《海纳百川有容乃大》说客高说课稿.doc

海纳百川 有容乃大 说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天，我说课的题目是 海纳百川 有容乃大 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路首先是教材分析 海纳百川 有容乃大 是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课第一框题。本框题包括两目：第一目“金无足赤，人各有别”，第二目：“宽容他人，悦纳自己”主要引导学生了解“因为人与人之间的差异，需要须向宽容，需要彼此尊重。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。 同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。 基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：（1）情感、态度与价值观：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。（2）知识与能力：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。（3）过程与方法：采用活动教学法、情景教学法，案例教学法，小组讨论法等方法突出重点，帮助学生认识宽容的重要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为：教学重点：宽容的内涵以及为什么要宽容根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：宽容要讲原则为了突出重点，突破难点，我制定的教法有：情景教学法 激励教学法 分析归纳法 活动教学法、 案例教学法， 小组讨论法 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：情感体验法 合作探究法 总结反思法无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程：接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程：（一）创设情境，引出课题我给大家带来了一段公益广告的视频，引出宽容主题，从而导入新课“海纳百川，有容乃大”。接下来，让我们进入第一模块：走近宽容。引出宽容的含义。（二）感知宽容古今中外，有关宽容的故事数不胜数，教师从安徽桐城的六尺巷故事说起， 教师进行提问 “邻居为什么会主动让三尺”引导学生思考宽容的作用：促进邻里关系和睦，利人；提升自己的形象，利己；为社会留下宝贵的精神财富，利社会。接着从六尺巷的故事说到林肯的宽容故事。从而完成了知识目标:宽容作用的学习，学生初步体会到了生活需要宽容。 在学生初步认知宽容，体会宽容作用的基础上，进入第三模块：践行宽容。（三）践行宽容是不是认识了宽容的重要性，拥有了宽容的心态，在现实生活中就能做到宽容了呢？答案当然是否定的。宽容还需要能力。因此在践行宽容环节中我为学生设置了四个生活情境，要求学生进行合作探究，群策群力去解决问题，以此来考验学生的宽容能力。在学生答完情境一后，教师要进行小结：对待父母，我们要学会理解和体谅，要懂得知恩，感恩，报恩。从日常生活的点滴小事做起，尊重孝敬父母。人各有别，我们与父母产生矛盾非常正常，需要我们求同存异，用爱和包容架起与父母沟通的桥梁。在学生答完情境二之后，教师引导学生知道，人无完人造成伤害在所难免。要善于宽容别人的过错，以我们的宽容去感化当事人，使其改过。在学生答完第三题之后，教师要提醒学生宽容不是盲目的，是有原则的，要讲究策略，我们决不迁就“坏人”，“恶人”，对违法犯罪这些违背原则的问题我们决不能宽容和谅解，而要旗帜鲜明的与其斗争。在情境四答完之后，使学生明白学会宽容，不仅要宽容他人，还要宽容、悦纳自己。在宽容自己的基础上不断地完善自我。四个生活情境的设置，不仅引导学生在生活实践中践行了宽容，而且在师生沟通交流中指导学生掌握了宽容的策略，教他们学会了宽容。并且将本课的重点“生活需要宽容”难点“宽容是有原则的”内容融入其中。突出了重点，突破了难点。话总是说起来容易做起来难。现实生活中，要做到宽容他不简单。尤其是当自己、当至亲至爱的人受到伤害时，做到宽容更是难上加难。为了让学生在日常生活中能够真正践行宽容，而不是停留在说教层面。我设置了第四个模块：拥抱宽容。（四）拥抱宽容给学生播放发生在河北邯郸的一位失去儿子的母亲为杀害自己儿子的凶手求情请求轻判的感人案例。师生共同体会宽容是一种美德是一种境界。为了达到预设的目的，我对视频的使用进行了重新安排。首先由教师向学生讲述案情发生的经过。向学生抛出问题：当伤害发生之后，面对杀人凶手，假如你是这位母亲，你会向法庭提出什么要求？让学生真实的谈出自己的想法，教师要善于抓住学生发言中的闪光点予以肯定并适时进行补充引导。当学生谈到不能原谅时，要让学生明确不原谅是因为生命是珍贵无价的，任何人都不能非法剥夺他人的生命。而有意伤害致人死亡已经触犯了我国法律，理应受到惩罚。不被原谅情有可原，这就将法律道德常识渗透其中。当学生谈到原谅时，教师要对学生看问题的深度思想境界的高度给予肯定，面对失子之痛还能找己之过，站在对方的角度看问题这很不简单，此时的宽容境界更高，是一种美德。通过教师鼓励性的语言激励学生将宽容内化为自己的行动。在学生发表完自己观点之后，播放视频，告知大家这位母亲的选择。在观看视频的过程中，我细心的观察学生的反应，在深受感动的学生中进行现场访问，让学生谈自己感动的原因。教师对这位伟大母亲的选择也表述自己的想法。通过谈感受使师生心灵再次受到震撼、洗礼。（五）很多思品教师在教学的过程中可能都会遇到这样的问题：课上学生很感动，课下学生一动不动。为了达到知行合一效果，我在播放完视频后设置了第五个模块（宽容宣言） “亲爱的。我想对你说。“在这一环节里，我为每一位同学准备了一张彩色卡纸，鼓励他们在这张卡纸上对曾经的那个人曾经的那个事表达出此时宽容的心态，以及当时不够宽容的歉意。并鼓励学生深情的喊出自己的宽容宣言。引导学生将宽容落实到自己的实际行动中去。（六）活动与探究我校8年级（2）班的学生打算开展一次以“交往中的宽容“为主题的班会，请你加入并完成以下相关情节：（1）当别人与你持不同观点时（2）当别人因为误会你而厌恶你时（3）当别人对你提出批评时（4）当别人不小心弄脏你衣服时（七）课堂小结 最后在肯定学生宽容宣言的基础上，对学生再一次进行鼓励：相信每位同学都能在未来的日子里用一颗宽容的心去面对身边的亲人朋友同学和老师，做到“海纳百川，有容乃大”。我衷心的希望同学们“容者大成”。七、课后反思本节课是一节集知识、情感、教育为一体的课。根据学情我大胆的整合了教材，重新编排顺序，适度增删教学内容，把情感、态度与价值观放在首位，特别是挖掘了河北乡土文化对学生进行教育，既完成了教学任务，也培养了学生热爱家乡的情感。采用模块式教学过渡自然，情景设置贴近学生，贴近生活。整节课下来教学总体思路比较清晰，各个环节设计也比较合理，教学目标得以顺利实现。各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢！