二班语文第五组导学案及教学反思.doc

第 五 组教材单元分析教材分析我真希望真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！清清的溪水主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。一封奇怪的信写小姑娘要邮寄槐树籽支持绿化。不用嗓子的歌手介绍蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。动物过冬本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。学情分析 单元主题是“保护环境、可爱的小动物”。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。通过本组课文的学习，唤起学生的环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人导学目标1、认识本单元64个生字，会写38个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，树立环保意识，激发探索大自然的兴趣。 4、具备关心国家大事，关心绿化的美德。5、分角色朗读课文，表演课文。6、了解小动物奇妙的发声方式。导学重难点重点1、认识64个生字，会写38个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表演朗读。难点理解课文内容，树立环保意识。学前准备教师查找相关资料，准备多媒体课件学生生字卡、头饰及课文插图内容相关的图片学时分配17、我真希望 2学时18、清清的溪水 2学时19、一封奇怪的信 2学时20、不用嗓子的歌手 2学时21、动物过冬 2学时语文百花园五 3学时 17、我真希望 主备人： 王亚男 修改人： 第 1学时 2012 年 11月 1 日导学目标知识与能力1.认识希、囱、而等10个生字，会写而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2.朗读感悟课文，背诵课文。3.理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动过程与方法运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高识字兴趣。情感与价值创设情境，感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。重难点重点认识12个生字，会写4个字难点体会诗歌的语言美。学前准备教师查找相关资料，准备多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案创设情境，导入1小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）2.板书课题 1说说自己都有哪些希望呢?2有感情读好课题。初读课文认知生字借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。1小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 2集体读（有注音）。 3开火车读（无注音）。 4抢读（无注音，打乱顺序）。 5、自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。朗读感悟读了这篇课文，你们有什么想法？1自由读读这篇课文 2、小组交流并讨论：我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 3、说说你的朗读感悟导学流程展示汇报展示汇报朗读情况 1、我来有感情地朗读课文。2、我来评价一下读的情况。总结巩固师质疑并总结。1、学了课文你有什么收获? 2、感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。达标测评教师巡视1自由读全诗。2背诵课文。板书设计 17、我真希望 主备人： 王亚男 修改人： 第 2 学时 2012 年11月1日导学目标知识与能力1.朗读感悟课文，背诵课文。2.理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动过程与方法在朗读感悟中体会诗歌的语言美。情感与价值理解课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动重难点重点在朗读感悟中体会诗歌的语言美难点朗读感悟课文，理解课文内容学前准备教师准备多媒体课件学生查找相关资料，导学流程导 案学 案导入感知复习生字，导入1、开火车读生词卡片；2、试着背诵课文。预习探究完成调查报告1、做好自己的调查报告；2、谈自己的感受。合作交流交流调查结果，拓展延伸1、 小组交流自己的调查结果；2、 谈自己的感受。3、 请你模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。导学流程展示汇报分组展示学习情况。 1、我来交流自己的调查结果。 2、全班交流，适当点评总结巩固这节课，你们学会了什么？学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！达标测评巩固课文，加强语言文字的练习1、出示问题，填上恰当的词语 洁白的（）芬芳的（）动听的（）2采集本课中表达环境美的词语板书设计17 我真希望 烟囱 飘出来 喷出来 吐出来地球 花更红 树更绿 小鸟的歌声更动听更悠扬 18、清清的溪水 主备人： 王亚男 修改人： 第 1 学时 2012 年11月3日导学目标知识与能力1认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。2正确流利地朗读课文过程与方法图文结合，在朗读中理解词句的意思。情感与价值懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。重难点重点认识12个生字，会写7个字难点能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。学前准备教师准备多媒体课件学生查找相关资料 生字卡导学流程导 案学 案导入感知1师揭题、板题2生齐读课题板书：溪水 谁愿意来读一读这个词语宝宝，你能用一个词来形容一下溪水吗？初读课文，整体感如初读课文，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2 边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?合作交流1有感情读课文2认识生字，指导书写1、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正) 2、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)同坐互读 3、指导书写导学流程展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。