小班体育活动小皮球.doc

小班体育活动：小皮球娄葑第五中心幼儿园 金蕾活动意图：在户外活动中常常发现一部分孩子拿出去的体育玩具总是忘记拿回来，比如玩皮球的时候，如果一不小心把皮球滚到了旁边的草坪上，很多孩子则选择了放弃，干脆再回来拿其他玩具，抛弃了原先的玩具。同时也发现很多孩子只管自己的玩具，同伴的玩具掉在一边跟他根本没有关系，不会想到这是集体的玩具，缺乏爱心与集体责任感。另外在健康领域目标中要求小班上学期应练习幼儿听信号朝指定的方向走或跑，以此来锻炼幼儿腿部肌肉力量。根据以上情况我设计了小皮球这一活动，既遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，又能培养幼儿良好的道德和个性品质。活动目标：1、 练习听信号向指定方向跑,发展腿部肌肉和动作的灵敏性。2、 能听清指令，按要求活动。3、 体验体育游戏以及帮助别人的乐趣。活动重难点：能根据老师的指令，朝一定的方向跑，发展腿部肌肉和动作的灵敏性。活动准备：1、 小皮球（人手一个）皮球筐若干， 空旷的场地，设置不同长短、颜色的跑线，“小石墩”若干。2、 请临班老师演一位着急的老师。活动过程：一、 开始部分教师带领幼儿入场师：今天天气可真好呀，小朋友们快来，快快来，一起来跟老师做运动。 （集体听音乐跟老师做模仿操1分20秒左右，重点做腿部的一些动作如：踏步、跳跃等）师:你们做得可真好,老师要奖励你们玩游戏. 教师策略：由于本次活动的重点是锻炼幼儿的腿部肌肉力量因此活动一开头主要是引导幼儿在轻松的音乐声中做一些腿部的准备动作，为下面的运动做热身准备。二、 基本部分1、 老师边示范边对幼儿说:你们看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳;用手拨,地上滚;用脚踢向前2、 (教师故做慌张) （1） 师:“哎呀!不好,我的皮球滚到那边去了,这可怎么办呀?” (分别请幼儿说说，幼：走过去、跑过去)A（个别探索）师:谁去帮我拣回来?(请一个幼儿用自己的方法，将皮球拣回来) 师:谢谢你,你真是个有爱心的好孩子.B（集体探索）师：我这里还有好多皮球呢？请你用自己的办法拣一个回来。 （教师抛出筐内的皮球，集体分散拣球） 师：谢谢你们，你们可真好！谁来说说看，你是用什么办法拣回皮球的。（分别请幼儿说说）C（讨论比较，找出好办法） 师：有的小朋友是跑过去的，有的小朋友是走过去的，你们觉得哪一种办法更好呢？（分别请幼儿说说）教师小结：跑比走快，可以快一点给老师，让老师别着急。（2）学习新本领跑 A教师一边示范，一边交代动作要领。 师：今天我们就来学一学跑得本领，请你跟老师把手伸出来，小手握拳放在腰间，一个小手摆到前面一个小手在后，换一个小手摆到前面，另一个小手再摆到后面。连起来做一次，1、2-1、2-1、2，小脚也跟着小手动起来1、2-1、2-1、2 B集体跟老师做向前跑的练习教师策略：本环节中改变传统的“接受型”“训练型”的学习方式。设置“老师遇到困难”的情景，引导幼儿在帮助老师的情景下进行个别、集体的探索，再引导幼儿对探索中发现的不同办法进行比较发现，同时也引出了本次活动的重点朝指定方向跑。这样一来可以培养幼儿主动探究的意识，促进幼儿自主学习，主动发展。3、 集体拣皮球。(1)师：(教师手指满地皮球的场地说道)那边也有很多皮球，我们再来做做有爱心的好孩子，把它们拣回来，不过在拣之前老师对你们可有些要求（教师一边示范一边讲述要求）：A要沿着起跑线跑过去,跑的时候注意安全,不要推倒或撞到别人.B每人只能拣一个球,然后继续沿着线跑回老师这里.C这里有三条不同的跑道，如果你觉得能跑多一些的可以选红色的长一点的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就选黄色的短的跑道，其他的小朋友也可以选中间的跑道。