五上语文期末复习教案.doc

五上册语文期末复习教案一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。三、复习内容1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字。（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累o运用中的读读背背填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作。 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。四、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和综合学习中的 日积月累，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。五、复习重点 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。六、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。七、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养； 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。七、知识点罗列内容练习目标字词生字新词会读会写157个生字， 396个词语。书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。关联词关联词造句，并根据要求写出常见关联词。词义能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。错别字能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。近义词反义词能正确填写或使用近义词、反义词。标点能正确书写和使用，、。：；？！等。查字典能根据实际情况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。句子：把字句被字句把字句和被字句互改。扩句和缩句能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。改反问句把陈述句改成反问句。双重否定陈述句改为双重否定。修改病句能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；改病句原则-不能改变句子原意，能改不删，能添不去。修辞方法能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。说明方法能掌握打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。整理句序把几段顺序混乱的话整理通顺。其他句型练习造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。日积月累8个园地中的日积月累。阅读：朗读、背诵能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。理解、感知读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。感悟、体验仔细阅读，能在具体语境中分清见闻和联想；领会文章中心思想；并能发表自己的见解。积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句。知识、方法了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常见的写作顺序和文章结构。古诗积累熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。习作：写人、记事语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。说明文运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。续写根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。读后感观后感介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。其他能选择几个词语或根据要求写话；能看图写话；能修改作文。识字写字部分（第一课时）教学内容：多音字的整理与复习 教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。 教学过程： 一、运用导航1、这些词应该怎么读？ 应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（ ） 淹没（ ） 高兴（ ） 屏风 （ ） 朝代（ ） 没有（ ） 兴奋（ ） 屏息 （ ）朝阳（zho） 淹没（m） 兴奋（xng） 屏风（png） 朝代（cho） 没有（mi） 高兴（xng） 屏息（bng） 指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？ 应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？ 便 pin ( ) 削 xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( ) bin ( ) xio( ) xing( ) kn( ) 三、归类记忆通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。 新华字典中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。 1词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 chng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词） 生长 成长 长知识 2文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 gu 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jn 同皲 龟裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。单 dn 单位 简单 菜单 单纯 shn 姓单 单县（地名） chn 单于（古代匈奴的君主） 4使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xio （限于单用）削果皮 削铅笔 xu （用于合成词）削弱 瘦削 削除 5语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xn （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xn （口语音）寻开心 寻死 寻思 总结方法，范例引航，鼓励学生运用。 四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。 五、闯关游戏 第一关 ：选择下列多音字的正确读音。 尽管（jn jn） 曲折（q q） 人参（shn cn） 尽力（jn jn） 歌曲（q q） 参加（shn cn) 水泊（b p）自传（chun zhun）强迫(qing qing) 漂泊（b p）传说（chun zhung顽强（qingqing） 第二关 ： 选择多音字的正确读音 和：h hu h hu hu 暖和（ ） 一唱一和（ ） 和平（ ）和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了 着：zhe zho zho zhu 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ） 没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词 调 tio ( ) 弹 dn ( ) 塞si ( ) dio ( ) tn ( ) s( ) hng ( ) mng ( ) ( ) 哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 恶 ( ) hng ( ) mng ( ) w( ) 第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？ 1 .爸爸今天要去海南岛出差（chi），因路上堵车，差（ch）点误了飞机。 2.我喊了半天，他似（s）乎什么也没有听见，像个木偶似（sh）的。 3叔叔长得太胖（png）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pn)，这是好事。 4.劳累（li）了一天的果农看到树上的累累（li）果实，高兴地笑了。 5.重（chng）复抄写的作业加重（zhng）了学生的课业负担。 第五关 ：读准这段话里的多音字。 一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。 六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。 