MJPARK《中国古代文学史》答题模板.doc

诗 词 一、思想：现实浪漫（判定作者为现实主义还是浪漫主义） 个人思想（结合作者生平简述其思想构成） 诗歌作用（作者的诗歌观，通常分为反映社会现实和反映自身情感2类或缘事、抒情、言志3类；如果该诗人有标志性的文论观点务必突出）二、艺术：诗歌境界（诗词大家的作品必然是有境界的、超于众人的，比如王维空寂融禅；李煜由一人一国得失兴败出发上升到思考宇宙人生层面的境界） 语言风格（如李白清新自然、“清水出芙蓉，天然来雕饰”） 表现手法（这一部分几乎必写，因为不涉及以下三方面中的内容很难写出好的诗词，最好结合句例） A.修辞：通感、白描、比喻、夸张、排比、象征、化用（这些归为“修辞”只为方便记忆，答题时不要体现“修辞”二字，用“手法”代替） B.炼字：动词、色词、俗字、叠字、双关语 C.意象选用（风格鲜明的诗词大家通常会有体现其个性的偏好意象群，非此不能形成固定的风格，这一部分可以写作者常用哪一类意象或哪几个意象。如岑参好写边塞雄起壮阔之景；李白好写酒、剑、明月、青莲、大鹏） 抒情手法 A.情感强度（无论作品中蕴含的情感是喜怒哀乐哪种，它是汹涌澎湃还是轻淡隐约） B.情景交融（万能套话，情景不交融的诗词作品不会成为名作、作者也就不会成为名家） C.心理特点（诗词通常会涉及作者的心理内容或特点，比如大历作家陷于盛世不再的落寞和仍未尽泯的志气间的挣扎；李清照后期词作悲而不废、伤而不弱，所悲所伤不限于自身机遇，更涉及国家、世道，有须眉心境） D.抒情手法（直抒胸臆还是寓情于物、直截了当还是蕴藉含蓄） 诗中人格（如果诗中有主人公就分析主人公是啥样的人，如果没有主人公就分析作者在诗中体现的人格是什么样的） 音律技巧（诗出于乐、词配乐行，两者都有基本韵律节奏，遇到懂乐理的作家如周邦彦还会富有音乐美感，这一部分概括性简述即可，不必展开） 题材体裁（题材即咏物、咏史、叙事、抒情等等；体裁即五绝、七律、歌行、小令、慢词等等。若分析人就写其擅长哪些题材体裁；分析作品则写其属于何种题材体裁） 诗风渊源（即便如李白这类开创性诗人也有学习借鉴模仿的对象）三、地位：作品地位（对象诗词在文学史上的地位，是否开创新的体例或创作方法、影响了那些人的创作） 诗人地位（对象作者在文学史上的地位、对文学史的贡献，若有绰号尽量写出） 散 文 （多数与“诗词”类似，只解释特殊处；类似处只是指理解方式类似，而具体分析操作时应使用分析散文的方法、术语和角度，不可照搬诗歌）一、思想：作者思想（即“诗词”中的个人思想） 文篇主旨（作者在这篇文章中体现的中心思想）二、艺术：题材体裁 语言风格 表现手法 A.内容充实（万能套话） B.结构（总分总、夹叙夹议、先叙后议之类的） C.句法（长短错落、是骈是散之类的） D.修辞 E.炼字 抒情手法 A.情感强度 B.情景交融 C.心理特点 D.抒情手法 文中人格 文风渊源三、地位：作品地位 作者地位 戏剧小说 （和“诗词”、“散文”类似处不解释）一、思想：作者思想 客观反映（有时作者并未着意一事一物，但却能透过作品反映出来，比如红楼梦中客观反映了清前中期时代面貌和物事样貌） 关注对象（关注帝王将相、才子佳人还是底层人民群众）二、艺术：体制 A.文白长短（语言是文言还是白话、还是半文半白；篇幅是长篇、中篇还是短篇） B.有形结构（比如水浒传先写分多线平行来写单个英雄们的故事、后多线合一来写英雄起义；横向写英雄行侠仗义，纵向贯穿官逼民反） C.无形结构（比如水浒传是人物环形结构、西游记是事件环形结构、金瓶梅是网状结构、红楼梦是天圆地方结构） D.可表演性（单就戏剧而言的，因为戏剧到了后期逐渐沦为了案头文体、不再具有表演效果，所以遇到戏剧要评价分析其表演性） E.抒情性（单就戏剧而言的，戏剧虽都是叙事，但有的抒情性极强、甚至超过其情节性，如梧桐雨） 叙事 A.语言风格 B.故事线索（小说、戏剧借由一个线索人物、一件线索事件、或几个线索道具来串联整个故事） C.情节想象（分析对象必然是好的作品，因此想象丰富的作品固然要对之大加分析，想象匮乏的作品也不能说其缺乏想象，而要说“无奇之所以为奇”、“奇到极致是平常”） D.故事节奏（根据作品内一件事与另一件事之间的篇幅间隔是大是小、高潮情节出现是否频繁或读者是否时常能够出现兴奋点判断。节奏快者跌宕起伏、极具可读性；节奏慢者凸显气质、细腻具体） E.叙述顺序（有时可作情节梗概来写） F.虚实手法（先概括说一句万能套话：“虚实结合、详略得当”，继而分析几处作品中的虚笔实笔、真笔幻笔、详写略写处） G.影射传说（须举例说明，包括两方面：作者借故事情节影射了哪些现实，可详细分析；作者在故事中是否涉及神异奇幻、光怪陆离的内容，可简单带过） 写人 A.情态心理（万能套话：“情态描写形神毕肖，心理刻画细腻真实，常能透过情态见心理”。然后举例简单分析） B.对话语言（万能套话：“语言生动，富有个性，千人千语，观其语言即想见其为人”。然后举例简单分析） C.细节表现（一定要举例来说） D.鲜明形象（万能套话：“人物塑造有些有肉，形象鲜明”。然后挑一、二人具体分析） E.圆扁型人（即作品中人物是简单地类型分明、善者百般皆好、恶者一无是处的，还是让同一人兼具善恶长短、可爱可怜可恨并存，体现人性复杂的；通常明中叶开始后一类作品渐占主流）三、地位：作品地位 作者地位分隔线PS：以上内容系本人复习考研专业课时所作，所以仅涉及了考试能够涉及的几种文体。此模板并非单纯研究试卷套路以求偶然合题的取巧之作，而经由文学作品探触文学本质从而符合文学内在规律的，因此具有一定的普遍适用性，不仅可用于中国文学史考试中的主观题（名词解释、简答题、论述题），而且可用以组织相关题目的古代文学论文。由于制作初衷是为应试，所以模板后所加括号中内容默认针对应试。由于内容为穷举求全之作，使用时宜将分析对象代入模板逐条比对，灵活挑选与之符合、有话可写者写，自觉剔除没有灵感或与情况不符者，做到具体问题具体分析。如用来应试，建议在开考前或拿到试卷之初将模板默写至草纸或卷面（考研考试草纸在入场时便已发好，按照规定准时入场可在考试开始前有15分钟默写时间），答卷时便可直接比对，相当于半开卷状态，节省思考时间且不会落点。切记使用时要尽可能结合作品文句、内容以及前人对对象作家或作品的经典评价，这些都是加分点。关于模板内容若有指正意见或不明之处，欢迎发件至280691702qq.com！