《学前儿童科学教育》复习指导纲要.doc

学前儿童科学教育复习指导纲要一、课程性质和目的学前儿童科学教育是学前教育专业学生的专业必修课程，是一门应用性较强的学科。他以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。通过本课程的学习，使学生明确学前儿童科学教育的目标、基本内容与要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则及方法，具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力；培养学生观察、分析、解读学前儿童科学行为的能力及生成学前儿童科学教育活动的能力；培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。二、教学内容、要求及课时分配（共32课时）绪论 学前儿童科学教育概述（2课时）第一节 学前儿童科学教育的内涵一、科学的界定二、科学教育的含义三、学前儿童科学教育的内涵第二节 学前儿童科学教育的价值一、学前儿童科学教育与社会发展二、学前儿童科学教育与个体发展教学要求：了解科学的界定及学前儿童科学教育的内涵；理解学前儿童科学教育的价值。教学重点：科学和科学教育的含义；学前儿童科学教育的内涵和特点；学前儿童科学教育的价值。教学难点：科学、科学教育、学前儿童科学教育的含义第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础（2课时）第一节 心理学基础一、认知发展理论二、建构主义的学习理论三、多元智力理论第二节 教育学基础一、生活教育理论二、活动理论三、后现代主义理论四、全面和谐发展理论教学要求：理解学前儿童科学教育活动的心理学基础和教育学基础，能将这些理论灵活运用在学前儿童科学教育活动实践中。教学重点：认知发展理论、建构主义学习理论、生活教育理论、后现代理论的主要观点以及在学前儿童科学教育活动实践中的运用。教学难点：将理论灵活运用在学前儿童科学教育活动实践中。第二章 学前儿童科学教育活动的目标（2课时）第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据.一、学前儿童的认知特点二、依据当代社会的发展需要三、依据学前儿童科学教育活动的特性第二节 学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育的总目标二、学前儿童科学教育各年龄阶段目标教学要求：了解学前儿童科学教育目标确定的依据；理解学前儿童科学教育目标的内容。教学重点：学前儿童科学教育目标确定的依据；学前儿童科学教育活动的特性；学前儿童科学教育总目标。教学难点：学前儿童科学教育活动特性；学前儿童科学教育总目标第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法（4课时）第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据一、依据幼儿园工作规程、纲要的主要精神二、符合学前儿童科学教育活动的目标三、适应学前儿童认知发展的特点四、遵循科学自身的规律和特点第二节 学前儿童科学教育活动的内容范围一、03岁儿童科学教育活动的内容范围二、36岁儿童科学教育活动的内容范围第三节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求二、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法第四节 学前儿童科学教育的方法一、讲解法二、指导探究法三、自由发现法四、学前儿童科学教育活动的组织形式教学要求：了解学前儿童科学教育活动内容选择的依据；掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容；掌握和运用学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求和基本方法。教学重点：学前儿童科学教育活动内容选择的依据；36岁儿童科学教育活动的内容范围；学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求和基本方法。