1、 我来读字卡，并向大家介绍识记方法2、我来读课文总结巩固总结并布置作业你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题达标测评分角色表演课文。小组合作戴头饰分角色表演课文。板书设计 18、清清的溪水 主备人： 王亚男 修改人： 第 2 学时 2012 年11月3日导学目标知识与能力1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪情感与价值能通过读课文，树立热爱大自然，保护环境的意识。重难点重点能正确流利地朗读课文难点理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。学前准备教师准备多媒体课件学生出字卡导学流程导 案学 案导入感知复习引入1、出字卡:检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事?细读课文，读中感悟以读为主，综合学习，深入理解：1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?3读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?合作交流1、引导学生自主探究，独立思考2小组交流，形成共识，1、我们组来分角色的朗读课文。2、组内评议。3、分组合作交流学习。导学流程展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 1、我来读自己喜欢的段落2、我愿意把我的探究展示交流总结巩固总结全文，进行环保教育。1 你最喜欢哪个小动物，为什么？2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？达标测评想象乐园请你发挥想象，为保护花草树木设计一个宣传牌并写上宣传语。板书设计18、 清清的溪水 清清的溪水 拔树 浑浑的溪水 种树 清清的溪水 19、一封奇怪的信 主备人： 王亚男 修改人： 第 1 学时 2012 年11月5日导学目标知识与能力1、认识14个生字，会写8个字。2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。3、能有感情地朗读课文。过程与方法1、 借助拼音来独立识字2在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪情感与价值通过学习课文向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。重难点重点掌握本课生字。难点有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱学前准备教师准备多媒体课件学生槐树的图片 生字卡导学流程导 案学 案导入感知1谈话引入：你们写过信吗？给谁写的呀？2板题1看到这个题目，你想了解什么呢？2读读课题预习探究初读课文，识记生字1借助拼音来独立识字2借助拼音读准课文合作交流交流识记生字方法，书写生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3观察田字格中的生字，按结构归类导学流程展示汇报学生分组展示学习情况1 我来读字卡，并向大家介绍识记方法2、我来读课文总结巩固注意笔顺、间架结构。1分析识记字形2通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。达标测评巩固识字1重点书写“树”“举”这几个字，2、描红、临写3、评价。板书设计 19、一封奇怪的信 主备人： 王亚男 修改人： 第 2 学时 2012年11月5日导学目标知识与能力1、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。2、有感情地朗读课文过程与方法在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪情感与价值通过学习课文向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。重难点重点正确朗读课文，了解课文内容难点了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心学前准备教师准备多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案导入感知复习巩固认字。1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。预习探究读熟课文，感知课文1自由读课文，识记生字2说说课文讲了一件什么事？合作交流读文讨论，评价人物朗读课文，小组讨论问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？导学流程展示汇报指导生交流，适当纠错、点拨。 1我愿意把我的探究展示交流2我来给以评价总结巩固1生分角色演读课文2教师指导1小组分角色演读课文。2上台演读课文。3我来评价达标测评说话训练，提升情感你喜欢小姑娘？为什么？板书设计19 一封奇怪的信 沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设） 没有字 20、不用嗓子的歌手 主备人： 王亚男 修改人： 第 1 学时 2012年11月8日导学目标知识与能力1掌握本课的14个学会字，认识8个会认字2能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法合作探讨识字方法情感与价值通过学习课文了解有关动物方面的知识重难点重点掌握生字新词。难点初读课文，认读生字学前准备教师多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案导入感知你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。1说说动物都是靠什么发声的2你知道有哪些动物有奇特的发声方法？预习探究初读课文1借助拼音朗读课文2说说课文的大意。3、边读边划出生字词。合作交流小组合作学习探讨识字方法1自由拼读生字卡上的生字。 2、指名读，师正音。 3、用多种形式认读生字。4小组交流识字方法 5、摘抄词语导学流程展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 1 我来读字卡，并向大家介绍识记方法2、我来读课文总结巩固巩固练习1、开火车的形式认读生字。 2、齐读课文达标测评认一认，读一读熟读生字、课文。板书设计 20、不用嗓子的歌手 主备人：王亚男 修改人： 第 2 学时 2012 年11月8日导学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容进一步了解有关动物方面的知识，激发热爱大自然的情感。过程与方法在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪情感与价值通过学习课文了解有关动物方面的知识，激发热爱大自然、探索大自然的思想感情。重难点重点了解课文大意难点分角色朗读课文，了解小动物的发声方式学前准备教师多媒体课件学生查找有关资料导学流程导 案学 案导入感知复习生字1、认读生字卡。 2、齐读课文朗读感悟学习课文，理解课文内容。1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。2、自由读课文，小组讨论。3、说说你们解决了哪个问题？4、这些动物是怎样唱歌的？精读课文，加深理解评读课文1 你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。2我来评议。导学流程展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 1我愿意把我的探究展示交流2我来给以评价总结巩固同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识1 大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，你喜欢这个奇妙的大自然吗？2我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。达标测评完成作业1、抄写生字各一行。2、有感情的朗读课文板书设计20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振动翅膀发声 小青蛙 靠振动声囊发声 蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声 21 动物过冬 主备人：王亚男 修改人： 第 1 学时 2012年11月10日导学目标知识与能力1初读课文，学习生字2、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。3、能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法小组合作学习，交流识字方法情感与价值通过学习课文懂得和人交流要有礼貌重难点重点掌握生字新词。难点正确书写生字学前准备教师多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案导入感知1启发谈话，揭示课题。2板题1天气越来越冷，我们生活有什么变化？2你知道小动物是怎么过冬的呢？预习探究初读裸文，自学生字1借助拼音读课文2划出带生字的词语，想一想在课文中的意思合作交流1、自由朗读课文2、小组合作学习生字1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“”划出来。 2、小组合作学习生字。 （1）、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 （2）记一记生字的字形。 （3）、数一数课文有几个自然段。导学流程展示汇报展示汇报自学情况。 （1）我来抽读生字卡片。 （2）我来说说记住字形的方法（加偏旁、换偏旁） 重半包围结构，里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 （3）我们小组分段读课文，其他组及时正音。总结巩固同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。（1）开火车认读生字。 （2）齐读词语卡片。 （3）完成书上练习2比一比，再组词。达标测评作业通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。板书设计 21 动物过冬 主备人： 王亚男 修改人： 第2 学时 2012 年11月10日导学目标知识与能力1能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2知道小动物不同的过冬方式。过程与方法反复读，在朗读中感悟课文情感与价值通过学习课文懂得和人交流要有礼貌。重难点重点分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。难点知道小动物不同的过冬方式。学前准备教师多媒体课件学生收集有关资料导学流程导 案学 案导入感知复习、巩固（1）抽读生字卡片。 （2）齐读课文。预习探究学生自由朗读课文思考：1自由朗读课文并思考：读准字音，读通句子。2课文写了那几个小动物？你读懂了什么？合作交流1精读体会2小组合作学习思考后小组合作交流：（1）用“”划出写冬天气候特征的句子。（2）小动物都到哪儿去了他们又是怎样过冬的？（3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？导学流程展示汇报学生汇报，师指导。1我来汇报我的学习成果2小组合作分角色朗读课文，读一读，演一演。总结巩固总结谈话1 完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？2 你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）达标测评演一演带上头饰，演一演你查找到有关动物的资料：它们是如何过冬的。板书设计 21动物过冬动物 过冬方式 黄莺、燕子 飞到南方去 啄木鸟 不怕冷，留下来工作 语文百花园五 主备人： 王亚男 修改人： 第 1 学时 2012 年11月15日导学目标知识与能力1、读好轻声音节的词语。2、在钱币中认识汉字的有趣。3、区别同音字。过程与方法小组合作学习词语 情感与价值能正确读好轻声音节的词语、区别同音字重难点重点读好轻声音节的词语。难点区别同音字学前准备教师多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案复习引入今天我们来学习语文百花园五1说说本单元你记住了哪些生字新词2说说本单元你积累了哪些好句子读一读学习词语1、自由读词语。 2、说说你读懂了什么？ 3、出示词语，指名朗读。汉字真有趣学习汉字1、出示硬币，谈谈你的认识。 2、出示纸币，说出认识的字。 3、读一读纸币上对应的汉字 4、全班齐读。导学流程选字组词语。读好轻声音节的词语。 1、出示同音字，认读。 2、在课本上完成练习。 3、讲评练习。总结巩固知识点归纳1读读词语2讲评练习。达标测评作业：熟读13题板书设计 语文百花园五 主备人：王亚男 修改人： 第 2 学时 2012年11月15日导学目标知识与能力1、熟记成语。2、有感情地朗读短文。3、积累语言。过程与方法读一读记一记，积累收集语言情感与价值有感情地朗读短文，积累收集语言，办小小手抄报。重难点重点熟记成语。难点熟记歇后语。学前准备教师多媒体课件学生生字卡导学流程导 案学 案导入感知我们的汉语非常有趣。