1你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ） 2今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音. 七、全课总结，完成练习（练习卷在后页）多音字词类复习班级 姓名 一、给下面的多音字组词（附试卷）。二、给下面的多音字注音。泊：漂泊（ ） 恶：可恶（ ） 省：省（ ）会 调：调（ ）动 都：首都（ ） 度：温度（ ） 血泊（ ） 罪恶（ ） 省（ ）悟 调（ ）整 都（ ）是 猜度（ ）更：更（ ）加 划：计划（ ） 折：折（ ）腾 佛：仿佛（ ） 假：假（ ）如 觉：睡觉（ ） 打更（ ） 划（ ）船 折（ ）本 佛（ ）教 请假（ ） 感觉（ ）哄：哄（ ）堂大笑 参：人参（ ）和：和（ ）平 恶：恶（ ）劣 恶（ ）心 厌恶（ ） 哄（ ）骗 参（ ）加 和（ ）面 起哄（ ） 参（ ）差不齐 一唱百和（ ）三、在下面加点字的正确读音下画。往东（wng wng） 龇牙（z c） 赔偿（chng shng）悼念（dio do） 机械（xi ji） 拂晓（f f）天堑（jin qin） 干涸（h g） 咆哮（bo po）河畔（bn pn） 枢纽（sh q） 澎湃（bi pi）纤细（xin qin） 蜕变（tutu） 轿车（jio qio）四、给下面的多音字选择正确的读音。似 sh s昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。恶 w他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。累 li li劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。藏 cng zng海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。便 bin pin这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。泊 b p小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。没 mi m门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。看 kn kn一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。弹 dn tn这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。还 hi hun这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。（第二课时）复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的读读背背。复习内容 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 （1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、日积月累。能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累。复习过程1、完成看拼音写词卷。2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。3、复习日积月累。自己能独立出一份卷子。4、交换完成并订正纠错。附两份卷子阅读部分复习（第一课时）一、教学目标：1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。4、理解课文中含义深刻的句子。体会作者的思想感情。5、能阅读短文，完成有关练习。二、教学过程：1、复习重点课文，背诵相关段落走遍天下书为侣第7自然段古诗词三首（古诗词注释及含义） 精彩极了和糟糕透了最后一个自然段圆明园的毁灭第3、4自然段狼牙山五壮士五壮士跳崖的部分七律长征开国大典（第7自然段） 练习：按课文内容填空卷的1-6题2、回顾归纳段意的方法（1）、摘句法。把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。（2）、归并法。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。（3）、取舍法。一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）、借助法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。3、回顾归纳主要内容的方法：（1）、题目扩展法。（地震中的父与子）（2）、段意连接法。（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士）（3）、重点归纳法。（精彩极了和糟糕透了）4、复习体会作者思想感情：语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:1.写人:本文通过描写_(谁)的_(哪几件事),赞美了_(谁)的_(么)优秀品质.2.写事:本文记述了_(谁),_(现在什么时候),_(干什么),从中你体会到(说明了)_.3.写景:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了_(什么地方),_(什么特点),表达了作者热爱_(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)人文景观:本文主要描写了_(什么地方),_(什么特点),表达了作者热爱_(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)4.写物:本文主要描写了_(什么)的_(特点),表达了作者对_(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_(物)的_品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等数来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:1.写人:本文通过描写_(谁)的_(哪几件事),赞美了_(谁)的_(么)优秀品质.2.写事:本文记述了_(谁),_(现在什么时候),_(干什么),从中你体会到(说明了)_.3.写景:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了_(什么地方),_(什么特点),表达了作者热爱_(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)人文景观:本文主要描写了_(什么地方),_(什么特点),表达了作者热爱_(热爱祖国,热爱故乡,热爱某个地方)4.写物:本文主要描写了_(什么)的_(特点),表达了作者对_(什么)的喜爱之情.同时也赞美了像_(物)的_品质.(后面一句赞美一般是应用于植物的描写).练习：我的弟弟 我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。 弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说：看，它长得多快，是我叫它长快！我哭笑不得说：这是拔苗助长呀！他莫名其妙地望着我。 一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊：卖小鸡啰，五分卖一只！ 妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。 那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说：我太空了。然后把365夜、新华字典、唐诗选连环画都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。 我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说：李爷爷，看我的书包，我要上学了！说完还举手敬了个对礼。他又跑到王叔叔家说：王叔叔，我要上学了！小胖，快来看我的书包！他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！ 哎！我淘气的弟弟哟！（1） 这篇短文主要内容是 作者写这篇短文的目的是为了表现 。（2） 作者一共写了几件事？一件一件写在下面。（第二课时）一、 复习目标 1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、复习重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。2.老师归纳本册课内学习的阅读方法 2.准备两篇课外阅读文章四、复习过程：（一）、 推荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，莎士比亚说过没有了书籍就像生活没有了阳光从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同桌互相推荐好文章。(二)、引导学生总结本册学习的课内阅读方法1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法?