教学难点：灵活运用学前儿童科学教育活动内容选择的要求和方法第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导（4课时）第一节 观察类科学教育活动的设计与组织指导一、观察类科学教育活动概述二、观察类科学教育活动的设计三、观察类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第二节 实验操作类科学教育活动的设计与组织指导一、实验操作类科学教育活动概述二、实验操作类科学教育活动的设计三、实验操作类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第三节 技术制作类科学教育活动的设计与组织指导一、技术制作类科学教育活动概述二、技术制作类科学教育活动的设计三、技术制作类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析第四节 交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导一、交流讨论类科学教育活动概述二、交流讨论类科学教育活动的设计三、交流讨论类科学教育活动的组织指导四、活动案例及评析教学要求：明确组织学前儿童科学教育的各种基本方法；掌握学前儿童科学教育活动的组织指导原则；灵活运用学前儿童科学教育活动的方法和原则开展各类科学教育活动的设计与组织指导。教学重点：观察类、实验操作类、技术制作类以及交流讨论类科学教育活动的分类、设计思路及组织指导原则。教学难点：观察类、实验操作类、技术制作类以及交流讨论类科学教育活动的设计思路及组织指导原则。第五章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导（4课时）第一节 学前儿童数学类教育活动概述一、学前儿童数学教育活动的意义二、学前儿童数学教育活动的目标与内容三、学前儿童数学教育活动的方法第二节 学前儿童感知集合概念的教育一、幼儿的分类教育二、幼儿的排序教育三、区别“1”和“许多”四、比较两组物体的多少五、活动案例及评析第三节 学前儿童数概念及运算能力的教育一、幼儿数概念的发展及教育二、幼儿10以内加减运算概念的发展和教育三、活动案例及评析第四节 学前儿童几何形体概念的教育一、幼儿认识几何形体的特点二、教育目标三、教育指导与建议第五节 学前儿童量的概念的教育一、认识物体量的特点二、教学目标三、教育指导与建议第六节 学前儿童时间和空间概念的教育一、学前儿童认识空间方位的一般特点二、学前儿童认识时间的特点三、教育目标四、教育指导与建议教学要求：了解学前儿童数学教育活动的目标、掌握学前儿童数学教育活动的内容及指导方法。教学重点：学前儿童数学教育活动的内容及教学方法；幼儿的分类教育；学前儿童数概念及运算能力的教育；学前儿童几何形体概念的教育；学前儿童量的概念的教育；学前儿童时间和空间概念的教育。教学难点：灵活运用学前儿童数学教育活动的指导方法进行数学教学活动的设计与组织指导。第六章 学前儿童区域科学教育活动设计与指导（4课时）第一节 区域科学教育活动概述一、区域活动的含义二、区域科学教育活动的特点三、区域科学教育活动的价值四、区域科学教育活动的类型第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导一、自然角科学教育活动概述二、自然角科学教育活动的设计三、自然角科学教育活动的组织指导第三节 科学活动区科学教育活动的设计与组织指导一、科学活动区科学教育活动概述二、科学活动区科学教育活动的设计三、科学活动区科学教育活动的组织指导第四节 数学角科学教育活动的设计与组织指导一、数学角科学教育活动概述二、数学角科学教育活动的设计三、数学角科学教育活动的组织指导教学要求：掌握并理解区域科学教育活动的特点、价值和类型；掌握设计与指导幼儿园自然角、科学活动区和数学角教育活动的基本原则。教学重点：区域科学教育活动的含义、特点和类型；自然角、科学活动区和数学角教育活动的设计与组织指导原则。教学难点：自然角、科学活动区和数学角教育活动的设计与组织指导原则。第七章 学前儿童科学游戏活动设计与指导（2课时）第一节 科学游戏活动概述一、科学游戏活动的含义二、科学游戏活动的特点三、科学游戏活动的价值四、科学游戏的种类第二节 科学游戏活动的设计与组织指导一、科学游戏活动的设计二、科学游戏活动的组织指导教学要求：了解科学游戏的含义、特点及价值；掌握科学游戏的类型、设计及指导的基本方法，并能运用所学理论设计、指导科学类游戏活动。教学重点：科学游戏的含义、特点和类型；科学游戏活动设计的原则以及组织指导的方法。