春秋战国的纷争教学设计.doc

新课标人教版中国历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会的变革第6课 春秋战国的纷争课型：新授教学模式：“自主探究合作”竞学教具：多媒体 历史填图册【教学目标】1、知识与能力掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用；识读春秋和战国形势图，提高学生识读历史地图的能力。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。【教学重点】齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役【教学难点】.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响【教学流程】1. 复习提问：西周实行分封制的目的？西周的分封制的主要内容？西周实行分封制的作用？思考：西周分封制埋下的历史后患1. 创设情境，导入新课：播放flash动画：烽火戏诸侯西周灭亡导入新课。屏幕显示组织学生讨论：1这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）2这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3他们的骗局导致了什么后果？自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋和战国时期。这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢？”导入第6课学习。公元前476年公元前475年公元前221年公元前770年春秋战国我国奴隶社会的瓦解时期 我国封建社会的形成时期1. 自主预习：学生自学课文P30-32完成以下问题：1、东周分为和两个时期。2、春秋时期的主要霸主、等。3、春秋时期第一位霸主是。通过看课本P33-P34完成以下问题4、说出战国七雄：5、战国时期主要兼并战争、。6、请你说出春秋战国时期的著名故事成语。四、合作探究：一、春秋五霸相继称霸(前770前476年)1、展示史记资料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。”学生读材料，概括出春秋时期的特点：周王室日益衰微和诸侯争霸。引导学生讨论分析“王室衰微与诸侯争霸之间有什么关系？”2、观察课本31页春秋争霸形势图，回答“从图上看，当时有哪些比较大的诸侯国？这些诸侯国的出现与哪一制度密切相关？其中，最先成为霸主的是谁？”让学生明确诸侯国的位置，回忆分封制，由第一个霸主转入齐桓公称霸的学习。【师】“齐桓公为什么能首先称霸？”学生分组讨论，教师点拨： 1、自然条件：东方大国，盛产鱼盐 齐桓公 2、 根本原因：管仲改革，国富兵强 首霸 3、 方式手段：“尊王攘夷”，策略正确的原因3、【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)【生】答略【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。4、【师】“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交）过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。5、教师引导晋文公怎么样成为霸主的？学生回答晋文公上台后，整顿内政，发展生产，训练军队。使晋国很快成为北方一大强国。那时楚国势力已发展到黄河流域。后来晋楚双方在城濮大战，晋军大败楚军。晋文公成为中原霸主。6、【师】对！这场战役中有 一个著名的成语故事？【生】退避三舍！【师】“退避三舍”的实质是什么？组织学生讨论：避敌锋芒，诱敌深入，寻机歼敌的策略。7、教师提问现在关于齐桓公和晋文公两位霸主的历史我们讲完了。请同学们动脑筋想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？大家讨论一下，选出代表来回答。学生讨论【师】“城濮之战”后，进入晋 国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。（问鼎中原 一鸣惊人）8、【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)【师】启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力过渡从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。教师过渡我们讲春秋争霸战争的评价时提到了出现了一些疆域较大的国家，实现了局部统一。到战国时，大的诸侯国只剩下了七个，它们是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。历史上称为“战国七雄。”二、战国七雄七雄并立 （前475前221年）1战国的形成：【生】（1）以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐以及战国时期的兼并战争（2）展示战国七雄：东西南北上中下 齐秦楚燕赵魏韩【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。1. 课堂小结：图示整合2.夏东周西周商春秋：争霸战国：兼并统一：秦朝六、达标测试：1“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋第一个霸主”的是（ ）A周武王 B齐桓公 C晋文公 D秦王嬴政3在下列诸侯国中，既属“春秋霸主”，又是“战国七雄”之一的是（ ） A吴国 B晋国 C齐国 D宋国4下列成语与晋楚争霸有关的是（ ）A纸上谈兵 B朝秦暮楚C卧薪尝胆 D退避三舍5.战国七雄中，地处最东和最西的分别是（ ）A齐和秦 B燕和楚C韩和赵 D赵和楚6你知道我国的山西为什么被称为“三晋之地”吗？（ ） A山西曾经建立过三个晋国B人们的约定俗称 C战国初期，山西境内的晋国被一分为三D山西曾经被一个叫“三晋”的国家统治过7右图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（ ）8通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是（ ）A城濮之战 B赤壁之战C官渡之战 D马陵之战9根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（ ）A弱肉强食 B国家的数量越来越少C统一 D适者生存10阅读材料，回答问题：“管仲相（辅佐）桓公，（称）霸诸侯，一匡天下”论语（1）“桓公”为什么能够首先“霸诸侯”？（2）孟子关于春秋时期的争霸战争有这样一个观点：“春秋无义战（正义的战争）”，你如何评价春秋时期诸侯之间的争霸战争？【板书设计】【教学反思】【成功之处】通过本课可以让绝大部分学生了解春秋争霸和战国七雄的基本史实，重点和考点内容讲解详细具体，难点内容分析得当，大部分学生都能理解争霸战争的双面性。这节课主要运用讲述法，创造性地运用了学生看图讲故事的方法，发挥学生的课堂主体性作用。穿插运用合作探究法，通过小组合作讨论得出争霸战争的作用，培养了学生的合作探究能力和初步运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力。【存在不足】1. 时间紧张，个别班级无法完成本节课内容，少数班级要拖堂才可以完成。2. 重视故事的讲解，忽视了部分知识点的迁移和升华。【改进措施】精讲多练，课堂上完成助学。 （北辛中学 龙秀霞）