有些字有几种不同的读音，有些字的字形不同，读音却是相同的。你们看，这些字是怎样的？1.出示“沙、纱”，指名读，你有什么发现？ 2.出示“（）布、泥（）”练习选字填空。 3评讲。熟记成语学习成语1、投影插图，说图。 2、出示词语，自由朗读。 3、开火车朗读词语4、背诵成语。读一读读一读短文，完成练习1.齐读题目。 2思考：短文写了一件什么事？ 3.自由读，注意把词语读准。 4.再读短文，边读边画出自己的发现。 5.小组交流。 导学流程我的采集本。学习俗语，积累俗语 1、读读小朋友积累的句子。 2、自由读。 3、小组内背诵。 4、说说你还收集了哪些风趣的语言。总结巩固知识点总结1说说你的学习收获2给予补充和评价达标测评作业：收集成熟和风趣的语言。板书设计 语文百花园五 主备人： 王亚男 修改人： 第3 学时 2012 年11月15日导学目标知识与能力分组办小小手抄报，培养动手时间能力和合作能力。过程与方法小组合作学习办手抄报情感与价值分组办小小手抄报，培养动手时间能力和合作能力重难点重点能正确办手抄报。难点能正确办手抄报。学前准备教师多媒体课件学生收集资料导学流程导 案学 案导入感知同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报吗？这节课大家一起动手，办小小手抄报。1.你们平常喜欢看什么？ 2.出示题目办小小手抄报，齐读。新授了解手抄报1.出示各种报纸，观察报纸上有什么内容。 2.报纸有趣吗？你们喜欢吗？想不想也办一份报纸？ 合作交流小组合作，共同完成1自主结合成合作小组2确定本小组的版报的主题3分配任务。根据各自的兴趣爱好，承担一定的任务。4动手实践，共同完成导学流程展示汇报展示优秀手抄报 1各小组的作品进行展示 2小组评比 3交流感受总结巩固活动总结分组办小小手抄报，既培养了我们的动手时间能力，又培养了我们的合作能力达标测评作业：每位同学独自办小小手抄报板书设计 我真希望教学反思 根据本课的特点，教学时,我把重点放在学生的朗读感悟上，通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。 （一）以“悟”为主，落实“读”的训练 朗读感悟是本课的教学目标之一，也是本课的教学重点。教学中，我将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读悟读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到了作者蕴含的感情。 （二）信息技术与语文学科有机的整合 将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课我所里求达到的目地。在教学中，我充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起他们强烈的环保意识。 三）把文中的语言变成自己的语言。 我真希望是一首非常美丽的儿童诗。“我真希望，烟囱里吐出来的，不是浓浓的黑烟，而是洁白的云彩；我希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水”我带着孩子们一遍遍地读着，细细地品味，孩子们读出了自己真切的希望！于是，我引导孩子们：“你希望周围的环境有哪些变化？我们也试着写写美妙的诗句，好吗？”孩子们在我的引导下，写下了自己的心声。 清清的溪水的教学反思在清清的溪水的教学中，我对在阅读教学中加强综合学习作了大胆的尝试，取得了不错的效果。具体表现在： 其一，内外的综合 课前让学生动手收集有关森林与水关系的资料，从空间看，是课内外的结合；从内容看，是语文与语文之外学科的综合。在指导学生分角色想像小白兔、大象和棕熊动作、神情后，我还让学生分角色表演，通过表演，让学生从人物的内心、行为、语言变化中进一步体验角色，使学生从语言内容到思想情感都得到了升华，同时通过表演，还启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。 这种内外的综合，拓展了语文学习的空间，充分利用了语文学习的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解溪水变化的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学习的手段，获得了综合效益。 其二，内部的综合 导入时，不仅借助媒体设置悬念，引发兴趣，而且巧妙地把积累词语交融其中，一箭双雕。教学第三自然段，老师范读时，故意把“看”和“望”互换，引导学生揣摩语言，实现朗读与品味的综合。当学生理解了溪水变化的原因后，趁热打铁，让学生用因果关系的句子，把它说出来，理解促进了表达，表达加深了理解，二者相得益彰。 语文素养不是各种知识、能力以及情感、态度、价值观堆叠起来的“杂烩”，而是各种要素融合而成的“合金”。综合性学习正是锻造“合金”的符合语文教育特点的有效途径。在阅读教学中，有意识地加强综合，对于提升语文素养，无疑具有重要意义 动物过冬教学反思 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下基调。（关心）其次、句式训练，体会关系。仿照“它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在一起（ ），日子过得（ ）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋友一起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调（关心），也为下文的分别创设情境。第三、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词语的意思，在此基础上进一步体会句子的意思。如，关于小燕子的那段自述，我抓住两个“快”和一个“啦”，让学生体会冬天即将到来时小燕子的那份着急的心情。第四、角色体验，解决难点。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰用各自不同的方式到台上分角色朗读和全班分角色朗读等不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。第五、总结板书，知识拓展。在总结板书的过程中引导学生说说：你还知道那种小动物，他们也用这样的过冬方式来过冬？这样在让学生记住所学知识的同时更丰富了学生的知识面。这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。当然，根据以上想法反思我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方面还需进一步提高：1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多一些指导即可。2.还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。