教学难点：运用所学理论设计、指导科学类游戏活动。第八章 学前儿童科学教育活动统整（2课时）第一节 统整学前儿童科学教育活动的基本思想一、统整反映了培养完整儿童的课程理念二、统整倡导回归生活世界的课程观第二节 以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计一、分学科领域活动的统整二、跨学科领域的统整活动教学要求：了解统整含义及统整学前儿童科学教育的基本思想；掌握主题单元活动、项目活动基本含义、特点及实践策略，开展有关活动设计实践。教学重点：主题单元活动、项目活动的基本含义、特点及实践策略教学难点：主题单元活动、项目活动的实践策略。第九章 学前儿童科学教育活动资源（2课时）第一节 学前儿童科学教育活动资源的种类和作用一、学前儿童科学教育活动资源的含义二、学前儿童科学教育活动资源的种类三、学前儿童科学教育活动资源的作用第二节 学前儿童科学教育活动资源的选择与利用一、学前儿童科学教育资源的选择二、学前儿童科学教育活动资源的利用第三节 学前儿童科学教育活动资源的创设与管理一、种植园地的创设与管理二、沙池、水池的设置与管理教学要求：明确学前儿童科学教育活动资源的含义及种类；掌握学前儿童科学教育活动资源的选择原则；掌握学前儿童科学教育活动资源的创设与管理。教学重点：学前儿童科学教育活动资源的含义及种类；学前儿童科学教育活动资源的选择与利用；种植园地的创设与管理。教学难点：学前儿童科学教育活动资源的选择、利用、创设与管理。第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动（2课时）第一节 家庭中的学前儿童科学教育一、家庭在学前儿童科学教育中的作用二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动第二节 利用社区资源进行学前儿童科学教育一、社区资源在学前儿童科学教育中的作用二、合理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动教学要求：了解家庭与社区在学前儿童科学教育活动中的作用，掌握利用家庭与社区资源开展学前儿童科学教育活动。教学重点：利用家庭与社区资源开展学前儿童科学教育活动。教学难点：利用家庭与社区资源开展学前儿童科学教育活动。第十一章 学前儿童科学教育活动的评价（2课时）第一节 学前儿童科学教育活动评价的概述一、学前儿童科学教育活动评价的概念二、学前儿童科学教育活动评价的意义第二节 学前儿童科学教育活动评价的内容一、对学前儿童科学教育活动本身的评价二、对学前儿童发展的评价第三节 学前儿童科学教育活动评价的方法一、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤二、学前儿童科学教育活动评价的方法教学要求：理解教育评价及学前儿童科学教育评价的概念及意义；明确学前儿童科学活动评价的内容及一般步骤；掌握学前儿童科学教育活动评价的方法并能够灵活运用。教学重点：学前儿童科学活动评价的概念、内容、一般步骤；学前儿童科学教育活动评价的方法及运用。教学难点：学前儿童科学教育活动评价的方法并灵活运用。三、各章节主要练习题绪论1、 什么是科学？其实质内涵是什么？2、 科学知识和其他知识的不同特点有哪些3、 什么是科学教育？现代科学教育具有哪些特征？4、 请谈谈学前儿童学习科学的可能性。5、 什么是学前儿童科学教育？6、 请结合实例说明学前儿童科学教育的价值。第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础1、简述儿童思维发展的阶段 。2、简述建构主义的学习观。其对学前儿童科学教育有何启示？3、陶行知先生的“生活教育”理论的主要内涵是什么？如何将其应用在学前儿童科学教育活动中？4、根据后现代主义理论观点，你对学前儿童科学教育过程、教师教学方法和策略、师幼关系如何理解？第二章 学前儿童科学教育活动的目标1、确定学前儿童科学教育目标的依据是什么？2、学前儿童科学教育有哪些特征？3、学前儿童的探究过程有哪些环节？4、学前儿童的探究活动通常有几种组织形式？集体探究活动有哪些不足之处？5、学前儿童科学教育活动总目标概括为几方面内容？6、在学前儿童科学教育活动中，如何培养学前儿童的科学情感和态度？7、科学方法的实质是什么？在学前儿童科学教育活动中，如何让学前儿童掌握科学方法？