太阳是大家的(三甲小学梁晨瑜).doc

太阳是大家的一、导入（1、多么有节奏的问候，像音乐一样动听。我们就带着这样的感觉，一起来学习太阳是大家的。）2、同学们对太阳并不陌生，我们读过太阳这篇文章，齐读最后一段。（出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，有了太阳，鸟、兽、虫鱼才能生存、繁殖，有了太阳也有了人类。一句话，有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界）3、有了太阳，就有了我们这个美丽可爱的世界今天我们就来一起学习太阳是大家的二、初读1、请学生用自己喜欢的节奏自由朗读课文，注意把字读准确，把诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。出示：全文PPT 分两大组分别朗读第一节（评价：第2大组节奏把握得比较好）2、读“彤”彤tng,红彤彤tng晚霞，读3、请一生读第2节，重点点拨“陪着”4、请生读第3节，重点点拨“趁”5、请生读第4节（评价：出现拉腔，及时纠正。某一句没读好，重读这一句）6、今天你们就读了一遍后，就读得很有节奏，了不起，让我们再来温故下刚才提到的字、词，读。拿出练习纸，认真地写一遍，写好后请说下哪些字需要特别地提醒？（彤）请再写一遍，注意第2遍不仅写正确还要写得好看。7、让我们一起再来读一遍这首诗。三、品读（一）大家读得都很好，很美，（很有精神）我们一起来欣赏那充满朝气的太阳。1、出示4张图片，朝霞晚霞，请你用词语句子来形容你所看到的。梁老师也用了几个成语来形容，请看在太阳面前，我们无法完全用词语来表达，我们古人用了这样的诗句来感叹：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 齐读2、日升日落的太阳是多么美丽的情景，课文中的哪一小节写出了这样的美景。请你来读一下（评：你的朗读，让我感受到了红彤彤的太阳）再请一位生读（评：读得很抒情，注意下彤第一声有没有读好）第三位生读的时候，你感受到了什么？第四位生读时，（需要读得壮观、重音）第五位生读后（真是一道美丽的风景，让我们再来齐读一遍）（二）这么美丽壮观的太阳，为我们做了哪些好事呢？请全班齐读第二节。1、请你概括下第二节，太阳为我们做了哪些好事？（一次性写上板书：洒、拔、陪）2、请朗读下第一句，你有洒的感觉吗？自由练习下，应该怎么读？一生读（你的洒让我感觉到了阳光只洒进了校园）洒的话，应该面积会比较广吧，怎么读？二生读，（朗读的自然就是美，不要太拖腔）三生读，你觉得鲜花在阳光下，变得（ ），变得（ ）假如你就是那朵阳光沐浴下的鲜花，你想对阳光说些什么？请这位生读一下（叫两个）齐读这一句。师：有这样的金光惠赠，鲜花才开的绚丽。 第2句请你来读一下第2句。你从这个“拔”字感受到了什么？小树在阳光的照耀下，长得（ ）（ ）（ ）请一生来读下（从你的读中我感受到了这是一棵弱不禁风的小树；我感受到了这棵小树是充满了活力）全班齐读这一句第三句请一生读第三句话（你读得好开心，此时，阳光仿佛你的（ ） ）请二生读，此时，阳光又是你的（ ）请三生读，此时老师读懂了你心中的太阳，太阳就像你的（ ）请你想象一下，他们这个时候会在干什么呢？（请两到三位生来说）我感受到了欢乐、快乐的笑声这三个动词，都用了（拟人）的手法，把太阳写得（ ）让我们再美美地读一下第2节这些美丽的景象，都是谁给的？（太阳）此时太阳只属于我们吗？还属于（世界）课文中的哪一段告诉了我们。请生自由读第4节从最后一句引出：他们等太阳干什么，盼着太阳干什么？（先让两生自由说，说得有点凌乱，不是一首诗了）其实，其他国家的小朋友跟我们一样，他们也希望，太阳把金光（重新引入第2节）今天，我们也来当当小诗人。拿出练习纸，请生分别做三题里面的其中一道。写完后，请生来读，（由5位生）此时的太阳属于我们全人类的，不管贫穷还是富裕引入另一首诗读这首诗时，你感受到了什么？你能不能从诗中找出相关的词语来表达太阳给人类的恩惠。