,把每一节课都当优质课来上;3、注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。学生良好的学习习惯是提高教学质量的保障,为此,不论是低年级还是高年级,不论是数学教学还是语文教学,都要着力抓好每一位学生良好的学习习惯养成教育工作。4、钻研教材,因材施教,分层要求,继续做好班主任工作和后进生及学困生转化工作。在平时的课堂教学中,作业批改中,练习设计中及课后辅导中,对优生及后进生区别对待,从而逐步提高整体教学质量水平。看过去成绩喜人,望未来任务艰巨。就目前而言,我校教育教学学工作面临的困难和问题还很多,任务也很重。在今后的教育教学工作中我校全体教职工一定会振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取,积极推进我校教育教学质量再上新台阶,为切实做到“办好人民满意的教育”做出新的更大的贡献。云台小学教务处2012年10月25日
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