第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法1、选择学前儿童科学教育活动内容的依据有哪些？2、36岁儿童的科学教育活动应体现几个方面的内容？3、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求有哪些？如何理解以及达到这些要求？4、阐述学前儿童科学教育内容常用的具体选编方法。5、什么是指导探究法？教师如何有效地运用此方法进行学前儿童科学教育活动？6、什么是自由发现法？其有何优缺点？7、学前儿童科学教育活动有哪些组织形式？第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导1、幼儿园集中科学教育活动主要有哪些类型？2、观察类科学教育活动有哪些类型？何谓一般性观察、比较性观察和长期系统性观察？3、观察类科学教育活动的目标设计原则是什么？4、如何进行一般性观察活动的组织指导？5、结合所学理论，设计一个比较性观察活动计划。6、实验操作类科学教育活动有哪些类型？7、实验操作类科学教育活动材料选择的原则是什么？8、如何组织指导实验操作类科学教育活动？9、技术制作类科学教育活动的设计原则什么？10、交流讨论类科学教育活动的指导要点有哪些？11、选一种科学教育活动类型，运用所学理论设计一份活动计划。第五章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导1、学前儿童数学教育的内容有哪些？2、学前儿童数学教育有哪些有效的教学方法？运用演示讲解法应注意哪些问题？3、如何用游戏法进行数学教学？4、什么是类推法？什么是观察比较法？5、教师指导幼儿数学操作活动时要注意哪些问题？6、幼儿计数能力的发展顺序是怎样的？7、幼儿数概念发展的阶段是怎样的？8、如何设计幼儿感知10以内数的教育活动？9、如何引导幼儿学编应用题？10、怎样教幼儿认识“几何图形”？11、请制定一份“认识立体图形”的教案。12、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间和空间？第六章 学前儿童区域科学教育活动设计与指导1、何谓区域科学教育活动？其有何特点？2、何谓自然角？如何设计与指导自然角科学教育活动？3、科学活动区中投放的材料有哪几类？4、设计班级科学活动区要达到哪些方面的要求？5、简述指导班级科学活动区科学教育活动的原则。6、数学角的设计原则是什么？如何指导数学角科学教育活动？7、运用所学理论设计幼儿园的自然角、科学活动区和数学角。第七章 学前儿童科学游戏活动设计与指导1、何谓科学游戏活动？学前儿童科学游戏有哪些特点？2、学前儿童科学游戏分为几种类型？3、何谓感知游戏、操作性游戏和情景性游戏？4、设计学前儿童科学游戏的原则是什么？5、简述科学游戏中教师的角色与作用。6、如何指导学前儿童科学游戏活动？7、运用所学理论设计一个幼儿园的科学游戏。第八章 学前儿童科学教育活动统整1、与单纯的分科教育相比，统整课程具有哪些特征？2、如何进行分学科领域活动的统整？3、主题单元活动的特点有哪些？如何设计主题单元活动？4、项目活动有何特点？5、简述项目活动三阶段的关系。第九章 学前儿童科学教育活动资源1、解释“学前儿童科学教育活动资源”的含义。2、学前儿童科学教育活动资源的种类有哪些？3、如何选择学前儿童科学教育资源？4、如何充分利用幼儿园科学教育资源？5、如何创设与管理种植园地？第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动1、如何充分发挥家长自身资源，有效开展学前童科学教育活动？2、如何利用家庭物质资源，开展学前儿童科学教育活动？3、简述社区资源在学前儿童科学教育中的作用。4、如何利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动？第十一章 学前儿童科学教育活动的评价1、什么是教育评价？什么是学前儿童科学教育活动评价？2、学前儿童科学教育活动评价包含几个方面的内容？3、对学前儿童科学教育活动本身的评价内容有哪些？4、如何评价学前儿童科学教育活动的目标、内容和方法？5、如何对学前儿童科学发展进行评价？6、简述学前儿童科学教育活动评价的一般步骤。7、学前儿童科学教育活动评价的方法有哪些？8、什么是观察法？观察法有哪些类型？情景观察有何优缺点？9、如何运用观察法进行资料收集？10、什么是问卷法？其有何优缺点？11、什么是作品分析法？其有何优缺点？