交流归纳A学习了说明性的文章,你了解了哪些基本的说明方法?(列数字.举例子.做比较.打比方等)B体会含义深刻的句子的方法有哪些?(可以通过联系上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似的阅读来体会等)C阅读写人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的语言.动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界. 3、过渡：其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去课外阅读和写作. 板书：课内得法 课外活用 (三)、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，真正做到课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。一、阅读写人的文章（一）耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫-我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说我今生再也无福穿短袖汗衫了的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来-因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：口中无碍，咀嚼愈健；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。1、给下列的词语写上近义词。笨拙（ ） 不幸（ ）2、这篇短文主要写了一件什么事？3、朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心一句话中的良苦用心指的是什么？请联系上下文回答。 4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。提出问题： 回答 ： 5、面对人生的坎坷，我的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？ 6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！（二）做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。 元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了运筹学，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的劈劈啪啪的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？爸爸回答说：咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！1文中的主要人物是_2按意思写出文中的词语。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（ ）（3）一个接一个，不间断。（ ）3把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用-画出来。4读了这篇文章对你有什么启发？_5、请将本文缩写成200字左右。二、说明文部分作文复习部分（第一课时）复习目标：【课内】通过温习总结归纳本册教材的习作内容与重点，第一单元是谈谈读书体会和心得；第二单元是想像作文，二十年后回到故乡的所见所想；第三单元是说明文，介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器；第四单元是通过看漫画，结合自己的想像写写启示。【课外】在课内习作内容的基础上进行拓展性练习，加以巩固所学知识。复习过程：一、仿照第三单元新型玻璃第4段的写法，来介绍一下你生活中的事物。欣赏例文铅笔，这是一篇很好的想像作文范例，可以让学生通过朗读和回答下面的习题，学习作者的写作方法 从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？ 铅笔最里面的层是乌黑的铅芯，很多人都认为铅芯是铅做的，其实不然。 从前，英国某地一场风暴过的一，在一棵连根拔起的树下露出了种黑色的东西，一个牧羊人看见后便用它来给羊做记号，称它为黑铅。黑铅其实是石墨，是碳的一种。从那以后，贩运货物的商人们便把它弄成一根根小棍，用来给箩筐编号。但是它很软，而且用完后把手弄得很脏，不知哪一位聪明人用布缠在黑铅上，用多少解开多少，也许这就是最早的铅笔吧。 十八世纪末，法国科学家孔德设法将粘土掺在石墨中，放在窑里煅烧，制成了又坚韧，又耐用的铅笔芯。他还发现，铅芯越硬，颜色越淡；铅芯赵软，颜色越深。铅芯的外面包着一层木条，叫铅笔杆，涂上好看的颜色，上面画着各式各样的图案，就像穿上了一件漂亮外衣。是谁想出了这个好办法呢？原来是一个叫罗成的美国木匠，他在木条上挖了一条小槽，将铅芯放进去，再用胶水粘上一根也有小槽的木条。多好的办法啊！人们再也用不着把布一层一层地来缠绕在铅芯上了。这种铅笔很快就传到世界各地。铅笔杆的最上端是黄色的薄铁片，装上小小的橡皮头，就像给铅笔带上一顶帽子，这个办法又是谁发明的呢？他不是什么科学家，而是两位平凡的日本小朋友。不相信吗？写作业时写错了字，橡皮不知哪里去了，在堆满书的桌子上乱翻，多不方便！有两个小机灵鬼想出了个好办法，他们用橡皮带把橡皮绑在铅笔上，省去了很多麻烦，这事让铅笔厂的老板知道了，马上采纳了这个好办法。 如果你仔细看看手中的铅笔，就会发现铅笔杆上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，这是什么意思呢？H是英文硬的头一个字母，它前面的数字越大，说明铅芯越硬，最硬的是6H，笔划细而浅，是制图人不离手的好工具。B是英文黑的头一个大写字母，表示铅芯黑和软的程度，它前面的数字越大，说明铅芯越黑也越软，最软最黑的是6B。我们用的铅笔大多数都是HB，它不太黑，也不太浅，且软硬适合。 就这样经过很多人的不断改进，终于制造出今天这样的铅笔。目前世界上一共有三百多种不同性能的铅笔，而且还在不断的改进中，相信未来又会有新的品种出现。 朋友，如果你看到第一支用黑铅做的铅笔时，你一定会觉得很可笑，因为现在的铅笔确实比它进步多了。我们从一支普通的铅笔的改进过程中，可以看到整个社会在向前发展，同时也看到劳动人民闪光的智慧和才能。1、 读读文章，想一想本文的重点句是哪一句。2、再读读文章，想想铅笔的改进过程是怎样的。最早的铅笔：用布缠在黑铅上，用多少解开多少。后来的铅笔：现在的铅笔：3、读句子，想想下面的句子有什么作用。、 从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？、 是谁想出了这个好办法呢？4、找一找，文中还有这样的句子，写在下面。5、铅笔笔杆上的H表示（ ），B表示（ ），HB表示（ ）二、欣赏片断，并进行仿写片断（一）窃读记的第3自然段是这样写的：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。1、找出这段话中表示动作的词语，想想在动作描述写的时候要注意什么？2、仿照上面这段话，写老师进教室时候的动作。片断（二）新型玻璃的第4自然段是这样写的：你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!这样的玻璃早就问世了,它就是吸热玻璃.在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它能把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。请你发挥想像，仿照上面的段落写一段话。片段（三）从自己的作文本上找一篇自己认为写的组好的文，全班交流，集体评议，修改。三、看图作文 l、看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一名作文。 2、看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种。(1)单幅图的画面一般不能表现出完整的情节，需要仔细琢磨画面上的人物、时间、事件、景物等，想一想图前是什么内容，图后是什么内容。在确定主要内容后；列出故事环节的提纲，然后遂段记叙。记叙时要以单幅图作为描写的重点，画面上有关细节要写得详细些。(2)多幅图是通过前后连贯的几幅图，构成一个完整的故事。注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物、事件的开始、经过和结果，分析它们之间的联系；了解全过程，写作时每幅图不要平均使用力量，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。 3、看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求，有些作画面内容的暗示，有些提供作文的一些条件或限制，写作时必须看清。 4、要抓住图中的主要内容，、展开丰富的联想。根据人物的表情、行动想像出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想像出发展、高潮和结果，这样写出的文章中心明确，内容具体、饱满。 5、要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。