（集体进行练习，教师与配班老师巡回指导，帮助个别遇到困难的幼儿）(2)集体跟老师做放松运动师:你们真棒,都是有爱心的好宝宝,（教师手指太阳）你们看太阳公公正看着你们笑呢？请你把头抬起来，让太阳公公亲亲你的小脸，恩好舒服呀！请你把小手举起来，让太阳公公亲亲你的小手请你把小屁股翘起来，也让太阳公公亲亲你的小屁股请你找个空的地方把小脚伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，让太阳公公亲亲你的小脚啊真舒服啊！ 教师策略：（1）要求幼儿根据自己的情况选择不同的跑道，主要是考虑到幼儿的个体差异。（2）避免单调的说教引起幼儿学习疲惫不能明确要求，采用一边提要求，一边示范的办法，让幼儿从教师的示范中直观地明确要求。（3）利用幼儿熟悉的，冬天里给人温暖的太阳公公引导幼儿做自然地放松运动，既能让幼儿身体上得到放松又能让幼儿心理上感到开心、温暖。4、 帮助着急的老师（1） 教师接到请求帮助的电话（教师突然接电话）：喂，是X老师呀，你们的皮球都不见啦？哦，你别急让我们来给你想想办法。师：X老师要和她的小朋友玩皮球游戏，可是他们的皮球都不见了，这可怎么办呀？（引导幼儿讨论，分别请幼儿说说：叫她别急，把球送给她）师：那就让我们一起把皮球送给她吧！（2） 交代要求：不过这次你们跑过去的时候要当心哦，那边路上有很多“小石墩”，你们要小心地跨过去。(一边讲解一边示范跨的动作，集体练习跨的动作)请你把皮球送到X老师的筐里后就跑回来。如果你觉得很累了也可以走回来。（集体送皮球给着急的老师）（3） 师：X老师有没有跟你们说什么？（谢谢） 你听到老师跟你说谢谢的时候，心里怎么样？（开心） 教师小结：看来做一个帮助别人的好宝宝真是一件开心的事情呀！教师策略：（1）小班的幼儿多为3-4岁，他们的控制力很差，思维的发展是以直觉行动思维为主，幼儿的理解能力往往是很直接很表面的，具体形象的。因此，在组织过程中，运用游戏的方法，创设一定的情境，更易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。通过情境的创设，来丰富活动的情节和氛围，使运动器具和材料“活”起来，同时也能使孩子从“模仿学习”走向“探索学习”，从被动运动走向“主动运动”。（2）在情节的不断变化发展中，达到了适宜的练习密度和运动量，游戏使原本枯燥、呆板的动作具有了新的含义，幼儿的情绪始终处于积极状态。丰富的游戏内容和游戏情节、游戏规则等，还有利于促进幼儿的全面发展。（3）另外增加跑道上的小石墩，主要体现了动作技能和要求上的递进性的原则，能够引导幼儿向更高的层次进行挑战，保持探索的欲望与积极性。活动结束：师：今天我们的收获可真不小，既学到了跑的本领，又帮助了别人。现在就让我们一起来做一只快乐的小瓢虫吧！（教师一边示范一边清唱）：小瓢虫飞到头上，点点头、点点头（师幼做点头的动作）；小瓢虫飞到肩膀，耸耸肩、耸耸肩（师幼做耸肩的动作）；小瓢虫飞到膝盖，拍一拍、拍一拍（师幼拍一拍膝盖）；小瓢虫飞到屁股，扭一扭、扭一扭（师幼做扭屁股的动作）。小瓢虫飞回家咯！（带领幼儿回教室）教师策略：引导幼儿在小瓢虫飞的游戏中，一边玩一边给身体做了放松。活动延伸： 光靠一节课并不能真正地，全面地发展幼儿某方面的能力，真正的发展与锻炼还是要靠平时的积累，在日常的户外活动中，教师可以将（与幼儿人数相等）的皮球、沙包、纸球、长尾巴等体育器械扔出去让幼儿去追去拣，进一步巩固幼儿听信号向指定方向跑的能力，从而在日积月累中锻炼幼儿腿部肌肉的力量。